關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!

考試一覽表

公職考試
普考高考初等考
司法特考地方特考外交特考
民航特考海巡特考社福特考
稅務特考警察特考鐵路特考
關務特考升官等考試原住民特考
國安局特考移民署特考調查局特考
警察升官等退除役特考一般警察特考
國際經濟商務身心障礙特考軍官轉任考試
專利商標審查(已廢止)
就業考試
地政公路局博物館
清潔隊中鋁招考中鋼招考
台北捷運台船招考外貿協會
桃園捷運桃園機場漁會招考
漢翔招考農會招考郵局招考
銀行招考中央印製廠中央造幣廠
台積電招考國稅局招考港務局招考
環保局招考阿里山鐵路中油僱員招考
中華電信招考台灣菸酒招考台糖工員招考
台電僱員招考經濟部國營聯招農田水利會招考
台北自來水事業處台電身心障礙招考預備軍、士官考試
台水(自來水)評價人員
教職考試
教師檢定教師甄試教育學程
公幼教保員學校營養師學校護理師
教師公費碩士
證照考試
CQTIC3TQC
CAMSJAVAPVQC
TBSA棒球adwords
監理所驗光師DTL 國旅
F-STEP認證保健食品健康管理
國際禮儀奧林匹亞工程品質
微析科技日文檢定英文檢定
遊程規劃金融證照電子商務
CWT全民中檢業餘無線電牙周病專科
計程車登記iPAS能力鑑定TOPIK韓文檢定
EEC企業電子化兒科專科醫師內科專科醫師
專任運動教練機器人工程師自動化工程師
華語教學能力行政院原子能製造管理證照
駕照-職業汽車技術士技能檢定營造業工地主任
病歷資訊管理師行政院環保證照台灣公共衛生學會
台灣長期照顧學會ABACUS 航空電腦訂位Tims台灣行銷學學會
ITCE 國際貿易大會考Mixcraft數位成音認證台灣醫學資訊檢定考
機場空側駕駛許可證自來水事業技術人員ITE 資訊專業人員鑑定
高階/調查與研究分析師中華緊急救護技術員(EMT)專技人員(考選部、航海)
MTA微軟專業應用技術認證急診加護護理師能力鑑定遊艇與動力小船駕駛執照
TMCA台灣行銷傳播專業認證CVCDA中華商務職能發展協會中華民國商業職業教育學會
升學考試
EMBA國中國小
高中在職專班學力鑑定
私醫聯招警專考試高職(五專)
學士後中醫學士後西醫轉學考(插大)
中央警察大學警專甄試警大研究所(碩士)
數位內容設計創意班
國外考試
日本新加坡
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:克伯屈5段教學法

  • 各種教學法詳細彙整(真的很詳細喔) 2262 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 各種教學法詳細彙整 597 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 各種教學法詳細彙整 401 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 常用教學法 335 by Vivi Su
    教學策略: ‧教師期望:對學生學業成功的潛能所表現的態度。教師期望甚少透過語言表達,然而對於教..
  • 各種教學法整理 1129 by 徐偉軒
    思考啟發取向的教學方法 ◎ 探究教學法 探究(Inquiry): 由學生主動去探尋問題並尋求..
  • 克伯屈 設計教學法 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
    設計教學法   克伯屈的設計教學法(Project Method)給教育史上留下彌足珍貴的一頁。它拆除了學校課程與實際生活間的藩籬,溝通了學校與社會,使過去過分重視記憶、背誦「書本」知識,枯..
  • 克柏屈--設計教學法(方案教學、學生主動) 0 by 教甄◆課程與教學
    設計教學法project methods   源自於Rogers的學習契約( contracts)的概念。由學生和教師共同決定學習的主題與範圍,甚至是評量的方式,充分的給予學習者學習的自由,也..
  • 克伯屈的「同時學習」 4 by 教育心理學
    克氏堅信,不論任何刺激,不管任何情況,兒童除顯而易見的動作以及直接的、立即的反應之外,還學習了許多其他的事物。學習上的某一動作都含有整個機體的一切反應;學生學習某事時,總以「整個的人對整個的情境」..
  • 齊勒(T. Ziller, 1817-1882)和其弟子賴恩(W. Rein, 1847-1929)兩次的修訂,遂成為正式的五段教學法。每一階段的教導原則如下: 24 by 教甄◆教育基本概念
    口訣: 4段:明聯系法(明瞭 聯合、系統 和 方法) 5段:被踢鼻腫硬.準備    ()(( ()9  準備 提示 比較 總括 應用 &nbs..
  • 四段&五段教學法:Herbart、Ziller、Reine 52 by 教育哲學
      ●Herbart四段教學法:【明天聯絡系統的方法】明暸、聯絡、系統、方法 赫爾巴特(J. F. Herbarty)的四段教學法依據 類化原則   ●Zi..
49、以下敘述何者為非?
(A)赫爾巴特(J.F.Herbart)四段教學法中的 「明瞭」是指使學生回憶有關的舊經驗
(B)完形學習原則強調學習要注 重整體的了解
(C)克伯屈(W.H.Kilpatrick)提出熟練原則
(D)善用 準備原則,可以增加幼兒的學習興趣,提高學習的效果。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度: 適中
最佳解!
潘佩妏 小二上 (2010/07/17)
熟練原則.....看完整詳解
13F
我要當老師 高二下 (2016/03/04)
莫利生 熟練
摸女生熟練嘛~~
14F
周芊妙 高一下 (2016/03/04)
在戴帥第一單元的赫爾巴特裡他寫說明瞭的定義是教師提示觀念,必須清 悉
而學生就教室所提示的觀念加以連結稱為"聯合"
這樣感覺A也是錯的???
15F
郭小白 大二上 (2019/02/18)

