關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:依據電腦輔助教學的設計方式,學習者

  • 101學年度慈濟大學附屬高級中學附設幼稚園教師甄選選 24 by 美媚
    http://teacher.1111.com.tw/instruct_newsContent...
  • 平板輔助教學 斗南國小 作文、數學e把罩 33 by Tsai Ya-Chu
      教部補助400萬 校方添購百部 逐步推廣到各年級 〔自由時報記者詹士弘/斗南報導〕斗南國小..
  • 101 學年度慈濟學校財團法人慈濟大學附屬高級中學附設幼稚園教師甄選簡章 46 by Hsin Ying Lin
      101 學年度慈濟學校財團法人慈濟大學附屬高級中學附設幼..
  • 私立淡江高級中學附設國民小學部101學年度教師甄選簡章 15 by Hsin Ying Lin
      私立淡江高級中學附設國民小學部101學年度教師甄選簡章   ..
  • 特殊教育課程的設計理念演變 25 by Reui Fen Huang
    邱上真(民92)依據National Center on Accessing the Genera..
  • 電腦輔助教學(computer assisted instruction,簡稱CAI) 3 by 計算機概論、大意(資訊科學概論,電腦常識,電子計算機概論)
    關於試題:192   「電腦輔助教學」的英文簡稱是? (A) CPU (B) CAI (C) FMS (D) CCD。
  • 電腦輔助教學 編序教學法 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    關於試題:電腦輔助教學是屬於下列哪一種教學法? (A)創造思考教學法 (B)編序教學法 (C)啟發式教學法 (D)問題教學法 預先製作好的教材 是由淺漸深..故為編序
  • 教材的組織方式 0 by 教甄◆課程與教學
    教材的組織方式分(陳嘉陽,2005,中冊p35):依組織分類課程補充整理 1.分科課程(separate-subject curriculum)又稱科目課程或學科課程,是以科目為單位的傳統課程類..
  • Getzels & Thelen:教師的領導方式 0 by 教甄◆課程與教學
    教師的領導方式影響班級團體的結構與過程以及學生的學習效果, Getzels & Thelen歸納出三種教師的領導方式:     1.注重團體規範..
  • ASSURE教學設計模式 0 by 教甄◆課程與教學
    ASSURE教學設計模式,是由Heinich、Molenda、Russell與Smaldino(2002)四位學者所提出的,提供中小學教師個人,在課堂中實施視聽教學與資訊融入教學都合適應用的設計模..
42 神經發展治療(neurodevelopmental treatment)主要的理論基礎是下列何者?
(A)神經發展學與神經生理學
(B)神經外科學與神經解剖學
(C)神經心理學與認知發展學
(D)神經影像學與人類發展學
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
26.依據電腦輔助教學的設計方式,學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息,清楚界定其範圍,提出合理假設,依據呈現 資料驗證假設,並提出答案。請問,這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念?
(A)教學式(tutorial)
(B)模擬式(simulation)
(C)問題解決式(problem-solving)
(D)教學遊戲式(educational game)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Hsiu Ling W 小五下 (2011/03/07 10:44)
問題解決式(problem-solving)  電腦輔助教學的設計理念 學習者須檢視.....觀看完整全文,請先登入
6F
高三上 (2017/02/05 10:35)

電腦輔助教學(CIA)屬於編序教學的一種

設計方式可區分為以下

1.教導(教學)式-由系統扮演教師角色,輔導學生達到學習目標

2.模擬式-電腦提供類似真實情境,引發學習者高度學習動機,且可與其互動

3.練習式-教師利用電腦製作輔助練習的軟體,強化學生知識或技能

4.測驗式-上機考,評量學生學習成果,故有難易度差別(練習式題目難易一致)

