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Amydo.. 說:加油加油加油加油加油 (5 分鐘前)
Pin-s.. 說:繼續加油~我一定要考上fighting (6 分鐘前)
Borg .. 說:many thanks for this website that i can practice my english skill (7 分鐘前)
小韋 說:太好了終於可以在更上一層樓了 (8 分鐘前)
謝屁屁 說:1234567890 (11 分鐘前)
dingr 說:發表10字以上晉級感言可以獲得50枚Y幣 (15 分鐘前)
蘇員警,信.. 說:感謝師傅~考上一定能交到女朋友 (16 分鐘前)
叫我警察 說:這些和我ㄧ起學習的戰友各個都蓄勢待發越來越強了真開心 (21 分鐘前)
simon.. 說:my god!!!快死了!還有申論啊~~~~~~~~~~~~ (21 分鐘前)
ngats.. 說:終於又晉級了,再繼續加油! (23 分鐘前)
Pin-s.. 說:keep going!!! fighting (24 分鐘前)
Chris.. 說:go go fighting (33 分鐘前)
蘇員警,信.. 說:金陽...真的很壞ㄟ (36 分鐘前)
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搜尋:依據電腦輔助教學的設計方式,學習者

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26.依據電腦輔助教學的設計方式,學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息,清楚界定其範圍,提出合理假設,依據呈現 資料驗證假設,並提出答案。請問,這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念?
(A)教學式(tutorial)
(B)模擬式(simulation)
(C)問題解決式(problem-solving)
(D)教學遊戲式(educational game)
ans:C
難度:簡單
標籤:教學界定理念.. 編輯
best ans!
Hsiu Ling W primary 52st (2011/03/07 10:44):
問題解決式(problem-solving)  電腦輔助教學的設計理念 學習者須檢視.....View more content , Login
3F
Megumi Chiu Senior 22st (2012/03/09 22:47):
感謝樓上大大的指點迷津!!!
4F
Cager Lin Senior 11st (2015/05/12 14:03):
模擬法(simulation)電腦輔助教學
行為重現或把物理或社會現象的功能重新表現(如模擬手術或模擬駕駛)
通常模擬法用以教導 “操作性知識”  而教導法則強調“敘述性知識”
5F
Jia-xing Wu Junior 31st (2016/01/26 22:05):
電腦輔助教學共有七大類教學設計:
反覆練習、家教式/教學式、遊戲式學習、模擬與展示、
探索式學習、測驗式電腦輔助教學、問題解決

問題解決
(Problem Solving)
問題解決(Problem Solving)可以提供學習者的指引,藉此引導學習者解決所面對的問題。從分析問題、建立假設到找出解決方法,並在此解決問題的過程中建立自身的知識模式。如此可促使學習者破除僵化思考,並提升邏輯判斷能力。然而,傳統的學校教育大多提供都是以教科書內容為主,並以其以循序、制式的來教導學生。對於學生來說,學校無法提供一個問題解決的環境,當學生認知道以往的解答經驗不適用於新情境問題時,通常會受到限制而發生困難。故在學校課程內,如何讓學習者習慣思考非例行性的問題,培養成獨立主動思考的習慣來解決問題是非常重要的課題。若學生俱備獨立思考和批判的能力,則足以有能力立足於多元變遷的現代社會。解決問題的過程包含五個步驟,分別為:瞭解與思考、探究與計畫、選擇策略、尋找答案,省思與擴展問題(國民教育社群網,2007)。在前述中,我們了解學校在提供問題解決環境上的缺乏,然而資訊科技與網際網路的蓬勃發展,卻為課程活動中不易取得的資源帶來了一些契機。運用多媒體電腦及網路的特性,將其資訊科技視為課程上的教學工具,提升學習效益。

http://opencourse.ncyu.edu.tw/ncyu/file.php/19/%E6%95%B8%E4%BD%8D%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%A6%82%E8%AB%96/030_%E7%AC%AC03%E7%AB%A0_%E9%9B%BB%E8%85%A6%E8%BC%94%E5%8A%A9%E6%95%99%E5%AD%B8_111011.pdf

32.依據電腦輔助教學的設計方式,學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息,清楚界定其範圍,提出合理假設,依據呈現資料驗證假設,並提出答案。請問,這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念?
(A)教學式(tutorial)
(B)模擬式(simulation)
(C)問題解決式(problem-solving)
(D)教學遊戲式(educationalgame)
ans:C
難度:簡單
note:nonote,add
標籤: 編輯
2F
Chui Cheng Senior 21st (2011/06/10 10:33):

+1

3F
侯慧如 Senior 32st (2013/03/15 18:15):
1. 家教式/指導式(Tutorials)

 2. 反覆練習式(Drill &Practice)

 3. 模擬式(Simulation)

 4. 遊戲式(Game)

 5. 測驗式(Tests)

 6. 詢問式(Inquiry)

7. 對話交談式(Dialogue)

8. 問題解決式(Problem-Solving)

9. 模型式(Modelling)

4F
侯慧如 Senior 32st (2013/03/15 18:17):
http://ind.ntou.edu.tw/~tec/lol/CAI.html

電腦輔助教學或網路教學主要依據下列何種理念設計?
(A)行為主義
(B)人本主義
(C)認知主義
(D)實驗主義
ans:A
難度:簡單
note:nonote,add
標籤: 編輯
best ans!
熊又天 Senior 12st (2013/01/31 20:50):
電腦輔助教學->編序教學-.....View more content , Login

77.下列何種理論是編序教學法與電腦輔助教學根據的理論?
(A)工具制約學習理論
(B)嘗試錯誤學習理論
(C)社會學習論
(D)發現學習論
ans:A
難度:簡單
note:nonote,add
best ans!
洪碩亨 Senior 12st (2013/03/03 20:18):
工具制約就是.....View more content , Login
2F
Lalila Lee Senior 21st (2013/03/03 20:29):
沒錯!!
3F
taro113 Senior 31st (2015/10/03 16:20):
工具制約就是操作制約

27.( )奧蘇貝爾(Ausubel)根據意義學習論所發展出來的教學模式是為:
(A)創造性教學 
(B)講解式教學 
(C)編序教學 
(D)電腦輔助教學
ans:B
難度:簡單
note:nonote,add
標籤:教學創造性發展.. 編輯
best ans!
An-chin Chien University 21st (2010/04/13 19:44):
意義學習論 一.代表人物 : 美國 奧蘇貝爾Ausubel 二.理論概要 : 1.有意義學習 : 只要產生於在學生的先備知識基礎上,教他學習新的知識;亦即只有配合學生能力與經驗教學,學生們才會產生有意義的學習。 2.Ausbel將人的概念視為一個層次性的結構 : (1)要領概念 : 代表個人對事物的整體認識可持久不忘,即是人的先備知識。 (2)附屬概念 :.....看完整詳解
1F
Kuo Shushin Junior 32st (2010/03/31 11:31):

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