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搜尋:傳統教育社會學

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  • 教育社會學各學派比較 12 by 教甄◆教育社會學
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  • 教育社會學 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
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  • 教育社會學代表人士 0 by 教甄◆教育社會學
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40. 下列何者著重有關班級社會體系中人際互動關係的研究?
(A)傳統教育社會學
(B)規範性教育社會學
(C)驗證性教育社會學
(D)「新的」教育社會學
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
吳玲宛 國二下 (2010/10/16 12:01)
過去教育社會學知分析偏重於學校教室中人際互動關係的研究 偏重於制度與人兩方面 .....觀看完整全文,請先登入
3F
楊聯聰 高三下 (2012/04/05 17:01)
??

4F
吳艾倫 高三下 (2012/05/07 10:43)
傳統(規範)教育社會學、新興(驗證)教育社會學、新的(解釋)教育社會學
5F
金榜題名100 國一上 (2016/03/09 16:04)
????
68. 與傳統教育社會學相較,新興教育社會學有何特點?
(A)研究主力為教育學者
(B)強調規範性哲學思辨的方法
(C)研究的基本目的在於改善或解決實際教育問題
(D)學科組織方式以能印證社會學理論為中心
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常困難
最佳解!
Lesley Chan 高二下 (2011/09/07 20:21)
社會學的演進: 1.傳統教育社會學(規範性)-20世紀初~1940 思考教育與社會的關係,目的以教育的力量來解決社會的問題 2."新興"的教育社會學(證驗性)-1940~1.....觀看完整全文,請先登入
6F
盧天才 大一下 (2012/05/29 11:45)