5.遊戲式-一方面提供學習情境幫助學生熟悉技能與知識,另一方面將學習內容融入遊戲

6.問題解決式-學生以先前熟練的技術解決一個難題,學生須檢視所呈現出的資料,清楚界定範圍,提出合理假設,依據資料驗證假設,並提出答案


陳嘉陽(中)P374

7F
張佳琦 國三上 (2017/02/15 16:39)
Dewey-問題解決:問題發生→確認問題性質→提出可能的解決或假設→選擇合理假設→驗證假設
8F
chuchu 大一下 (2017/02/21 13:18)
問題解決式(problem-solving) 電腦輔助教學的設計理念 學習者須檢視所呈現出的資料或訊息,清楚界定其範圍,提出合理假設,依據呈現 資料驗證假設,並提出答案;;;杜威-問題解決:問題發生→確認問題性質→提出可能的解決或假設→選擇合理假設→驗證假設
32.依據電腦輔助教學的設計方式,學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息,清楚界定其範圍,提出合理假設,依據呈現資料驗證假設,並提出答案。請問,這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念?
(A)教學式(tutorial)
(B)模擬式(simulation)
(C)問題解決式(problem-solving)
(D)教學遊戲式(educationalgame)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
2F
Chui Cheng 高二上 (2011/06/10 10:33)

+1

3F
侯慧如 高三下 (2013/03/15 18:15)
1. 家教式/指導式(Tutorials)

 2. 反覆練習式(Drill &Practice)

 3. 模擬式(Simulation)

 4. 遊戲式(Game)

 5. 測驗式(Tests)

 6. 詢問式(Inquiry)

7. 對話交談式(Dialogue)

8. 問題解決式(Problem-Solving)

9. 模型式(Modelling)

4F
82. 根據美國數學教師協會的規範,下列哪一個不是數學教育的目標?
(A)數學即溝通
(B)數學即邏輯
(C)數學即解題
(D)數學即連結。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
正巧膩 國二下 (2011/06/06 00:08)
數學即解題:是數學課程的主要焦點,用於解決孩子每日生活經驗或情境上的問題. 數學即溝通:鼓勵幼兒將直覺思維用口語表達出來,有助於連貫各種數學概念,表達方式,增進概念理解,使學習更有意義. 數學即推理:鼓勵兒童思考,運用推理技巧發現數學關係. 數學即聯繫:提供機會讓幼兒建立聯.....看完整詳解
7F
Yuan Chang 高二下 (2011/07/17 00:10)

美國數學教師協會(NCTM)的數學課程強調連結、溝通、推理、表徵、解題…等數學能力的內涵。


8F
柯怡如 小一下 (2014/09/21 21:39)
邏輯跟推理有啥不一樣
這題的重點就只是死背
9F
Claire 國三下 (2017/02/15 15:47)
美國數學教師協會在其所編的數學課程與評鑑標準中,揭櫫數學的本質有四:(1)數學即解決問題;(2)數學即溝通;(3)數學即推理;(4)數學即連繫。一、數學即解決問題(Mathematics as Problem Solving)        此的「解決問題」,絕非意謂另闢專門時段呈現待教的「解決問題」單元------透過此一時段或單元教給兒童醫些解決問題的伎倆,例如:「碰到問題中有『總共』二個字,就要用加法;有『拿走』二個字就要用減法等技巧」。真正的解決問題意謂的是一個過程,所有的問題均源自於對兒童有意義的每日生活經驗或情境。而解決問題的策略、技能、概念是兒童實際地從過程中,經教師的協助而探索..查看完整內容
根據美國數學教師協會的規範,下列哪一個不是數學教育的目標?
(A) 數學即溝通
(B) 數學即邏輯
(C) 數學即解題
(D)數學即連結。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
Veronika Hung 國二上 (2012/06/08 16:02)
最佳解!正巧膩 國二下 (2011/06/06 00:08):讚34人讚!數學即解題:是數學課程的主要焦點,用於解決孩子每日生活經驗或情境上的問題. 數學即溝通:鼓勵幼兒將直覺思維用口語表達出來,有助於連貫各種數學概念,表達方式,增進概念理解,使學習更有意義. 數學即推理:鼓勵兒童思考,運用推理技巧發現數學關係.....觀看完整全文,請先登入
1F
王王 國三下 (2012/05/31 18:58)
??