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搜尋:修訂學前兒童能力測驗

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    一 .概要 智能結構學習能力測驗(SOI-LA)是一系列的測驗,用來評量兒童到成人多方面的認知能力(或智力因素)。  本測驗是根據Guilford(1959)多因子智能結構模式發展而..
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    09/23讀書會   102年度國語文能力測驗(詳解) 第一大題選擇題   15. (A)沙鷗翔集,錦「鱗」游泳 →名詞,指魚鱗。 (B)形骸且健,「方寸..
118.老師認為班上的小迪可能有發展遲緩的現象,若要知道小迪的智力情況,老師可以 使用哪一個工具比較適合?
(A) 文蘭適應行為量表
(B) 多元智能評量
(C) 修訂學前兒童學習能力測驗
(D) 魏氏幼兒智力量表
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答案:D
難度:適中
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鄭好運 高三上 (2013/07/12 20:56)
(A) 文蘭適應行為量表 n   用以了解一般兒童及身心障礙兒童(含智能障礙學生)適應行為的表現。 n   用於鑑定智能障礙學生之用--適應行為之評量 n n  (B) 多元智能評量     「多元智能(簡稱MI)」係由哈佛大學心理學家霍華.迦納 (Howard Gardner) 博士於1983年所提出的理論,他突破傳統的單一量化智能觀,以及一元化認知論的觀點,反對一般標準化測驗和智商模式〈IQ〉,以及傳統上只依賴語文與數理能力來窄化人類智能的測量,而將更多樣的能力納入作為評估個人智能的標準,他主張人類至少具有八大智能,包括:‧語言智能(linguistic intelligence): ‧數學-邏輯智能(logic-mathematical intellig.....看完整詳解
25.下列哪一種測驗工具,可以用來評量二至六歲幼兒發展水準及學校準備狀況,也可以 鑑定出幼兒學習困難、正常、資優等不同的能力程度?
(A)多元智能評量測驗
(B)綜合心理能力測驗
(C)修訂畢保德圖畫詞彙測驗
(D)修訂學前兒童學習能力測驗
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答案:D
難度:適中
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公主 國二上 (2015/03/18 17:46)
綜合心理能力測驗測驗功能智能篩選適用對象五至十四歲測驗功能介紹鑑別學生心理能力(認知能力)的表現,進而決定個別教育計畫修訂畢保德圖畫.....看完整詳解
3F
chumeeiling 高一下 (2016/06/05 15:53)
疑問:樣本只取自雙北,適用全省幼兒嗎?
4F
2017Dreamcome 高二上 (2016/07/10 01:18)
〔學前兒童學習能力測驗修訂版〕教育大辭書

主要目的在評量二歲至六歲幼兒發展及學校準備的狀況。此分測驗係由張杏如、譚合令、黃堅厚、吳武典和王天苗等人修訂伊利諾大學C.Mardell-Czudnowski & D.S. Goldenberg所編之〔學前兒童學習能力測驗〕(Developmental Indicators for the Assessment of Learning-Revised, DIAL-R)。


共有三個分測驗 

1.動作能力:係評量幼兒接住動作、跳躍動作、堆積木、觸指、剪紙、配對及仿畫等項目。 

2.概念能力:係評量幼兒辨認身體部位、認顏色、背數、數數、辨別方位、辨別概念、認字及排幾何圖形等項目。

3.語文能力:係評量幼兒發音、述說個人資料、記憶、認名詞、認動詞、食物分類、解決問題與看圖說話等八...


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5F
慧恩 國三下 (2017/06/15 11:57)

(A)多元智能評量測驗:

「多元智能(簡稱MI)」是由哈佛大學心理學家霍華.迦納 (Howard Gardner) 博士於1983年所提出的理論,他突破傳統的單一量化智能觀,以及一元化認知論的觀點,反對一般標準化測驗和智商模式〈IQ〉,以及傳統上只依賴語文與數理能力來窄化人類智能的測量,而將更多樣的能力納入作為評估個人智能的標準,他主張人類至少具有八大智能,包括:語言智能(linguistic intelligence)、數學-邏輯智能(logic-mathematical intelligence)、內省智能(intrapersonal intelligence)、人際智能(interpersonal intelligence)、身體動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)、音樂智能(musical intelligence)、視覺空間智能(spatial inte...


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41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估?
(A)嬰幼兒綜合發展測驗
(B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(C)綜合心理能力測驗
(D)修訂學前兒童學習能力測驗
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答案:A
難度:適中
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Lulu Huang 大一上 (2017/03/23 21:37)
***嬰幼兒綜合發展測驗 :本測驗適用於...


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4F
starfish991 高二下 (2017/03/29 15:04)

選項順序有誤,請更正:

41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估? 
(A)嬰幼兒綜合發展測驗 
(B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(C)綜合心理能力測驗 
(D)修訂學前兒童學習能力測驗

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【站僕】摩檸Morning 小一下 (2017/03/29 15:47)
原本題目:

41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估? (A)嬰幼兒綜合發展測驗 (C)綜合心理能力測驗 (B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表 (D)修訂學前兒童學習能力測驗

修改成為

41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估? (A)嬰幼兒綜合發展測驗 (B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表 (C)綜合心理能力測驗 (D)修訂學前兒童學習能力測驗
【已刪除】41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估?
(A)嬰幼兒綜合發展測驗
(B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(C)綜合心理能力測驗  
(D)修訂學前兒童學習能力測驗
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答案:A
難度:適中
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2017Dreamcome 高二上 (2016/07/01 19:08)
嬰幼兒綜合發展測驗★適用年齡:3個月至71個月(約5歲9個月)★測驗目的:評估幼兒在認知、語言、動作、社會、自理等五大發展能力的發展狀況和行為特性。★測驗版本:篩選版本--初步決定幼兒是否疑似發展遲緩。                     診斷版本--進一步診斷幼.....觀看完整全文,請先登入
2F
希望之花 高三下 (2017/03/11 04:35)

建議阿摩 把選項ABCD稍做調整

3F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2017/03/13 09:42)
原本題目:

41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估? (A)嬰幼兒綜合發展測驗 (C)綜合心理能力測驗 (B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表 (D)修訂學前兒童學習能力測驗

修改成為

41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估? (A)嬰幼兒綜合發展測驗 (B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表(C)綜合心理能力測驗  (D)修訂學前兒童學習能力測驗
【已刪除】41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力,請問下列哪一項評量工具是 國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各 界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗,在評估幼兒時,可先施以「篩選測驗」, 若發現幼兒疑似有問題,再進一步以「診斷測驗」評估?
(A)嬰幼兒綜合發展測驗
(C)綜合心理能力測驗
(B)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(D)修訂學前兒童學習能力測驗
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答案:A
難度:困難
1F
楊景婷 國三下 (2016/07/09 09:16)
「嬰幼兒綜合發展測驗」(CDIIT)由教育部委託臺灣師範大學王天苗教授編制的學前幼兒評量工具,用以評估嬰幼兒在認知、語言、動作、社會、自理等五大能力的發展狀況及行為特性,是台灣第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具,廣為各界使用。本研究欲瞭解相關專業人員使用CDIIT的看法及建議,提供實務工作者參考。
2F
吳采紋 高二下 (2017/03/27 22:24)

綜合心理能力測驗(CMAS):在於測量兒童和青少年的心理能力表現,可以判斷其學習能力較為優秀和得分低的學生。