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搜尋:傳授閱讀困難

  • 閱讀數位化 專家:有助學習 26 by Jia-wei Chai
    【記者許純鳳台北報導】新科技當道,傳統書本逐漸被電子書、平板電腦等數位裝置所取代。家長、老師不免..
  • 教育會考比美語生活力 閱讀長且難 全美語母語教學大勝出 27 by Hanchuan Feng
    教育會考比美語生活力 閱讀長且難 全美語母語教學大勝出(中央社訊息服務20130409 09:39..
  • 閱讀力決勝負 背死書難高分 15 by Pei Fang Lin
    今年指考社會組科目,決勝負的難題,幾乎都在考驗「閱讀力」。不僅國文重文本、歷史重史料,連數乙都出現..
  • 讀書無罪 閱讀魔術空間追夢想 13 by Tsung-Han Wu
    越南貧童專題3(中央社記者龍珮寧台北26日電)貧者因書而富,讀書是最基本的,兒童買不起書而偷書遭羞..
  • 教長訪偏鄉 關懷閱讀教育 20 by 釋塵
        〔自由時報記者黃明堂/台東報導〕教育部長蔣偉寧昨天到..
  • 閱讀 0 by 教育哲學
    此方案在協助早期閱讀困難的兒童,提昇閱讀能力的功效顯著。其方式為透過老師大量運用兒童繪本故事書,當作閱讀素材,使兒童充分感受閱讀樂趣,提昇學習動機。 (A)多感官教學策略 基礎是神經語言程式教學..
  • 閱讀策略 40 by 教育心理學
    相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法,目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理..
  • 相互教學法(建構主義而發展的閱讀教學方法) 0 by 教甄◆課程與教學
    相互教學法是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法,目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理..
  • 非口語閱讀障礙(非語文學習障礙) NLD-定義、行為特徵 4 by 教甄◆身心障礙組
    非語文學習障礙    Lerner(2000)認為非語文學習障礙(nonverbal learning disability,簡稱為NLD)  可說..
  • 佳句閱讀 14 by 教甄◆國文內容意旨
    讀書可以擺脫平庸:余秋雨說得好:「閱讀的最大理由就是想擺脫平庸。一個人如果在青年時期就平庸,那麼今後要擺脫平庸就十分困難。何謂平庸?平庸是一種被動又功利的謀生態度。」不讀書的人所失去的,就是一個人..
92. 下列何種教學方法可傳授閱讀困難學生後設認知技巧?
(A)交互教學法(reciprocal teaching)
(B)發現教學法(discovery teaching)
(C)個別化教學制(personalized instruction)
(D)精熟教學 法(mastery teaching) 。

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答案:A
難度:適中
最佳解!
跑路英雄 國三下 (2010/05/23)     188    
口訣:走到荔枝樹下看著玉荷包(預測),提著籃子.....看完整詳解
10F
上榜一姐 高三下 (2015/04/02)     10    
要問清玉
摘要 提問 澄清 預測
11F
Guan Hau Ji 國一上 (2017/08/25)     3    


要問清測(台語念)

摘要 提問 澄清預測

12F
我愛阿摩,阿摩愛我 (2018/04/19)     1    

交互教學法(Reciprocal Teching)又稱相互教學法,是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。

目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力。

交互教學法四項策略(一)摘要:要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點,從中反思能否理解文章的要點。(二)提問:要求學生就文章中重要的概念提出問題,自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三)澄清:要求學生解決閱讀時所遇到的困難,使他們能了解文章的意思。(四) 預測:要求學生就已有知識及所知道的部份內容,確認「線索」,推測下文的內容,訂出閱讀的方向。

在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程,透過師...


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下列何種教學方法可傳授閱讀困難學生後設認知技巧?
(A)交互教學法(reciprocal teaching)
(B)發現教學法(discovery teaching)
(C)個別化教學制(personalized instruction)
(D)精熟教學法(mastery teaching) 。

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
feng 大二上 (2018/01/22)     10    
交互教學法(Reciprocal Tec☆☆☆☆)...


