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搜尋:修訂學前兒童能力測驗

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118.老師認為班上的小迪可能有發展遲緩的現象,若要知道小迪的智力情況,老師可以 使用哪一個工具比較適合?
(A) 文蘭適應行為量表
(B) 多元智能評量
(C) 修訂學前兒童學習能力測驗
(D) 魏氏幼兒智力量表
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
鄭好運 高三上 (2013/07/12 20:56)
(A) 文蘭適應行為量表 n   用以了解一般兒童及身心障礙兒童(含智能障礙學生)適應行為的表現。 n   用於鑑定智能障礙學生之用--適應行為之評量 n n  (B) 多元智能評量     「多元智能(簡稱MI)」係由哈佛大學心理學家霍華.迦納 (Howard Gardner) 博士於1983年所提出的理論,他突破傳統的單一量化智能觀,以及一元化認知論的觀點,反對一般標準化測驗和智商模式〈IQ〉,以及傳統上只依賴語文與數理能力來窄化人類智能的測量,而將更多樣的能力納入作為評估個人智能的標準,他主張人類至少具有八大智能,包括:‧語言智能(linguistic intelligence): ‧數學-邏輯智能(logic-mathematical intellig.....觀看完整全文,請先登入
25.下列哪一種測驗工具,可以用來評量二至六歲幼兒發展水準及學校準備狀況,也可以 鑑定出幼兒學習困難、正常、資優等不同的能力程度?
(A)多元智能評量測驗
(B)綜合心理能力測驗
(C)修訂畢保德圖畫詞彙測驗
(D)修訂學前兒童學習能力測驗
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
公主 國二上 (2015/03/18 17:46)
綜合心理能力測驗測驗功能智能篩選適用對象五至十四歲測驗功能介紹鑑別學生心理能力(認知能力)的表現,進而決定個別教育計畫修訂畢保德圖畫.....看完整詳解
3F
chumeeiling 國三下 (2016/06/05 15:53)
疑問:樣本只取自雙北,適用全省幼兒嗎?
4F
Dreamcometrue 高二上 (2016/07/10 01:18)
〔學前兒童學習能力測驗修訂版〕教育大辭書

主要目的在評量二歲至六歲幼兒發展及學校準備的狀況。此分測驗係由張杏如、譚合令、黃堅厚、吳武典和王天苗等人修訂伊利諾大學C.Mardell-Czudnowski & D.S. Goldenberg所編之〔學前兒童學習能力測驗〕(Developmental Indicators for the Assessment of Learning-Revised, DIAL-R)


共有三個分測驗 

1.動作能力:係評量幼兒接住動作、跳躍動作、堆積木、觸指、剪紙、配對及仿畫等項目。 

2.概念能力:係評量幼兒辨認身體部位、認顏色、背數、數數、辨別方位、辨別概念、認字及排幾何圖形等項目。

3.語文能力:係評量幼兒發音、述說個人資料、記憶、認名詞、認動詞、食物分類、解決問題與看圖說話等八個項目。   


整個測驗係採遊戲方式進行,在評量之前,評量情境有一個遊戲區可讓孩子玩雪花片、拼圖或積木,緩和情緒,逐漸進人狀況,並且與施測教師建立良好關係。


此測驗是以分區的方式進行,讓幼兒以三名一小組的方式進入測驗區,即以小組方式投入,再逐一進行個別測驗。


來源:http://terms.naer.edu.tw/detail/1314534/?index=6
參考資料
5F
mmm 小一下 (2017/03/16 15:00)
綜合心理能力測驗測驗功能智能篩選適用對象五至十四歲
測驗功能介紹鑑別學生心理能力(認知能力)的表現,進而決定個別教育計畫

修訂畢保德圖畫詞彙測驗測驗功能智能鑑定適用對象3-12歲

測驗功能介詔:藉測量受試者之聽讀詞彙能力,評估其語文能力,或用做初步評量兒童智能的篩選工具。


41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估?
(A)嬰幼兒綜合發展測驗
(C)綜合心理能力測驗
(B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(D)修訂學前兒童學習能力測驗
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
2F
張佳家 高二上 (2016/06/25 14:47)
picture
馬自達 小六上 (2010/12/20 09:52):21     

評量工具名稱

嬰幼兒綜合發展測驗

目的

評估嬰幼兒在認知、語言、動作、社會、自理能力等發展狀況及行為特性之發展測驗。

評量工具性質

個別測驗

適用對象

學前兒童(一般或發展遲緩幼兒)

