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搜尋:依據卡芬頓的自我價值論

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    卡芬頓-自我價值論 二、卡芬頓自我價值論(self-worth theory)的意義 (一)個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。 當個體發現成功難追求時,會改以逃..
  • 卡芬頓(Covington)自我價值論 34 by 教育心理學
    ※卡芬頓(Covington)自我價值論,解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習。 一、形成:阿特金森與麥克里蘭認為追求成就的行為是由兩種方向相反的心理需求作用產生的結果, 其一是求成..
3.下列配對何者不正確?
(A)詹斯基(Chomsky)~語言天賦理論(innative theory)
(B)卡芬頓(Covington)~自我價值理論(self-worth theory)
(C)羅特(Rotter)~五大人格特質理論(big five trait theory of personality)
(D)斯騰伯格(Sternberg)~智力三元論(triarchic theory of intelligence)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
佘怡靜 高三下 (2016/07/04 14:10)
(C)Rotter -制控信念
五大人格特質
柯士達&麥奎特(1985)編製《NEO人格問卷》
OCEAN五因素
①Open開放性
②Cconsciousness謹慎性
③Eextrarersion外傾性
④Agreeableness友善性
⑤Neuroticism情緒性(神經質)
2F
最愛吃蘋果 國一下 (2016/07/05 09:58)
Rotter控制信念
1.內在控制觀:
   凡是操之於自己,成功是因為自己努力,失敗是自己的疏失。
2.外在控制觀:
   凡是操之於天命,成功是幸運,失敗是外在原因。


《教育心理學》,2007,張春興。
6.依據卡芬頓(M. V. Covington)的「自我價值論」,某甲發現自己可能無法通過考試,為了保全自我價值感,他將會有怎樣的行為?
(A) 大肆表明沒有唸書
(B) 趕緊與人商量舞弊
(C) 開夜車熬夜苦讀
(D) 向父母師長低頭道歉
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
4F
Chiung Yueh 高一上 (2016/04/13 22:46)
因為我沒有念書,導致我考不好,並不是因為我能力不好
5F
105金榜題名 高一下 (2016/04/15 12:47)
跛足
6F
恆心毅力 國二下 (2016/04/17 14:38)
林嚕蜜 國二上 (2015/06/12 09:15):7人    

 (A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 >>年齡越大,會越發現成功與努力越不一定成正比例如:國小考數學vs高中考數學(國小回家寫兩題可能就會了,高中就算徹夜不眠還是沒幾分啊啊啊啊啊....)所以年紀越大的孩子,越相信:我是因為「能力」好才考得好~

(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 >>源自於個體心中對自我價值感的維持--「價值」來自於強調自己有「能力」,用以維護個人自尊。

(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 >>為了維持自我價值感,所以會認為成功是「能力」的展現,而非努力的結果。(呼應最佳解老師:高年級學生認為努力而有好成績者,是因為其能力較低。→勤能補拙)也就是說自我價值論覺得是否天資聰穎決定一切,不吃勤能補拙這一套XD

(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值>>當個體發現成功難追求時,會改以[逃避失敗]來維持自我價值。例如:怕自己早自習的考試考不好,不如直接遲到,晚點來就不用考了!免得考不及格被笑~當同學問起成績時,就可以說:「我沒有考啊!」以此方式維持自我價值。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%8D%A1%E8%8A%AC%E9%A0%93(M.+Covington)%E7%9A%84%E8%87%AA%E6%88%91%E5%83%B9%E5%80%BC%E8%AB%96(selfworth+theory...htm#99#ixzz463yXRdDQ
31. 根據卡芬頓 (M. V. Covington)的自我價值論,下列敘述何者比較「正確」?
(A)不同年級的學生均認同能力和努力同等重要
(B)在高度競爭的班級環境中,學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值
(C)成功的學生常將結果歸因於努力,以使個人感到更大的自我價值
(D)學生學習的內在動機是追求他人的肯定勝於自我價值的提升
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
蔡葵葵 高二下 (2012/01/11 20:01)
成功的學生常會將結果歸因於能力 .....看完整詳解
9F
Fusi Shiou 高三上 (2015/02/14 16:16)
是哪個理論認為:高成就的學生會把成功歸因於努力?
WEINER 的三因論?
10F
Angel 小四下 (2015/02/26 16:14)

溫納(B. Weiner),所描述的高成就動機學生的特徵:

 

1.較喜歡將表現的結果歸諸自身行動的情境

 

2.常會將結果歸於努力

 