新興教育社會學有何特點    -----  學科組織方式以能印證社會學理論為中心
7F
朋彌潔 小六下 (2012/06/06 09:22)
教育萬能=>科學證據=>平等正義
8F
曾顯智 大四上 (2013/01/20 09:41)
新興VS新
9.下列有關進步主義教育思想與傳統教育思想之比較,何者不正確?
(A)傳統教育的基本預設是教育活動是在一個相當穩定的社會中進行的;進步主義則認為學生要學習掌握的是一個經常變動不定的社會生活
(B)傳統教育中的教育氣氛相當沈悶緊張,學生承受相當壓力;進步主義教育則主張快樂及無壓力的學習
(C)傳統教育是以學生適應學校生活為主;進步主義教育則主張學校生活應適應學生需求
(D)傳統教育中學生學習充滿了挫折;進步主義教育則認為挫折並不重要,重要的是學生要從挫折中進行學習
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Puyl Ie 國三上 (2012/04/11 14:55)
進步主義主張追求平等、快樂,沒有挫折的學校課程資料來源:http://study.naer.ed.....看完整詳解
11F
曾顯智 大四上 (2014/01/26 00:53)
傳統教育中的教育氣氛相當沈悶緊張,學生承受相當壓力;進步主義教育則主張快樂及無壓力的學習 
12F
Enni Young 國三下 (2014/04/29 17:17)
請問, D是錯在挫折很重要 , 還是挫折不重要也無須在挫折中成長,在快樂中成長
13F
ohohohG 小一下 (2015/05/21 17:19)
沒有"挫折",持續"進步"
下列有關進步主義教育思想與傳統教育思想之比較,何者不正確?
(A)傳統教育的基本預設是教育活動是在一個相當穩定的社會中進行的;進步 主義則認為學生要學習掌握的是一個經常變動不定的社會生活
(B)傳統教育中的教育氣氛相當沈悶緊張,學生承受相當壓力;進步主義教育 則主張快樂及無壓力的學習
(C)傳統教育是以學生適應學校生活為主;進步主義教育則主張學校生活應適 應學生需求
(D)傳統教育中學生學習充滿了挫折;進步主義教育則認為挫折並不重要,重 要的是學生要從挫折中進行學習
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Leonard 高三下 (2014/04/14 23:10)
進步主義主張追求平等、.....看完整詳解
2F
Jue-jing Chiang 高三下 (2014/04/15 09:47)
進步主義(Progressivism)為西元二十世紀教育哲學思想的主流之一。它以實用主義(Pragmatism)哲學為基礎,並擷取希臘哲學、經驗主義(Empiricism)、自然主義(Naturalism),與達爾文(Charles R.. Darwin,一八○九~一八八二)的進化論(Doctrin of Evolution)等思想精華融貫而成。 進步主義教育哲學體系的基本信念,係以教育為實現民主理想的工具;教育以培養民主社會的健全公民為最高目標。其整體的意識形態,亦即所謂的「民主教育理論」。此一理論,係以杜威(John Dewey,一八五九~一九五二)思想為出發點,並融合其他進步主義教育學者的觀點,試圖以個人論(Theory of Individual)、社會論(Theory of Society)和知識論(Theory of Knowledge)等三個層面來架構進步主義教育哲學體系。 進步主義的個人論,在於強調完整兒童的思想,而非僅重視智力的發展。易言之,人格、社會態度、生理健康的發展要比學科的熟悉更加重要。據此觀點,如果教師注意學生的現實需要,並激勵其潛能完全實現,最好就是生活的適應。 進步主義的社會論,在於強調對民主思想的認同,且重視學校與社會之密切關係。進步主義認定民主理論可作為學校的中心腳色。進步主義者相信:一個民主社會,就是最能適合個人發展的社會。所以,民主被視為一種生活方式。 進步主義的知識論,確信經驗係經由個人和環境的動態的交互作用。甚至於認為真理亦源於經驗。因此,進步主義將「可變性」和「相關性」視為經驗的基本特徵。換言之,此種知識的觀念,乃是一種過程,亦即經驗或經驗之結果。 進步主義的哲學取向,確信民主過程乃是社會進步的媒介,且可藉以協助兒童自我實現,並運用其力量,完成社會目的。(楊國賜)
3F
教甄榜首 高三下 (2014/04/18 10:37)
不應該有挫折
81. 英國教育社會學家伯恩斯坦(B. Bernstein)致力於瞭解社會階級、教育傳遞與社會控制之間的關係。請問以下關 於課程與教學的說法哪一項是錯誤的?
(A)統整型(integrated code)課程的領域界線不明顯,著重學生對教材的理解
(B)聚集型(collection code)課程傾向維持社會現狀,培養不同階層的人才
(C)顯性(visible)教學主張學生可以重新安排與探索學習的情境
(D)隱性(invisible)教學對於特定知識與技能的傳遞較不重視
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
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Lalalun 高三上 (2015/07/02 18:42)
在教學上,Bernstein嘗試以隱性教學(invisible pedagogy)與顯性教學(visible pedagogy)來作區隔;所謂「顯性教學」是指教學的架構與分類屬於「強」,教師與學生對教學的內容、順序與時間控制都難以掌握,通常科層體制下的學校亦屬於此類;而「隱性教學」則不管課程設計、教學方式和評量標準都由老師與學生控制。表一:Bernstein的律則分類        疆界     類型 弱 強 語    言 形式語言 (精密律則) 公共語言 .....觀看完整全文,請先登入
4F
Sun Ei Lin 考上了,感謝阿摩 國三下 (2016/04/07 17:37)
顯性教學等於強架構課程,教師與學生對教學的內容、順序與時間控制都難以掌握
隱性教學等於弱架構課程,不管課程設計、教學方式和評量標準都由老師與學生控制。
5F
★2017體雀兒★ 大一上 (2016/04/23 13:20)
顯性教學等於強架構課程,教師與學生對教學的內容、順序與時間控制都難以掌握
隱性教學等於弱架構課程,不管課程設計、教學方式和評量標準都由老師與學生控制
6F
106年必上榜 高三下 (2016/05/14 06:58)
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