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搜尋:傅雷葉倡導的課程再於培育人民的什麼意識

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下列何者不是資優教育課程設計的原則?
(A)開放性課程優於閉鎖性課程
(B)單一的課程優於多樣化的課程
(C)抽象化的課程優於具體化的課程
(D)複雜性較高的課程優於低複雜性的課程
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答案:B
難度:非常簡單
傅雷葉(P. Freire)倡導的課程在於培育人民的什麼意識?
(A)民主
(B)批判
(C)合作
(D)鬥爭
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答案:B
難度:簡單
傅雷葉(P. Freire)倡導的課程在於培育人民的什麼意識?
(A)民主
(B)批判
(C)合作
(D)鬥爭。
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答案:B
難度:簡單
最佳解!
已刪除 (2011/07/31 10:51)
4、反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為:(A)伊利其 (I. Illich) (B)佛瑞艾(P. Freire) (C)馬瑞坦(J. Maritain) (D) 舒爾曼(L. Shulman)   下列那位學者重視語言的力量,認為識讀(literacy)具有政治解放功能? (A) 弗雷勒(P. Freire )(B) 瓊斯基( N. Chomsky)(C.....看完整詳解
3F
Keyin Yao 高二上 (2012/07/06 08:50)

那我也補充一下彼得先生的理論,他在英語教學中提倡

participatory approach teaching

4F
Cyong Yin Fan 高二下 (2012/09/16 13:05)
傅雷葉(P. Freire):
批判意識的內涵

批判意識具有以下三個內涵:
(一)自覺:覺察到受壓迫的現象。
(二)批判:當覺察所處環境的不尋常時,著手開始思考如何脫離這個環境宰制的計畫。
(三)轉化:採取主動以改變學校及社會中不合理的制度,打破權威式社會關係以及非民主、不平等的權力關係。


弗雷勒(Freire, 1973)認為,唯有透過培養批判意識(critical consciousness)才能建立人與世界的真實關係,將人性本質導向正確的發展方向。人的意識符應社會發展階段,可以由下而上逐步提升,終至覺醒。在適切的教育方式(例如提問式教學)配合下,主體的思維依序由神奇意識(Magical Consciousness)轉變為素樸意識(naïve consciousness),最終達到批判意識(critical consciousness),成為一為意識覺醒及自由解放的人,從而造就無宰制的民主社會。

5F
Yvonne 高三下 (2014/03/06 22:10)
整理版
Paulo Freire為反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者,重視語言的力量,認為識讀(literacy)具有政治解放功能,被歸為激進主義的課程設計者 ,其為被壓迫者教育學的作者,屬於批判教育學的學派,Paulo Freire 的批判教育學主張的關鍵重點在喚起學生。
81. 傅雷葉(P. Freire)倡導的課程在於培育人民的什麼意識?
(A)民主
(B)批判
(C)合作
(D)鬥爭。
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答案:B
難度:簡單
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Yu Min Chiu(感謝阿摩) 大二上 (2015/06/30 21:30)
弗雷勒(Freire) 1、著有《受壓迫者教育學》,認為要讓被壓迫者體認到被壓迫的事實,然後從事自由解放。其批判教育學主張的關鍵重點在喚起學生的「希望」。 2、反對銀行存款式教育,即囤積式教育。重視意識覺醒。 3、認為教育的目的在培養被壓迫者的批判意識,因此主張問題呈現式教.....看完整詳解
2F
Isabella 國三下 (2017/05/25 18:31)

佛雷勒(P. Freire)倡導的課程在於培育人民的什麼意識? 
(A)民主 
(B)批判 
(C)合作 
(D)鬥爭

主張課程的編製,應當以兒童的興趣與生長為中心
(A)哲學派的課程理論
(B)科學派的課程理論
(C)綜合派的課程理論
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答案:A
難度:適中
最佳解!
Celia Lin 大一上 (2011/06/06 16:34)
 題目有打錯字嗎?.....觀看完整全文,請先登入
5F
Amber Huang 大一下 (2014/05/04 13:47)

學派

代表

主張

哲學派

(兒童本位)

杜威

克伯屈

彭塞爾

以兒童的興趣與生長為中心(教育即生活)

...
查看完整內容
6F
上榜一姐 高三下 (2015/01/16 23:19)
以兒童的興味興趣與生長為中心
7F
Gi gogo 高三下 (2015/06/05 11:44)
原本題目:

主張課程的編製,應當以兒童的興味與生長為中心(A)哲學派的課程理論(B)科學派的課程理論(C)綜合派的課程理論

修改成為

主張課程的編製,應當以兒童的興趣與生長為中心(A)哲學派的課程理論(B)科學派的課程理論(C)綜合派的課程理論