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搜尋:克伯屈kilpatrick+設計教學法

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    克伯屈的設計教學法   克氏認為設計是社會情境中之一種「全神貫注的有目的的活動「(A whole-hearted purposeful activity)。他說:「設計是一個有目的的經驗單元..
  • 設計教學法 27 by 教育哲學
    關於試題:2.克伯屈(Kilpatrick)設計教學法的哲學理念來自何人? (A)赫爾巴特(B)杜威(C)史基納(D)皮亞傑 克伯屈為進步主義,而進步主義沿襲實驗主義 他是杜威的學生 ..
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    設計教學法   克伯屈的設計教學法(Project Method)給教育史上留下彌足珍貴的一頁。它拆除了學校課程與實際生活間的藩籬,溝通了學校與社會,使過去過分重視記憶、背誦「書本」知識,枯..
  • 設計教學法 9 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
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  • 克伯屈的同時學習與設計教學法 2 by 教甄◆課程與教學
    美國教育學者克伯屈(William Heard Kilpatrick),提倡同時學習原則,即學習的結果應是一個完整的經驗,而非片斷的知識,亦即再一個時間內並非僅有一種學習,而是包含多種學習: ..
49.克伯屈(Kilpatrick)設計教學法的哲學理念來自何人?
(A)赫爾巴特
(B)杜威
(C)史基納
(D)皮亞傑

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
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Yu-ling Chian 高二下 (2010/05/30)     105    
杜威的門徒克伯屈根據教育無外在目的及特別重視兒童自由、個性及興趣的理論,倡導『進步教育運動』,推行『設計教學法』。設計教學法可說是Learning by doing精神的具體表現,它是杜威行動知識論的直接應用。此法是不以知識技能直接提示兒童的,乃是就兒童.....觀看完整全文,請先登入
2F
李佩姍 國一下 (2012/07/01)     3    

篤信民主社會生活的價值,強調教育乃實踐良好生活的必需。主張課程編製以兒童的興趣為中心,教育必須建立良好的品格以指引適當行。
3F
Amy Lin 高三下 (2013/03/30)     5    
口訣: 未苛薄
4F
mini 大一上 (2016/01/10)     2    
Deway是克伯曲的師父
2.克伯屈(Kilpatrick)設計教學法的哲學理念來自何人?
(A)赫爾巴特
(B)杜威
(C)史基納
(D)皮亞傑

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答案:B
難度:適中
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Wen-Hau Wu 高一下 (2012/01/22)     38    
克伯屈為進步主義,而.....看完整詳解
2F
Phosphate Di 高一上 (2012/03/12)     14    
克伯區為杜威的學生
3F
Una Chen 小六上 (2012/03/13)     13    


克柏區的設計教學法就是採納

杜威的做中學的原理

 

學生要頭腦手並用....

5.學校本位課程需利用到設計教學法,請問:下列哪一位是極力倡導應用此法者?
(A)杜威(J.Dewey)
(B)克伯屈(W.H.Kilpatrick)
(C)海德(F.Heider)
(D)布魯納(J.S.Bruner)

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答案:B
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2010/07/13)     82    
克伯屈的設計教學可分為四步驟, 決定目的(purpose) 擬定計劃(planning) 實行(executing) 評估(evaluating) 就決定目的而言,一件理想的設計工作,最好能由學生自己設計並提出。教師站在輔導的地位協助學生選定適宜的設計。計劃項目包括材料問題、工作分配問題、.....觀看完整全文,請先登入
4F
Jimmy Wang 高三下 (2013/04/09)     24    
克-計,始終來自於 人性(學生)
5F
Lupin(感謝阿摩-10 高三上 (2015/05/17)     0    
原本題目:

5.學校本位課程需利用到設計教學法,請問:下列哪一位是極力倡導應用此法者? (A)杒威(J.Dewey) (B)克伯屈(W.H.Kilpatrick) (C)海德(F.Heider) (D)布魯納(J.S.Bruner)

修改成為

5.學校本位課程需利用到設計教學法,請問:下列哪一位是極力倡導應用此法者? (A)杜威(J.Dewey) (B)克伯屈(W.H.Kilpatrick) (C)海德(F.Heider) (D)布魯納(J.S.Bruner)
6F
燕子 高二上 (2018/03/16)     2    

克伯屈(W. H. Kilpatrick)

*杜威的門徒

*根據教育無外在目的及特別重視兒童自由、個性及興趣的理論,倡導『進步教育運動』,推行『設計教學法』。

*設計教學法是一種解決問題,培養創造能力的教學法。4個步驟:

決定目的(purposing):設計是在社會情境中一種全神貫注而有目的之活動

擬訂計畫(planning):目的決定之後須依據目的訂定達到該項目的之詳細計畫。是設計活動中最重要的

實施工作(executing):學習者根據目的和計畫,進行實際的學習活動

評鑑結果(judging or evaluating):教師應視設計的種類和性質,指導學生自我評鑑,或進行同儕相互評鑑。

(口訣:木屐實踐)


*同時學習原則:

主學習:直接達到的教學目的

副學習:與功課有關的思想或概念(如鴉片...


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25克伯屈(W. H. Kilpatrick)力倡設計教學法,係承襲【86.國小教甄】
(A)實驗主義教育
(B) 理性主義教育
(C)經驗主義教育
(D)人本主義教育

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答案:A
難度:適中
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Haruko Kusaka 國二下 (2012/01/23)     40    
威廉·赫德.克伯屈(William Heard Kilpatrick,1871年11月20日-1.....看完整詳解
4F
Vivian Wanlin 高二下 (2013/04/02)     7    
設計教學法 ==> 針對實際所要解決問題,去設計擬定計畫,以完成有意義的學習活動。理念來自Dewey
5F
廖俊淵 大一上 (2013/04/06)     10    

克伯屈:「我是杜威的弟子喔!」(美國「杜克」大學)

「實驗」需要「設計」的嘛!


 

反覆讓不可能消失
在信的人凡事都能
Fighting!Fighting!Fighting!
^_^ y

6F
107年必上正式老師 國三上 (2017/02/21)     0    

強調做中學!

有關克伯屈(W. H. Kilpatrick)於1918年所提出「設計教學法」(The Project Method)的論點,下列何者正確?
(A)以問題解決為核心
(B)是有目的的活動
(C)有具體的外在行為,也有知識或技能的獲得
(D)以上皆是

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答案:D
難度:簡單
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Mimi 大一上 (2012/05/25)     11    
克伯屈的設計教學法   克氏認為設計是社會情境中之一種「全神貫注的有目的的活動「(A whole-hearted purposeful activity)。他說:「設計是一個有目的的經驗單元,或有目的的活動。在此項活動中,學生內心為此項目的所驅策,進而:(一)決定其活動的目標;(二)指導其進行的步驟;(三)供給其學習的動機。」(註二一)(一)目的是包含著一個觀念與一種計劃;亦即以實現某一觀念或計劃為目的,如造一隻船,寫一封信,或演一齣戲。(二)目的是享受某種美的經驗;亦即以享樂為目的。如聽一個故事,或一種音樂,與欣賞一幅畫。(三)目的是訓練智慧上的能力去解決某種問題;即以解決某一問題為目的,如尋出露水是否係自天上落下。(四)目的是在使知識或技能...
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