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搜尋:依葛拉松(A.Glatthorn)的分化型視導(differentiated+s..

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      葛拉松  古拉德   建議課程  >>>>>   理想課程     書面課程 ..
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82.依葛拉松(A.Glatthorn)的分化型視導(differentiated supervision)主張,適用於初任工作者的視導方式為?
(A)行政督導
(B)臨床視導
(C)合作式專業發展
(D)自我指導專業發展
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
Chien Yi Su 高三下 (2013/07/13 17:48)
區分化視導 (differentiated supervision)又譯為分化型視導由Glatthorn(1997)所提出其認為提供教師應能夠依其意願選擇願意接受視導與評鑑措施之模式。Glatthorn依據被視導者各自的發展層次與需求提出四種不同的視導方式以供選用1.臨床視導方式主要適用於對初任工作者的視導以助其早點熟練專業技巧。2.合作式專業發展方式主要適用於有經驗與能力且喜歡合作方式的被視導者。通常是由一小團體的教師相互觀察彼此的工作或教學後給予彼此回饋並共同討論彼此關心的專業問題相互輔導改進與前面討論過.....看完整詳解
8F
Augusta 高二上 (2014/03/25 16:02)
回6F  合作式(團隊合作) 自我指導(單獨工作)
9F
已刪除 (2016/05/10 23:31)
依據 A.A. Glatthorn 的差異化視導(differentiated supervision)的概念,下列哪一種視導方式較適用於初任教師的視導? 
(A) 臨床視導 
(B) 合作式專業發展 
(C) 自我指導專業發展 
(D) 行政督導
答案:A[編輯]
39.依葛拉松(A.Glatthorn)的分化型視導(differentiated supervision)主張,適用於初任工作者的視導方式為?
(A)行政督導
(B)臨床視導
(C)合作式專業發展
(D)自我指導專業發展
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
1F
楊瑜 高二上 (2014/03/05 22:27)
區分化視導 (differentiated supervision)又譯為分化型視導由Glatthorn(1997)所提出其認為提供教師應能夠依其意願選擇願意接受視導與評鑑措施之模式。

Glatthorn依據被視導者各自的發展層次與需求提出四種不同的視導方式以供選用

1.臨床視導方式主要適用於對初任工作者的視導以助其早點熟練專業技巧。2.合作式專業發展方式主要適用於有經驗與能力且喜歡合作方式的被視導者。通常是由一小團體的教師相互觀察彼此的工作或教學後給予彼此回饋並共同討論彼此關心的專業問題相互輔導改進與前面討論過的同僚視導的概念相同。但由於教師在視導技巧上並無接受過訓練因此較臨床視導缺乏系統性與徹底性。3.自我指導專業發展方式 主要適用於其有經驗與能力且...
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古拉德(J. Goodlad)所稱的正式課程,與葛拉松(A. Glatthorn)等所倡導的哪一種課程相當?
(A)建議課程
(B)書面課程
(C)支持課程
(D)測驗課程。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
黃雪花 高三上 (2012/01/07 09:00)
              葛拉松                              古拉德            建議課程      >>>>>         理想課程                     書面課程      >>>>>         正式課程   .....觀看完整全文,請先登入
3F
阿卜揪 國三下 (2013/02/23 11:16)
理想課程只是不同意識型態團體的建議,所以是建議課程
正式課程一定會寫下來有憑有據,所以是書面課程
知覺課程是教師在上課之前所構思利用專業來支持課程,所以是支持課程
運作課程是實際上的上課囉!所以是傳授課程跟施測課程
經驗課程是學生所學習來的經驗,所以是習得課程囉!!!

4F
Amanda Yang 高一下 (2016/12/16 10:45)

(轉)

理想課程只是不同意識型態團體的建議,所以是建議課程
正式課程一定會寫下來有憑有據,所以是書面課程
知覺課程是教師在上課之前所構思利用專業來支持課程,所以是支持課程
運作課程是實際上的上課囉!所以是傳授課程跟施測課程
經驗課程是學生所學習來的經驗,所以是習得課程囉!!!