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27.放大字體最可能會造成下列哪一種學生的閱讀困難?
(A)近視
(B)遠視
(C)斜視
(D)視野狹窄

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
San Xin Chun 小六下 (2011/11/11)     38    
視野有限,如果把字體放大了,超出.....看完整詳解
2F
Pin Jiun Liou 高二上 (2011/02/14)     7    

我想應該是他的視野有限,如果把字體放大了,超出他能看到的視野就會造成閱讀困難。
3F
龜金 國二下 (2011/02/17)     6    

近視和遠視基本上都能藉由[眼鏡]來矯正,以改善視力! :)

27.影響學障學生數學困難的原因,可能與下列哪一項無關?
(A)語文閱讀困難
(B)空間序列概念困難
(C)聽知覺速度太慢
(D)視動協調問題

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答案:C
難度:適中
最佳解!
Jhongpin Zeng 高二下 (2010/06/30)     10    
* 數學障礙: 美國精神疾病診斷與統計手冊第四版(DSM-IV)(孔繁鐘譯,1999)指出數學障礙學生可能的缺陷有, 1.  語文能力(瞭解或表達數學名詞,運算或概念,以及將應用題解碼為數學符號)、 2.  知覺能力(認出及閱讀數字或數學符號,將物品分門別類)、 3.  注意力(正確抄寫數字或符號,記得進位與退位,以及正確看出運算符號).....看完整詳解
9F
Rock Liu 大一上 (2013/01/23)     0    
答案應該是C吧= =
10F
【站僕】摩檸Morning 小四下 (2013/01/24)     0    
原本答案為D,修改為C
11F
要加油 高一下 (2015/03/05)     1    
(D)視動協調問題

Ex:積木組合,剪貼,數學附件使用,畫圖……(眼到也要手到)
43.下列有關學習障礙的描述何者正確?
(A)學習障礙是一種統稱,實際上包含多種特殊學習上的障礙
(B)書寫障礙者的書寫能力有限,所以無法使用電腦進行文書輸入
(C)閱讀困難通常可分為識字困難和理解困難
(D)高智商低成就學生可視為學習障礙

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答案:A
難度:適中
2F
Lou wei 高三上 (2013/04/05)     2    
閱讀困難分:理解障礙、讀寫障礙 (憑印象啦...)

3F
秋day 國二上 (2015/05/30)     4    
閱讀障礙可區分為兩大類:
什錦型弱讀者 ( garden variety poor reader ):整體認知發展落後,不僅在閱讀理解上有困難,亦可能同時具有解碼方面的缺陷。
失讀症 ( dyslexia ) :指排除智力及視覺系統的問題,患者在文字文題的處理上產生顯著困難。

另,曾世杰1996 a)將閱讀障礙分成兩大類,一是「發展性閱讀障礙」(developmental dyslexia),指的是發生在兒童閱讀習得過程中的嚴重困難;一是「後天性閱讀障礙」(acquired dyslexia),指的是由腦傷或中樞神經異常所造成此類障礙的原因。
曾世杰(
1996a)認為識字困難的兒童是涵蓋於發展性閱讀障礙的群體當中,而閱讀障礙的認定必須符合兩方面的標準:
1)差距的標準:兒童閱讀潛能與實際成就有明顯的差距
2)排除的標準:必須排除由其他原因造成的學習問題。

4F
pa pa 大一下 (2016/04/07)     4    
美國Catts 教授和他的同事將閱讀障礙分為
1.讀寫障礙(dyslexia),又稱為失讀症,也就是解碼、識字有困難(對於文字有形音轉錄的困難,進而衍生書寫的困難),但在理解方面是沒有問題的;也有人稱之為狹義的閱讀障礙。
 
2.理解障礙(hyperlexia)或弱理解者,也就是對於語言理解有困難,但識字解碼正常。