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搜尋:依據Bernstein的理論,an elaborated code指涉的是:

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依據Bernstein的理論,an elaborated code指涉的是:
(A)中上階級的語言模式
(B)資本家的語言模式
(C)勞動階級的語言模式
(D)社會大眾的語言模式
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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Vivien Huang 高三上 (2011/07/16 20:23)
在其Class, Codes, and Control, Volume 1(1962)年的著作中,Bernstein發展出社會階級、家庭與意義系統間關係的理論。此理論有人視為一種deficit theory。他認為勞工階級與中產階級的小孩使用不同的符碼來溝通。勞工階級用的是restricted code。這種符碼是context dependent與particula.....看完整詳解
5F
Ena Chen 高一上 (2013/07/04 22:30)
借最佳解答 題目應改為" an elaborated code "比較清楚吧
6F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2014/04/07 22:21)
原本題目:

依據Bernstein的理論,anelaboratedcode指涉的是:(A)中上階級的語言模式(B)資本家的語言模式 (C)勞動階級的語言模式(D)社會大眾的語言模式

修改成為

依據Bernstein的理論,an elaborated code指涉的是:(A)中上階級的語言模式(B)資本家的語言模式 (C)勞動階級的語言模式(D)社會大眾的語言模式
7F
Jasmine Huang 小二上 (2014/04/22 22:25)

伯因斯坦(Bernstein)以符碼(codes)為階級關係的中心

 

中上階層的家庭,語說型式(form of speech)傾向於精緻型符碼(elaborated code),context independentuniversalistic上下文獨立普遍性


中低階層的家庭,語說型式傾向於限制型符碼(restricted code)

context dependent與particularistic上下文依賴特殊性的

依據B. Bernstein 的理論,an elaborated code 指涉的是:
(A)中上階級的語言模式
(B)資本家的語言模式
(C)勞動階級的語言模式
(D)社會大眾的語言模式
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Mei Show Yang 小六上 (2012/02/02 09:12)
伯恩斯坦(B. Bernstein) 符碼(code)-規約性原則(regulative principle)I意符(能指、符徵,significant)&指涉的意旨(所指、符旨,signifier) 語言符碼(language code)就是語言溝通系統的一種抽象原則 ² 勞工階級用的是「侷限型語言符碼」(restricted language code):需要參照上下文脈絡的(.....看完整詳解
1F
Judith Ho 高一下 (2010/06/24 09:30)
    Basil Bernstein的符碼理論(code theory

理論的焦點是在瞭解宏觀(社會、經濟、政治)的制度與結層次的 意義系統間辯證的關係。此理論企圖結合宏觀、互動與心理層次的分析。其理論是建立在Durkheim的結構主義理論的基礎上來分析現代階級社會中生產與再生產的分 工體系如何產生意義體系與符碼,以及教育體系中的課程(curriculum)與教學方法(pedagogy)的角色。因此,此觀點也結合了衝突論中對不平等權力關係的理論。

何謂符碼(code)?Bernstein的符碼是指 “regulative principle which underlies various message systems, especially curriculum and pedagogy”

在其Class, Codes, and Control, Volume 11962)年的著作 中,Bernstein發展出社會階級、家庭與意義系統間關係的理論。此理論有人視 為一種deficit theory。他認為勞工階級與 中產階級的小孩使用不同的符碼來溝通。勞工階級用的是restricted code。這種符碼是context dependentparticularistic。而中產階級使用的是elaborated code。這種符碼是context independentuniversalistic。這兩類符碼是與社會分工體系間有功能性的關係。勞工階級在 生產場域需要用restricted code,而elaborated code則是與中產階級參與再生產的過程所需。由於學校教育是以elaborated code之使用來評量表現,所以勞工階級的小孩表現就比較差,進而再 製階級結構。Bernstein進一步的研究顯示在教育不同階級小孩時,學校所用之課程內容 及教學方法不同。因此,生產、傳遞與再製official knowledge之教學方法與論述過程,是結合了微觀教育過程與宏觀階級和權力關係的基礎。其理論的目標可說是進一步發展 了Durkheim關於分析現代社會分工的變化,及此變化所產生不同類型的意義 系統及符碼。此理論也結合了衝突論對於不平等權力關係的關懷。

2F
品蘋 大一下 (2010/06/24 10:03)

Thx

答案:C
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 13時 ,已有 0 則答案


依據Bernstein的理論,架構(framing)意指:
(A)知識類型
(B)學生的家庭背景
(C)教師的價值觀
(D)師生關係
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
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Emily Hsu 高一上 (2010/06/03 20:36)
Bernstein 亦嘗試以「架構(framing)來解釋師生間特定教學型態的關係。在強的架構下.....看完整詳解
2F
連得傑 大一下 (2016/05/10 11:02)
類別:課程界線是否明確
架構:學生選擇課程之自由度

聚斂型-類別與架構都高-維持社會現狀
統合型-類別與架構都低-挑戰現狀,消弭階級界線
依據Bernstein的理論,課程內容的再脈絡化(recontextualization)意指:
(A)重新追尋正當性的課程 知識
(B)對既存課程知識的批判
(C)課程知識的建構過程
(D)以理想課程型態與既存課程的比較分析
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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Tzutzu Ling 高二上 (2011/04/05 21:06)
再脈絡化~課程.....看完整詳解
2F
Tzutzu Ling 高二上 (2011/04/10 20:43)
再脈絡化~課程知識的建構過程
3F
Peggy Hsu 高一下 (2011/06/22 23:11)
伯恩斯坦所謂的之內關係課程知識社會學,關切的則是知識本身結構和知識 在生產、再脈絡化、再生產等三個不同場域之間生產、建構、重組、轉化、再生 產,以及在不同的場域中行動者、社會關係和權力分配等問題的討論。知識論討 論的是知識本身的結構,而教育機置(pedagogic device)乃是文化生產、再生產 以及轉化的條件,藉由對教育機置的討論可以分析知識生產、再生產以及介於知 識生產和再生產場域之間,知識的從原初生產場域的去位置(delocation)、再安 置(relocation)、再安置於再脈絡化場域(recontextualizing field)等問題。
4F
丸子 國二下 (2014/06/11 10:02)
再脈絡化-課程知識的建構過程