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搜尋:依蓋聶的學習理論,以下那個學習階層最低

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17.依葛聶(R.M. Gagne)的學習理論,以下那個學習階層最低?
(A)問題解決
(B)概念學習
(C)原則學習
(D)多重辨別

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答案:D
難度:適中
最佳解!
Brook 高一下 (2015/04/25)     70    
口訣:訓斥連(勝)文,多念則解決.....看完整詳解
4F
janet22665588 國三下 (2015/05/24)     1    
遜雞煩~所以多蓋嚴爵
5F
Go.go.go...就是 高三上 (2018/04/28)     2    

美國教育心理學家蓋聶(R.Gagne):提倡「學習階層論」,由低層次的簡單學習到高層次的複雜學習,共分八類:
(1) 號學習:人類最原始的學習方式(冒煙是燒火的訊號)。
(2) 激反應學習:指務命名和文字發音(刺激與反應之連結)。
(3) 鎖作用:刺激反應聯結學習之後的多從聯結(連字成句、連動作成技能)。
(4) 語聯結:英文單字與中文之聯結。
(5) 重辨別:指從多個類似刺激中學到選擇其一去反應。例如:天乾勿燥、旋轉乾坤。
(6) 念學習:指將同類事物按其特徵歸類而得抽象觀念的學習方式。例如:汽車、火車、飛機、船-交通工具。
(7) 原學習:經由瞭解學到兩種或兩種以上概念之間的關係。。例如:水向低處流。
(8) 解決問題:運用以學到的概念和原則,來達到解決問題的目的。例如:利用小數、分數、四則運算來計算。



14 依照行為學派理論,以下那一項操作型制約要素可以增進行為的產生?
(A)懲罰
(B)消弱
(C)負增強
(D)基模

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
徐飛飛 大一上 (2017/03/20)     10    
操作型制約要素可以增進行為的產生是正增...


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1F
阿ˇ濃 小六下 (2017/03/02)     1    
只要是增強都是增加行為出現的次數喔~
3F
安婷 小一下 (2017/03/26)     1    

增強:使行為增加

正增強:給予某刺激物(令當事人開心的)使得行為增加

負增強:移除某刺激物(令當事人不開心的)使得行為增加

此處的正、負是代表給予和移除,而非好、壞

26.吳老師為了幫助學生提升學習成效,經常在教學中運用心像法、字鈎法及聯想法等 學習策略。請問此種教學法偏向何種學習理論?

(A)行為學派理論
(B)認知學派理論
(C)人本學派理論
(D)多元智慧理論

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答案:B
難度:簡單
最佳解!
Sig Ma Liu 國二下 (2010/05/22)     95    
為了幫助學生提升學習成效,經常在教學中運用心像.....看完整詳解
7F
chengdehu 國三上 (2015/03/03)     0    
學習如何學習
8F
Latte 國三上 (2016/02/06)     21    
可以從關鍵字「心像」來判斷,只有認知學派強調學生內在本質、心的自我功能,認為學習是內心自動自發的。只要牽扯到「心」的觀念多半都是認知派。
9F
Aemuro Cheng 小二上 (2016/04/21)     71    

 

(A)    行為學派理論 

華生(John B. Watson)─學習論

巴夫洛夫(Ivan Pavlov)─古典制約論

桑代克(E. L. Thorndike)─嘗試錯誤理論

斯金納(B. F. Skinner)─操作制約論

班度拉(A. Bandura)─社會學習理論

 

(B)     認知學派理論 

皮亞傑(J. Piaget)─認知發展理論

維果斯基(L. S. Vygotsky)─社會建構理論

布魯納(J. S. Brunner)─表徵系統論

 

(C)     人本學派理論 

馬斯洛(A. Maslow)─需求層次理論

羅吉斯(Carl R. Rogers)─ 人本主義創始人之一、當事人中心治療法

 

(D) 多元智慧理論

布朗芬布倫納(U. Bronfenbrenner)─生態系統理...


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19 以還本期(pay back period)法評估公共投資計畫的可行性,其計算原理和以下那個評估方法最相似?
(A)淨現值法
(B)益本比法
(C)內部報酬率法
(D)邊際成本法

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答案:C
難度:適中
1F
克里斯多福 國一下 (2015/12/26)     0    
請問為甚麼??
2F
政嘉 大三下 (2018/03/02)     0    
我的想法 還本法是尋找剛好還本 淨損益=0的年數 內部報酬率法是尋找淨損益=0的折現率 個人想法不代表正解
25.某一個班上有 100 個學生,在一次國文與英文的測驗中,有 50 個學生國文及格,70 個學生英文及格,5 個學 生國文和英文都不及格,請問這二科都及格的有幾人?
(A) 25
(B) 30
(C) 35
(D) 40