適用階段

學前

適用年齡

3個月至71個月

施測方式

個別施測

施測時間

視嬰幼兒年齡及情況而定,平均約需40-90分鐘

常模範圍

全國性

常模類型

年齡分數、Z分數、百分等級、發展商數

內容敘述

本測驗適用於台灣地區年齡在3個月至71個月一般或發展遲緩的嬰幼兒,用以評估嬰幼兒在認知、語言、動作、社會、自理等五大發展能力及行為特性狀況。本套測驗具篩選和診斷兩種題本:篩選題本共87題,可用來初步決定嬰幼兒是否有疑似遲緩情形,若有,則利用診斷題本(共343題)進一步診斷嬰幼兒在各發展領域的能力及行為特性情形。

評量工具分類

非資優鑑定工具。

施測者專業資格

〔篩選〕C級:評量人員資格不受限制,但需根據指導手冊之規定施測。〔診斷〕A級:評量人員需修習過特殊教育診斷或心理測驗評量三學分課程,並領有該項評量工具之研習證書。



阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%AC%B0%E5%B9%BC%E5%85%92%E7%B6%9C%E5%90%88%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%B8%AC%E9%A9%97cdiit.htm#99#ixzz4CZU2CJXJ
3F
mmm 小一下 (2017/02/07 14:47)

需再了解

4F
Lulu Huang 高三下 (2017/03/23 21:37)

***嬰幼兒綜合發展測驗 :

本測驗適用於台灣地區年齡在3個月至71個月一般或發展遲緩的嬰幼兒,用以評估嬰幼兒在認知、語言、動作、社會、自理等五大發展能力及行為特性狀況。本套測驗具篩選和診斷兩種題本:篩選題本共87題,可用來初步決定嬰幼兒是否有疑似遲緩情形,若有,則利用診斷題本(共343題)進一步診斷嬰幼兒在各發展領域的能力及行為特性情形。

..................................篩選時需依手冊施測  診斷時須受訓練的評量人員


***零歲至六歲兒童發展篩檢量表:

由醫院或早療單位人士做出發展狀況分布圖與結果判斷,可看出孩子在五個方面發展的正常、邊緣、遲緩的情形,綜合五個部分看出孩子發展的均衡與否
................................測驗由主要照顧者填寫

41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估?
(A)嬰幼兒綜合發展測驗
(B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(C)綜合心理能力測驗  
(D)修訂學前兒童學習能力測驗
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
Dreamcometrue 高二上 (2016/07/01 19:08)

嬰幼兒綜合發展測驗

適用年齡:3個月至71個月(59個月)

測驗目的:評估幼兒在認知、語言、動作、社會、自理等五大發展能力的發展狀況和行為特性。

測驗版本:篩選版本--初步決定幼兒是否疑似發展遲緩。

                    診斷版本--進一步診斷幼兒在各領域的發展狀況和行為特性。


相關題目:

(B)  若因兒童因素,嬰幼兒綜合發展測驗之診斷測驗無法一次完成,可分次進行施測,但至多應在多久時間內完成?

        (A)兩天

        (B)一週

        (C)一個月

        (D)三個月

2F
高三下 (2017/03/11 04:35)

建議阿摩 把選項ABCD稍做調整

3F
【站僕】摩檸Morning 大師 (2017/03/13 09:42)
原本題目:

41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估? (A)嬰幼兒綜合發展測驗 (C)綜合心理能力測驗 (B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表 (D)修訂學前兒童學習能力測驗

修改成為

41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估? (A)嬰幼兒綜合發展測驗 (B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表(C)綜合心理能力測驗  (D)修訂學前兒童學習能力測驗
41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估?
(A)嬰幼兒綜合發展測驗
(C)綜合心理能力測驗
(B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(D)修訂學前兒童學習能力測驗
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
1F
楊景婷 國三下 (2016/07/09 09:16)
「嬰幼兒綜合發展測驗」(CDIIT)由教育部委託臺灣師範大學王天苗教授編制的學前幼兒評量工具,用以評估嬰幼兒在認知、語言、動作、社會、自理等五大能力的發展狀況及行為特性,是台灣第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各界使用。本研究欲瞭解相關專業人員使用CDIIT的看法及建議,提供實務工作者參考。
2F
吳采紋 高一下 (2017/03/27 22:24)

綜合心理能力測驗(CMAS):在於測量兒童和青少年的心理能力表現,可以判斷其學習能力較為優秀和得分低的學生。