3.會注意並反應能顯示其努力之重要性的線索。


http://106.186.114.119/item.php?id=212552

11F
Sun Ei Lin 考上了,感謝阿摩 國三下 (2016/04/15 16:06)
在高度競爭的班級環境中,學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值 
3.根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的觀點?
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Tzu-Wei Yu 高一上 (2015/03/10 16:19)
卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory) 理論要義 1.自我價值感是個人追求成功之內在動力 社會傾向肯定成功者;兒童自幼及學習到,成功將使人感到滿足,促使個人自尊之提升,進而產生自我價值感。而成功之經驗大多是在克服一定困難後才獲得,而克服困難則需相當能力。因此,能力、成功和自我價值感三者間形成前因後果之關係;有能力者成功,而成功之經驗帶來自我價值感。多次經驗後,對於自我價值感之追求則成為個人追求成功之內在動機。 2.個人視成功為能力之展現而非努力之結果 卡芬頓認為成功的學生大多將成功的原因解釋為自己能力的展現,而非將成功歸因於自己努力。雖成敗為客觀之事實,然個人成敗歸因之解釋為主觀,假若將成功歸因於能力使人感到較大之自我價值,反之,失敗帶給人挫折,.....觀看完整全文,請先登入
11F
Adven 國一下 (2016/03/04 20:47)
成功不易達成時,改以逃避失敗維持自我價值
12F
今年一定上榜!!! 高一下 (2016/04/19 11:55)
補充一下

VS Alderfer的「挫折退化程序」。

當人追求高層次需求受挫折後,會退而追求更多的低層次需求以做補償。
13F
m, 國三上 (2016/09/23 10:38)

covington自我價值問題可以成能力認同努力認同

                              問題難以成逃避以維護自尊

3.根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的觀點?
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
王郁心 高二上 (2015/03/09 20:25)
(一)卡芬頓自我價值論(self-worth theory) 1.個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。 當個體發現成功難追求時,會改以逃避失敗來維持自我價值。也就是說,當個體長期處於不成功的狀態下,個體會發展出因應失敗壓力的對策,例如不認為自己是努力或能力不足所以失敗,藉此認知來維護自我價值。2.視成功為能力之展現非努力的結果卡芬頓根據研究結.....看完整詳解
2F
要加油 高一下 (2015/03/17 22:38)
Covington自我價值論:
「價值」來自於強調自己有「能力」,用以維護個人自尊。


(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 
>>年齡越大,會越發現成功與努力越不一定成正比
例如:國小考數學vs高中考數學
(國小回家寫兩題可能就會了,高中就算徹夜不眠還是沒幾分啊啊啊啊啊....)
所以年紀越大的孩子,越相信:我是因為「能力」好才考得好~

(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 
>>源自於個體心中對自我價值感的維持--「價值」來自於強調自己有「能力」,用以維護個人自尊。

(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 
>>為了維持自我價值感,所以會認為成功是「能力」的展現,而非努力的結果。
(呼應最佳解老師:高年級學生認為努力而有好成績者,是因為其能力較低。→勤能補拙)
也就是說自我價值論覺得是否天資聰穎決定一切,不吃勤能補拙這一套XD

(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值
>>當個體發現成功難追求時,會改以[逃避失敗]來維持自我價值。
例如:怕自己早自習的考試考不好,不如直接遲到,晚點來就不用考了!免得考不及格被笑~
當同學問起成績時,就可以說:「我沒有考啊!」以此方式維持自我價值。
3F
Cindia Yu 國二下 (2016/02/17 00:04)
有人說,千錯、萬錯都不會是他的錯!

以這題為例:
請問教檢的題目,若英文人名拼音錯誤,有機會要求變成「送分題」嗎?

Convington vs Covington
4F
ting ting 小六下 (2016/11/16 16:00)

卡芬頓(Covington)自我價值論

1.       屬於動機理論中的認知論,篇負面。理論在探討「為何有能力學生不努力學習。」

2.      自我價值感是個人追求成功的內在動力。

3.      自我的「價值」是建立在能力上,若夠聰明就不需努力。

4.      個人視成功為「能力的展現」,而非努力的成果。

5.      成功難求,就改以「逃避失敗」以維持自我價值 (愛面子、尊嚴)

6.      對能力與努力的歸因隨年改變。

年紀越,越相信---能力增長觀(努力有用)

年紀越,越相信---能力實存觀(不相信努力會有用)

7.     動機分三類

Ø   求成型(卓越取向型)---積極歸因。

Ø   避敗型(逃避失敗型)---自我設限,以維護自我價值。

Ø   接受失敗型(零動機)---習得無助