39. 被稱為是草根模式的課程發展,主張班級教師應自主設計單元課程的學者是下列何者?
(A)查特斯(W. W. Charters)
(B)塔巴(H. Taba)
(C)葛拉松(A. Glatthorn)
(D)史克北(M. Skilbeck)。
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答案:B
難度:簡單
最佳解!
不能輸! 大一下 (2016/07/08 16:46)
最佳解!Ming-Lun Chiang 高一下 (2012/02/27 15:19):84人     一、科學技術取向課程模式 = 目標模式1.塔巴(Ta.....觀看完整全文,請先登入
2F
Caiting 國二上 (2016/09/16 21:23)
葛拉松                              古拉德
            建議課程      >>>>>         理想課程         
            書面課程      >>>>>         正式課程
            支持課程      >>>>>         知覺課程
      傳授(被教)課程  >>>>>        運作課程
            施測課程
            習得課程      >>>>>         經驗課程 

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3F
Chia Ping Hua 國一下 (2017/01/11 20:01)

情境模式的課程設計  

  • 史克北(Skilbeck)情境分析模式

    • 課程設計與發展置於社會文化架構中,學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、詮釋架構和符號系統的機會,改良及轉變其經驗。

    • 構成要素

      • 分析情境

      • 擬定目標

      • 設計教與學的課程方案

      • 詮釋及實施課程方案

      • 評估及評鑑。



阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/item-93.+%E5%8F%B2%E5%85%8B%E5%8C%97%28M.+Skilbeck%29%E7%9A%84%E3%80%8C%E6%83%85%E5%A2%83%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E3%80%8D%EF%BC%8C%E5%B0%87%E3%80%8C%E6%93%AC%E5%AE%9A%E7%9B%AE%E6%A8%99%E3%80%8D%E5%88%97%E5%9C%A8%E7%AC%AC%E5%B9%BE%E9%A0%86..-97230.htm#ixzz4VSBx9IJu

4F
Chia Ping Hua 國一下 (2017/01/11 20:03)

比特、查特斯、詹孫.三人對於課程目標的分析頗為類似:

 à巴比特的方法稱為活動分析(activity analysis)

 à查特斯的方法稱為工作分析(job analysis)

 à詹孫則視活動分析法為概括的名詞包含了行為分析(conduct analysis)和工作分析(job analysis)兩項

此三人均主張課程目標應自社會活動中尋找其分析方法純然是社會導向的。



阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E6%9F%A5%E7%89%B9%E6%96%AF%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%88%86%E6%9E%90%E6%B3%95...htm#99#ixzz4VSCb3wok

91. 古拉德(J. Goodlad)所稱的正式課程,與葛拉松(A. A. Glatthorn)等所倡導的哪一種課程相當?
(A)建議課程
(B)書面課程
(C)支持課程
(D)測驗課程。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
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Yu Min Chiu(感 大二上 (2015/06/30 21:33)
古德拉(Goodlad)與克萊恩(M. F. Klein)依決策實施分五層次 Goodlad& Klein依決策實施分 課程決定四層次 Glatthorn 依教學實施程度 理想課程 根據課程理論而設計,完全符合教育的理想。 社會層次(中央、地方政府) 建議課程 正式課程 經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫綱要,屬官方課程。 機構層次(學校) 書面課程 知覺課程 教師知覺、認定的課程,不一定符合官方或正式課程。 教學層次(教師) 和教師互動較有關 支持課程 運作課程 學校及課堂中實際發展、教師實際執行的課程。 ※運作課程中,教師教學內容對學生學習品質影響最大,故影響教學品質最具關鍵性。 .....看完整詳解
2F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/04/04 16:26)
以下為自己整理的表格&重點,供大家參考,有錯不吝指教:D
古德拉(Goodlad)和克萊恩(M.F. Klein)認為課程的實施,由理想到實踐現場,需要經過五個課程轉化層次
葛拉松(Glatthorn)
依教學實施程度分成六類
古德拉(Goodlad)在「課程決定層次說」中,將課程決定分成四個層次
1.理念課程(理想課程)
指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如:多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等。
1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)
2.正式課程
經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX:九年一貫課程綱要、各版本教科書。2.書面課程2.機構層次(學校)
3.知覺課程
教師對課程的詮釋、認知、瞭解、...
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