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搜尋:依據卡芬頓的自我價值論

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    自我刺激的行為型態: 指自閉兒在生活空檔時,表現某種重覆的相同的動作,以滿足感官需求,例如晃頭、..
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  • 卡芬頓的自我價值論 18 by 教育心理學
    卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)學習動機之自我價值論(self-worth theory)係由美國教育心理學家卡芬頓(M. Covington,..
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    【解】卡芬頓(Covington)的自我價值論(self-worth theory): 1. 自我價值感是個人追求成功的內在動力。 2. 個人視成功為能力之展現而非努力的結果。 ..
  • 卡芬頓的自我價值論 7 by 教育心理學
    卡芬頓-自我價值論 二、卡芬頓自我價值論(self-worth theory)的意義 (一)個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。 當個體發現成功難追求時,會改以逃..
  • 卡芬頓(Covington)自我價值論 34 by 教育心理學
    ※卡芬頓(Covington)自我價值論,解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習。 一、形成:阿特金森與麥克里蘭認為追求成就的行為是由兩種方向相反的心理需求作用產生的結果, 其一是求成..
3.下列配對何者不正確?
(A)詹斯基(Chomsky)~語言天賦理論(innative theory)
(B)卡芬頓(Covington)~自我價值理論(self-worth theory)
(C)羅特(Rotter)~五大人格特質理論(big five trait theory of personality)
(D)斯騰伯格(Sternberg)~智力三元論(triarchic theory of intelligence)
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答案:C
難度:適中
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佘怡靜 高三下 (2016/07/04 14:10)
(C)Rotter -制控信念五大人格特質柯士達&麥奎特(1985)編製《NEO人格問卷》OCEAN五因素①Open開放性②Cco.....觀看完整全文,請先登入
2F
最愛吃蘋果 國三上 (2016/07/05 09:58)
Rotter控制信念
1.內在控制觀:
   凡是操之於自己,成功是因為自己努力,失敗是自己的疏失。
2.外在控制觀:
   凡是操之於天命,成功是幸運,失敗是外在原因。


《教育心理學》,2007,張春興。
3F
Claire 國三下 (2017/01/28 15:16)

在1981年由Goldberg正式命名五人格因素為「Big Five」。而 Costa 和McCrea 加以彙整這人格特質為五個向度,這就是為近年來廣為心理學家所接受的人格五因素論(five-factor model of personality,OCEAN)

 

此五大人格特質為:

(1)    經驗開放性(Openness):心胸寬大、大膽的、冒險的、不喜歡熟悉或例

行公事

(2)勤勉審慎性(Conscientiousness):包含謹慎、小心、思慮週到、負責、有組織、有計畫、勤奮、和成就取向

(3)外向性(Extraversion):包括善交際的、群居性的、愛說話的、和活躍的

(4)友善性(Agreeableness):指禮貌、可彈性、信任的、和藹的、合作、寬恕和心腸軟

(5)神經質(Neuroticism):低自尊、容易緊張、過分擔...


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6.依據卡芬頓(M. V. Covington)的「自我價值論」,某甲發現自己可能無法通過考試,為了保全自我價值感,他將會有怎樣的行為?
(A) 大肆表明沒有唸書
(B) 趕緊與人商量舞弊
(C) 開夜車熬夜苦讀
(D) 向父母師長低頭道歉
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答案:A
難度:簡單
6F
恆心毅力 國二下 (2016/04/17 14:38)
林嚕蜜 國二上 (2015/06/12 09:15):7人    
 (A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 >>年齡越大,會越發現成功與努力越不一定成正比例如:國小考數學vs高中考數學(國小回家寫兩題可能就會了,高中就算徹夜不眠還是沒幾分啊啊啊啊啊....)所以年紀越大的孩子,越相信:我是因為「能力」好才考得好~
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 >>源自於個體心中對自我價值感的維持--「價值」來自於強調自己有「能力」,用以維護個人自尊。
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 >>為了維持自我價值感,所以會認為成功是「能力」的展現,而非努力的結果。(呼應最佳解老師:高年級學生認為努力而有好成績者,是因為其能...
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7F
Keep Happy Mo 大二上 (2017/03/19 10:13)


  • 卡芬頓將學生分為三種 
  1. 求成型:成功是自己努力而得,不怕失敗,全力以赴 
  2. 避敗型:只做容易成功的事,害怕失敗 
  3. 接受失敗型:習得無助感的學生 


所以~~努力讀書也可以吧!

8F
張昕昕 國三下 (2017/05/28 17:45)

努力讀書結果沒有考好,不就糗了嗎?

說自己沒有唸書,萬一真的考不好才能說,因為我沒唸書,這是正常的啦!(不是我笨喔!)

