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搜尋:傅娜

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    常被學習障礙教育工作者使用的策略: 一、能力訓練方式:如「視知覺訓練」 二、多重感官方式:如「傅娜的VAKT方法」 三、直接教學:教師主導、充分練習與複習、教學時間的充分運用、強調診斷與補救..
  • 學習策略 20 by 教甄◆身心障礙組
    常被學習障礙教育工作者使用的策略: 一、能力訓練方式:如「視知覺訓練」 二、多重感官方式:如「傅娜的VAKT方法」 三、直接教學:教師主導、充分練習與複習、教學時間的充分運用、強調診斷與補救..
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    學習障礙的教學策略在為學習障礙學生進行教學時,可視學生個別的需要,配合下列常見的學習策略來引導學生學習,將可大大提高其學習的成效,茲將相關文獻整理簡述如下(朱經明,2000;周台傑,2000;胡永..
10.林老師擬採用傅娜描字法(Fernald word-tracing method)教導學習障礙學生學習英文, 下列哪一項是他需採用的教具?
(A)鉛筆
(B)原子筆
(C)粗彩色筆
(D)粗粉蠟筆

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答案:D
難度:適中
最佳解!
Wilson Wu 高一下 (2011/05/07)     82    
對啊 何華國那本書有提到 多感官教學法 有一個管道是觸覺學習,要學生自己把字.....看完整詳解
5F
Duo Chi-lai 國二下 (2011/05/08)     -1    

喔~原來如此阿!
感謝兩位老師的解說!
6F
Jui-Ching Tan 高三上 (2012/05/31)     41    
我的解讀是:
1.「粗」的筆:學生較好抓握。

2.「粉蠟筆」:書寫時摩擦力較大,障礙學生在習寫字的時候比較容易控制,筆順就不會滑來滑去。

如果有看〝心中的小星星〞,片中的老師剛開始也是用「好抓握、摩擦力大」的書寫工具教主角寫字,等學生精熟運筆及握筆方式時,就逐漸改變書寫工具與書寫範圍。
7F
taro 高三下 (2015/09/12)     7    

多感官學習策略(Multisensory Techniques)

這種補救教學策略也是普遍應用在教導學習有困難的學生來學習各個領域,

例如:語文、數學、自然科學。

所謂多感官是指視覺、聽覺、動覺、觸覺的學習管道。

最早是由美國學者傅娜(Grace Fernald)所提出的 VAKT 學習法(visual,auditory,kinesthetic,tactile)。

他認為要學習一項新訊息時,尤其是文字或符號,

不斷運用視、聽、動、觸也就是眼看、耳聽、手動、口唸互相配合必能建立一個有效的記憶模式。

6. 在學習障礙教學中,多重感官模式的代表是傅娜(Fernald)的VAKT 方法,請問K 代表
(A)A.視覺
(B)B.聽覺
(C)C.運動覺
(D)D.觸覺

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
詹雯子 小五下 (2011/12/11)     21    
傅娜(Fernald)提出VAKT法教導學生運用多重感官學習效果,V即視覺(visual),A.....看完整詳解
1F
Yiying Yang 國一上 (2011/05/30)     10    
v 視 A聽 K運動 T觸
3F
要加油 高一下 (2014/12/04)     4    
突然想到可用字母字型方式來記~~~

K像是一個人手舞足蹈的姿勢(運動)

臉上的T字部位很油,忍不住會一直摸(想把油弄掉)

XDD
8.一個人經由感覺系統收集外界訊息,經過大腦的組織整合,形成有意義且適當的行為,這一整個過程稱為:
(A)感覺統合
(B)多元智能理論
(C)傅娜的多重感官治療法
(D)藝術治療

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答案:A
難度:簡單
1F
SiouShan Chen 國二下 (2017/01/03)     6    

感覺統合(Sensory inte☆☆☆☆☆☆☆)...



(內容隱藏中)
查看隱藏文字
2F
Cynthia 高一下 (2017/03/10)     2    

(C) 傅娜(Fernald)提出VAKT法教導學生運用多重感官學習效果,V即視覺(visual),A即聽覺(auditory),K為運動覺(kinesthetic),T為觸覺(tactile)。

要加油 高一下 (2014/12/04 22:18) 4       
突然想到可用字母字型方式來記~~~

K像是一個人手舞足蹈的姿勢(運動)

臉上的T字部位很油,忍不住會一直摸(想把油弄掉)

3F
WHITY 高二上 (2017/04/21)     1    

感覺統合失調

會運用自身的感官去摸索來適應周遭的環境與學習生活,透過不同的感覺器官傳達給大腦吸收其資訊,然後對不同感覺的資訊進行整合,最後反映在孩童外顯行為的表現---題目中有敘述「形成有意義且適當的行為」

取自維基百科

5.資源班陳老師在一場研習活動中學到了傅娜描字法(Fernald word-tracing method),並打算將之應用在英文字母習寫教學上, 下列何者會是陳老師優先選用的書寫教具?
(A) 彩色鉛筆
(B) 細油蠟筆
(C) 粗粉蠟筆
(D) 螢光色筆

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
Wang Ya Huei 高一上 (2015/12/02)     20    
學習障礙者的教學應用 有一種是多重感官方...


(內容隱藏中)
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2F
Kai 大二下 (2018/04/20)     2    

Fernald 的VAKT多感官教學法

推測粗粉蠟筆應是這四個材料中能夠提供學生最多感官回饋的教具

ABD感覺只有顏色,即視覺上的刺激

C粗粉蠟筆,除了顏色外,摸起來的質地可能也有助於學生的學習,讓學生不僅接受視覺上的刺激,也能一邊看、一邊摸,算是符合Fernald VAKT教學法的理論。


個人淺見,有錯請不吝指正QQ

3. 下列文句「 」中的成語,何者使用最恰當?
(A)他一點也不用功,卻僥倖考了一百分,整天臉上都掛著「心悅誠服」的微笑
(B)老師傅長年雕刻家具上的裝飾花紋,視力耗損過度,真可說是「眼疾手快」
(C)登山前一定要有萬全的準備。若不幸迷路,只好「守株待兔」,等候救援
(D)《蒙娜麗莎的微笑》這幅畫作「栩栩如生」,是文藝復興時期的代表作

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答案:D
難度:非常簡單
1F
盧家琪 國三下 (2014/10/14)     3    
(A) 心悅誠服:由衷地高興,真心地服氣。指真心地服氣或服從。
(B) 眼疾手快 :形容做事機警敏捷。
(C) 守株待兔: 比喻懷著僥倖心態,妄想不勞而獲。或指人做事死守狹隘經驗,不知變通。
(D)栩栩如生 : 指藝術形象非常逼真,如同活的一樣。