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搜尋:先備知識 前導組體

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    「說明式」及「比較式」前導組織的區別:   (一)說明式前導組織(expository organizer) 當學習材料對學習者而言相當陌生時,可用「說明式前導組織」,提供..
  • 奧蘇貝爾-前導組織 9 by 教育心理學
    前導組體並非完全指先備知識,而是教師以學生先備知識為基礎而設計的有組織的教材,作為先備知識和新知識的橋樑。 前導組體分為說明式前導組體和比較式前導組體 (一 )說明式前導組織(exposito..
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    前導組織(advance organizer):   一、意義:   (一) 根據Ausubel(1968)對前導組織所下的定義為「有參考價值的、可窺括..
  • Ausubel前導組織 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    前導組織的意義:在學生學習新概念形成新知識時,他首先用自己既有的要領概念去核對新概念,並試圖將之納入自 己的認知結構之內,從而同化為自己的知識。既然要領概念具有吸收同化新概念的功用,在學習新知識之..
51.地理老師教學時以「一山有四季,十里不同天」這個諺語,解釋高山的天氣瞬 息萬變,氣候隨山勢而改變。這是運用以下何種教學策略?
(A)反應連鎖(chaining)
(B)學習輔導(learning guidance)
(C)先備知識(prior knowledge)
(D)前導組體(advance organizers)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
吳小洋 高二下 (2010/07/14 21:28)
教師將新單元所要學習的主要概念,與過去所學的相關概念融合於一段話中,呈現於新單元教學之前,此為奧斯貝爾(Ausubel)所謂的:前導組體(advance organizer)--------------------------前導組織 是包含著先備知識.........5.Ausubel意義學習論:教師為陳述者,主張接受式學習.....觀看完整全文,請先登入
7F
Fengru Hsu 大一上 (2013/11/17 23:40)

所以可以說,先備知識跟前導組織的比較,前導組織比先備知識更有系統嗎?(學生學習的準備度)~還是不太懂><

 

8F
Chu ChaoChung 國二下 (2014/05/12 20:15)
先備知識是學生本來就具有的知識;前導組織是教師幫助學生聯結先備知識與新知識,在兩者之間建立的橋梁。

在這題裡,「一山有四季,十里不同天」雖然是學生本來就知道的知識,但學生無法連結到地理課內容,也就是「學生不知道這個是先備知識」。
此時教師給予前導組織,告訴學生諺語與課程之間的相關,聯結了舊知識與新知識。
9F
廖亭堯 高三上 (2014/06/23 22:43)
可是題目沒有說「一山有四季,十里不同天」是學生本來就知道的知識阿....
51. 地理老師教學時以「一山有四季,十里不同天」這個諺語,解釋高山的天 氣瞬息萬變,氣候隨山勢而改變。這是運用以下何種教學策略?
(A)反應連鎖(chaining)
(B)學習輔導(learning guidance)
(C)先備知識(prior knowledge)
(D)前導組體(advance organizers)
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3時 ,已有 0 則答案


在教學時提供「前導組體」(advance organizer),其最主要的用意是?
(A)喚起學生舊經驗並與新學習作聯繫
(B)事前提示學習的重點
(C)幫忙學生回憶心學習的結果
(D)提供學生先備知識
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
吳仁宏 高三下 (2012/03/04 19:55)
D錯 是因為 功能是在【檢驗.....觀看完整全文,請先登入
7F
Sun 高一下 (2014/05/21 22:43)
奧斯貝把前導組體分為兩類:

1. 比較性組體(Comparative organizers)
學習材料和學生的舊經驗有所關聯時,採用比較性組體,來比較新教材與舊經驗之間的異同,並進行統整,一方面有助於新教材碇泊於認知結構中的相似的概念一方面透過比較,避免新舊材料之間的混淆不清。

2. 說明性組體(Expository organizers)。當學習材料是學生相當陌生時,採用說明性組體,可經由相關概念的引介,在學生的認知結構中,形成一個適當的「概念碇泊所」來含攝新的學習材料。 

資料來源: 國家教育研究院 (http://terms.naer.edu.tw/detail/1307222/)
_________________________________________

根據2,我覺得D也可以耶!
8F
joyling123 小五上 (2014/07/08 10:10)
前導組織的功能主要是在"聯結新舊"

9F
Sun Ei Lin 考上了,感謝阿摩 國三下 (2016/04/11 17:23)
前導組體並非完全指先備知識,前導組織 = 要領概念 + 認知結構 + 先備知識
將新知識的主要概念提出,與學生既有的要領概念(先備知識)或認知結構相結合 此種結合新舊概念而利於學習的步驟稱之為前導組織
13. 下列何者對於前導組織體(advance organizer)的敘述不正確?
(A)能引導注意力
(B)能促進學習遷移
(C)能提供先備知識
(D)能增進外在聯結
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Yu Ling 高一上 (2012/08/17 02:01)
學術著作依據:林清山譯(1994)。教育心理學-認知取向。遠流。第8章 學習策略的教學 p.220(A)產出性技巧:建立內外在聯結 p.220(B)前導組體:促進學習遷移 p.139(D)結構訓練技巧:建立內在聯結 p.203補充:一、記憶術技巧(學習迅速、深刻,應該提供學生較多的聯結(聯想),學生想必記憶深刻):較多的聯結 p.192    (一)理論:較多的連結      (二)策略:            1、聯對學習---關鍵字法            2、系列學習---位置法、假借法、串節.....觀看完整全文,請先登入
19F
Sue 高二下 (2015/03/14 11:40)
爭議題
20F
Hannah Chou 小六下 (2016/03/04 10:14)
(B)對於前導組織的敘述何者正確? 
(A)皮亞傑是第一位有系統研究前導組織的心理學家 
(B)前導組織可提供先備知識並促進外在連結 
(C)前導組織對於具備豐富先備知識的學生最有效 
(D)前導組織無法促進學習遷移

21F
Pomelo Hsu 高三上 (2016/04/10 17:03)
沒人申請疑義的結果.......
此題應該是ABCD都對
奧蘇貝爾(D. Ausubel)提出在教學前可以運用前導組體來引導學習,前導組體的功能在於?
(A)強化讀寫技能
(B)連結先備知識
(C)複習組織架構
(D)記誦主要概念
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
Pun Pun Hsieh 國三下 (2013/04/28 12:55)
前導組體-.....觀看完整全文,請先登入
2F
jamie chuang 小四上 (2016/08/11 11:26)
(C)複習組織架構--概念圖concept map
3F
向陽跑者 國一下 (2016/10/21 16:22)

一分耕耘,一分收穫