31. 根據卡芬頓 (M. V. Covington)的自我價值論,下列敘述何者比較「正確」?
(A)不同年級的學生均認同能力和努力同等重要
(B)在高度競爭的班級環境中,學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值
(C)成功的學生常將結果歸因於努力,以使個人感到更大的自我價值
(D)學生學習的內在動機是追求他人的肯定勝於自我價值的提升
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答案:B
難度:適中
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蔡葵葵 高二下 (2012/01/11 20:01)
成功的學生常會將結果歸因於能力 .....觀看完整全文,請先登入
9F
Fusi Shiou 高三上 (2015/02/14 16:16)
是哪個理論認為:高成就的學生會把成功歸因於努力?
WEINER 的三因論?
10F
Angel 小四下 (2015/02/26 16:14)

溫納(B. Weiner),所描述的高成就動機學生的特徵:

 

1.較喜歡將表現的結果歸諸自身行動的情境

 

2.常會將結果歸於努力

 

3.會注意並反應能顯示其努力之重要性的線索。


http://106.186.114.119/item.php?id=212552

11F
Sun Ei Lin 考 國三下 (2016/04/15 16:06)
在高度競爭的班級環境中,學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值 
3.根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的觀點?
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值
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答案:B
難度:簡單
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Tzu-Wei Yu 高一上 (2015/03/10 16:19)
卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory) 理論要義 1.自我價值感是個人追求成功之內在動力 社會傾向肯定成功者;兒童自幼及學習到,成功將使人感到滿足,促使個人自尊之提升,進而產生自我價值感。而成功之經驗大多是在克服一定困難後才獲得,而克服困難則需相當能力。因此,能力、成功和自我價值感三者間形成前因後果之關係;有能力者成功,而成功之經驗帶來自我價值感。多次經驗後,對於自我價值感之追求則成為個人追求成功之內在動機。 2.個人視成功為能力之展現而非努力之結果 卡芬頓認為成功的學生大多將成功的原因解釋為自己能力的展現,而非將成功歸因於自己努力。雖成敗為客觀之事實,然個人成敗歸因之解釋為主觀,假若將成功歸因於能力使人感到較大之自我價值,反之,失敗帶給人挫折,.....觀看完整全文,請先登入
14F
106小雯幼教師 高一下 (2017/01/06 07:17)

卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)

理論要義

1.自我價值感是個人追求成功之內在動力

社會傾向肯定成功者;兒童自幼及學習到,成功將使人感到滿足,促使個人自尊之提升,進而產生自我價值感。而成功之經驗大多是在克服一定困難後才獲得,而克服困難則需相當能力。因此,能力、成功和自我價值感三者間形成前因後果之關係;有能力者成功,而成功之經驗帶來自我價值感。多次經驗後,對於自我價值感之追求則成為個人追求成功之內在動機。

2.個人視成功為能力之展現而非努力之結果

卡芬頓認為成功的學生大多將成功的原因解釋為自己能力的展現,而非將成功歸因於自己努力。雖成敗為客觀之事實,然個人成敗歸因之解釋為主觀,假若將成功...


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15F
已上岸 國一上 (2017/01/09 22:26)

卡芬頓的自我價值論的理論著重在探討學生的學習動機為何會低落

16F
waycer su 小六下 (2017/02/14 16:55)

卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)

(一)自我價值論的要義-從學習動機的負面著眼:企圖探討學生為什麼不肯努力學習的問題。

1、自我價值感是個人追求成功的內在動力

à能力、成功、自我價值感三者間形成了前因後果的連鎖關係。

2、個人視成功為能力之展現非努力的結果

à面對成功的結果,歸因於能力比歸因於努力能感到更大的自我價值。

3、成功難追求改以逃避失敗維持自我價值

à學生有能力但不用功讀書。

à對照馬斯洛的理論-知之恐懼:一種防衛機轉,逃避求之以保護自己。

à對照精神分析心理學的理論-防衛機制的觀念。

4、學生對能力與努力的歸因隨年級而轉移

à一般現象,自小學一年級開始學習動機的強動會漸減。一般看法:好

...


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3.根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的觀點?
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值
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答案:B
難度:簡單
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王郁心 高二下 (2015/03/09 20:25)
(一)卡芬頓自我價值論(self-wor☆☆ ...


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2F
要加油 高一下 (2015/03/17 22:38)
Covington自我價值論:「價值」來自於強調自己有「能力」,用以維護個人自尊。

(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 >>年齡越大,會越發現成功與努力越不一定成正比例如:國小考數學vs高中考數學(國小回家寫兩題可能就會了,高中就算徹夜不眠還是沒幾分啊啊啊啊啊....)所以年紀越大的孩子,越相信:我是因為「能力」好才考得好~
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 >>源自於個體心中對自我價值感的維持--「價值」來自於強調自己有「能力」,用以維護個人自尊。
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 >>為了維持自我價值感,所以會認為成功是「能力」的展現,而非努力的結果。(呼應最佳解老師:高年級學生認為努...
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3F
Cindia Yu 國三下 (2016/02/17 00:04)
有人說,千錯、萬錯都不會是他的錯!

以這題為例:
請問教檢的題目,若英文人名拼音錯誤,有機會要求變成「送分題」嗎?

Convington vs Covington
4F
ting ting 國二上 (2016/11/16 16:00)

卡芬頓(Covington)自我價值論

1.       屬於動機理論中的認知論,篇負面。理論在探討「為何有能力學生不努力學習。」

2.      自我價值感是個人追求成功的內在動力。

3.      自我的「價值」是建立在能力上,若夠聰明就不需努力。

4.      個人視成功為「能力的展現」,而非努力的成果。

5.      成功難求,就改以「逃避失敗」以維持自我價值 (愛面子、尊嚴) 。

6.      對能力與努力的歸因隨年改變。

年紀越小,越相信---能力增長觀(努力有用)

年紀越大,越相信---能力實存觀(不相信努力會有用)

7.     動機分三類

Ø   求成型(卓越取向型)---積極歸因。

Ø   避敗型(逃避失敗型)---自我設限,以維護自我價值。

...


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