明瞭舊經驗 聯合新經驗 成為新系統 做為方法運用

「四段教學法」由何人創用?
(A)克伯屈
(B)赫爾巴特
(C)戚勒
(D)萊因
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度: 非常簡單
最佳解!
Yang Hui-Pin 高二下 (2013/02/19)
四段教學法:明瞭、聯合、系統、方法(名臉戲法)五段教學法:預備、.....看完整詳解
5F
dyps4610 高一上 (2016/09/06)
  • 克伯屈主張課程編製以兒童的興趣為中心。
  • 同時學習原則(包括三項)
    1. 主學習:直接達到的教學目的
    2. 副學習:與功課有關的思想或概念(如鴉片戰爭一課,同時學到地理和衛生之事)
    3. 附學習(輔學習):學習時所養成的理想態度(如實驗課學到科學精神)
6F
phc 大二下 (2017/02/19)
  1. 1.明瞭(Clearness):引進舊經驗,作為解釋新教材的基礎。 →舊經驗
  2. 2.聯絡(Association):提示新教材,使之與舊經驗相聯絡。 →新問題
  3. 3.系統(System):由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統。 →新知識
  4. 4.方法(Method):把所得的系統知識應用於實際。 →應用
11.下列有關教學原則的敘述,可者正確?1準備原則代表人物-桑代克 2 教學前包括準備原則和興趣原則 3類化原則代表人物-赫爾巴特 4熟練原則代表人物-克伯屈 5同時原則包括主學習,附學習,副學習 6同時學習原則代表人物-克伯屈
(A)12356
(B)1236
(C)1356
(D)136
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度: 困難
最佳解!
心流 (2013/10/12)
2.教學前:準備及類化原則 4.熟練原則的學理根據,主要源於桑代克的練習律,桑代克認為學習者練習的次數愈多,則愈容易形成牢固的感應結,愈易達到純熟的階段。熟練原則的倡導者則為美國學者莫禮生(H.L.Morrison),莫氏認為教師的教學,需使學生的學習達到純熟,才算完成教學的目的,因此擬訂了一個著名的熟練公式:教學前測驗─教學─測驗教學結果─修正教學方法─再教學─再測驗教學結果……直到學習純熟為止(孫邦正,民71)。此一公式的基本要求,和心理學家所倡導之過度學習(Over learning),及精熟學習(Master learning)的理論完全符合(高廣孚,民77)。Triumph Huang 高二上 (2012/06/15 18:47):美國教育學家莫禮生(H.L.Morrison)提倡莫禮生單元教學法,其過程分為五個步驟莫禮生單元教學法: 試探(Ex.....觀看完整全文,請先登入
3F
李柏油 大一下 (2013/10/09)
?????
5F
謝政宏 國一下 (2014/02/26)
2樓  2錯在教學前是(準備和類化原則)...興趣原則是第四個步驟
5.現代著名的「五段教學法」是由下列何學者把威勒原有的五段教學法名稱修改而成?
(A)赫爾巴特
(B)萊因
(C)杜威
(D)培根。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度: 適中
最佳解!
吳欣怡 高三下 (2012/01/15)
赫爾巴特把人的全部精神歸結為觀念,認為教學就是建造學生觀念體系的過程。因此,把教學過程分成四個階段:(1)清楚——提供給學生的教材盡可能明白、確切、詳細。屬於靜態鑽研。(2)聯想——學生用舊經驗來解釋新事物,教師用談話法。屬於動態鑽研。(3)系統——新舊觀念發生.....觀看完整全文,請先登入
5F
林歆慈 高二上 (2012/03/15)
威勒   齊勒   尉爾曼  是一樣的人還是不一樣?
6F
Lisa Ting 國三上 (2013/01/14)
威勒 = 齊勒  Ziller
7F
Ken Lin 高三上 (2013/07/11)
那是錯別字,「戚」勒才對。
37.四段教學法是下列哪一學者之主張?
(A)洛克
(B)赫爾巴特
(C)斯賓賽
(D)盧梭 。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度: 非常簡單
最佳解!
唐福 國二下 (2011/11/29)
我的方法 赫爾巴特 四段教學法_明 年.....看完整詳解
8F
Arnold Jiang 高二上 (2013/09/08)
題目問的不是五段? 答案應該是齊勒(T. Ziller)或賴恩(W. Rein)比較恰當?
9F
William Zhong 高三上 (2013/09/09)
原本題目:

37.五段教學法是下列哪一學者之主張? (A)洛克 (B)赫爾巴特 (C)斯賓賽 (D)盧梭 。

修改成為

37.四段教學法是下列哪一學者之主張? (A)洛克 (B)赫爾巴特 (C)斯賓賽 (D)盧梭 。
10F
帽帽-107新北上岸 大四上 (2015/03/01)
筆記 ..

赫爾巴特Herbart【四段教學法】
〝明年戲法〞
(明)明
(年)聯
(戲)系
(法)方

戚勒Ziller萊茵Reine【五段教學法】
〝被踢鼻腫硬〞
(被)
(踢)提
(鼻)比
(腫)總
(硬)應