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搜尋:依芳老師教學中個別化教學行為

  • 個別化教育計畫的用途 76 by Reui Fen Huan
    (一)家長與其他專業人員間的溝通工具,解決家長、其他專業人員間的歧見。 (二)說明學生需要的特教與..
  • 個別化教學(individualized instruction) 97 by Reui Fen Huan
    這是現代教育方法上最強調的一種教學方式,注重因材施教的原則,重視教育對象的個別能力、興趣和性向,尤..
  • 個別化教育方案(individual education program) 70 by Reui Fen Huan
    美國1975年公佈的殘障兒童及教育法案中,規定必須為接受特殊教育的殘障兒童提供個別化教育方案(簡稱..
  • 金門縣 100 學 年度國民小學 年度國民小學 年度國民小暨幼稚園 暨幼稚園 正式 合格 教師 、代理課教師 代理課教師 34 by 橘子
    壹、 依據:「教師法」 依據:「教師法」 依據:「教師法」 依據:「教師法」 及其施行細則 及其..
  • 台北縣板橋國小江福佑&田佳芳老師 幫特殊兒化躁為安 2010-03 親子天下特刊 48 by Ami Wang
    板橋國小五年級導師江福祐,至今都還清晰記得,這學年剛接新班的第一天,班上所發生的「小插曲..
  • 凱勒個別化教學 13 by 教甄◆身心障礙組
      凱勒氏個別化系統教學   一、凱勒氏個別化教學法之定義: 凱勒式教學係由教師選編單元教材、學習指引及補充教材,學生在學習中除了準備學習時所使用的工具..
  • 五種個別化教學法之特色 0 by 教甄◆課程與教學
    以下為簡述這五種個別化教學法之特色:   (1) 文納特卡計畫:其實施的方法是依據課程內容分成自學輔導法和團體活動方式,自學輔導法的用意在於適應學生的個性和特質,團體活動的用..
  • 凱勒氏個別化教學法之定義: 0 by 教甄◆課程與教學
    凱勒氏個別化教學法之定義: 凱勒式教學係由教師選編單元教材、學習指引及補充教材,學生在學習中除了準備學習時所使用的工具書外,完全依據教師指定的作業,按照學習指引指示的學習方法進行自學,學生在學習中..
  • 個別化教學法 0 by 教甄◆特殊教育專業
    個別化教學法 凱勒的教學模式與早期的教學原理 一、道爾敦制 其實施步驟首先要佈置作業室或實驗室。每一學科有一間作業室,學生可自由到作業室去自學,並有教師可以指導學生作業。其次..
  • 個別化教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    個別化教學法,所謂的個別化教學法,是在大班級教學情境中,以適應學習者的個別差異(提升個人潛能)和學習者的特性為考量,而採取的有效教學策略。   華虛朋博士的文納卡計畫: 1.以自..
42 神經發展治療(neurodevelopmental treatment)主要的理論基礎是下列何者?
(A)神經發展學與神經生理學
(B)神經外科學與神經解剖學
(C)神經心理學與認知發展學
(D)神經影像學與人類發展學

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答案:A
難度:簡單
82. 依據民國九十九年新修正之「各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法」,下列敘述何者為非?
(A)轉銜服務資料應包括未來進路所需協助與輔導建議等項
(B)高級中等以下學校應將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫
(C)跨教育階段及離開學校教育階段之轉銜,學生原安置場所或就讀學校應召開轉銜會議
(D)各發展遲緩兒童於安置確定後一個月內需將轉銜服務資料移送安置場所。

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答案:D
難度:適中
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Fang tzu wu 高三下 (2012/11/17)     23    
安置確定後二星期內,將轉.....觀看完整全文,請先登入
2F
陳詩婷 國三下 (2013/03/04)     5    
依各教育階段身心障礙學生轉銜服務辦法
<第五條>
 各發展遲緩兒童通報中心應依前條規定於轉介前一個月召開轉銜會議,安置確定後二個星期內,將轉銜資料移送安置場所。
42 特殊教育法施行細則規定,除新生及轉學生外,其餘在學之身心障礙學生個別化教育計畫,應於何時訂定?
(A)每年九月底前訂定
(B)開學前一個月內訂定
(C)開學前訂定
(D)開學後一個月內訂定

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答案:C
難度:適中
1F
Judy Chen 大二下 (2018/03/05)     1    

特殊教育法施行細則

10身心障礙學生個別化教育計畫,學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定;其餘在學學生之個別化教育計畫,應於開學前訂定

明哲老師如果想觀察了解依芳老師教學中個別化教學行為,使用以下哪一種教學觀察技術最理想?
(A)互動分析
(B)教室動線
(C)調查分析
(D)廣角掃描

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答案:B
難度:困難
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Walan Huang 高一上 (2013/07/08)     321    
現行的教室觀察如果定位在教學分享,利用觀察資料讓兩個教師彼此經驗交流時較容易聚焦,也是有其價值 的。  第二天早上,我們針對六種輔助教室觀察的技術做初步的認識與練習:1.選擇性逐字稿。2.語言流動。3.工 作中。4.教室動線。5.師生互動。6.廣角掃瞄。 1.選擇性逐字稿專注的焦點是說話的內容,可以選一類別記就好, .....看完整詳解
20F
上榜了,感謝阿摩 高二上 (2017/06/23)     12    

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21F
Jill 大一下 (2018/02/23)     2    

教室動線~走來走去才有辦法觀察各個學生

22F
王怡晴 高三下 (2018/03/03)     14    

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依據謝富勒(II. Schefler)的觀點,下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位,忽視受教者的個性?
(A)教育即接生
(B)教育即塑造
(C)教育即引導
(D)教育即扣鐘

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答案:B
難度:簡單
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Sonica Huang 高一下 (2012/02/14)     384    
扣鐘的意思是重視受教者的自發性,學生向老師提問老師才回答。學生問一,老師回答一,學生問.....觀看完整全文,請先登入
21F
Ho Yo Yu 高一下 (2017/11/13)     12    

教育即生長→杜威(實用主義)、盧梭、...



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22F
Linda20041105 高二下 (2017/12/29)     11    

謝富樂Scheffler  美國哈★★★★★

1. ...



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23F
Vicky Vicky 高一下 (2018/01/28)     14    

教育即接生:蘇格拉底的產婆法、孔子

教育即生長→實用主義、自然主義

教育即塑造:經驗主義、行為主義、教育萬能

教育即雕刻:觀念/理想主義

教育即鑄劍:精粹主義 (教師本位)