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搜尋:內控

  • 加強內控 「員工檢舉內部貪瀆 依法保護」 17 by Grace Kung
      【聯合報╱記者李順德/台北報導】 2012.0..
  • 教部擬清查校友 造假者取消學籍 13 by 追分成功
    -字+字自由時報 – 2012年5月1日 上午4:24〔自由時報記者林曉雲、胡清暉/..
  • 教學原理--重點整理 1092 by 王多多
    第一章 定義 一、 意義:教師依據學習的原理原則,運用適當的技術與方法,刺激、指導、鼓..
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    教育代表人物彙整一(百位代表人物基本主張大要) 1 俄國巴夫洛夫(Ivan Pavlov)..
  • 組織理論~組織內控制型式 5 by 教育行政學
    傳統上,組織理論學者對組織內控制活動的闡述,在名稱上雖不一而定,但於意涵上則大抵一致,其大致可區分為三種控制型式,分述如下: (一)科層控制(Bureaucratic control) 科層控制系..
  • 內控 外控 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
    依據Rotter(1966)、Spector(1982)及張康玲(2000)等有關人格特質的文獻,彙整內外控型人格特質之特徵: 1人際關係: 內控型的人對人信任、謙虛、尊重、易對人..
  • 內控與外控 0 by 公職◆行政學
    行政國的概念其實即是專業主義觀點下的產物,認為政府是公共問題的主要解決者。但這種假設在現階段顯然不具說服力,因為有日益增多的人們認為,政府不僅無法解決任何問題,甚至政府本身就是問題之所在。雷根(R..
  • 行政權力的控制(張潤書) 0 by 公職◆行政學
    對行政權力的控制 議會掌控 議會掌控立法調查、質詢和限制等權利,可利用各個機會控制、監察行政官員的施政作為,年度預算審查、法律草案或修正案的審查,向行政官員質詢或對大議題成..
  • 羅特控制信念 100 by 教育心理學
      Julian B.Rotter:羅特(1916-),美國心理學家,對心理學中的兩大傳統――強化理論和場理論作了整合,發展了社會學習理論。1950年他完成了語句填補測驗,..
49.具內控的學生,容易將考試得高分歸因於:
(A)測驗題目簡單、容易
(B)受到老師的寵愛
(C)細心用功
(D)好運氣。
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
陳冠宏 小五下 (2010/02/27 15:17)
羅特(Rotter)所提出的制控觀:一、內控:將成功歸因於自己努力,.....看完整詳解
5F
Chia Chun Lai 高三下 (2012/06/23 08:27)
溫納 自我歸因論:
內控→努力

外控→工作難度 運氣 能力 身心狀況 他人反應

6F
羅昭婷 高三上 (2014/01/02 10:59)
教心
7F
向陽跑者 國一下 (2016/10/21 16:31)

一分耕耘,一分收穫

38.具內控的學生,容易將考試得高分歸因於:
(A)測驗題目簡單、容易
(B)受到老師的寵愛
(C)細心用功
(D)好運氣。
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
1F
皮卡丘 高一上 (2010/02/23 19:08)

ABD是外控
2F
向陽跑者 國一下 (2016/10/21 16:23)

一分耕耘,一分收穫

54. 以下哪一選項不是智能障礙者的人格特質?
(A)內控導向
(B)預期失敗的心理
(C)外在動機取向
(D)具固著性
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
戴名卿 小三下 (2011/01/23 14:46)
人格特質可分為內控導向與外控導向, 內控導向的人習慣把問題歸因於自己,他相信自己改變了,.....觀看完整全文,請先登入
1F
Kai 高二下 (2010/12/28 14:25)

為什麼啊?
3F
黃俊碩 高二上 (2011/01/23 21:15)


固著性

由於思想方式缺乏變通,又與其心智結構分化不足相關,以致遇事反應刻板與缺乏彈性

( ) 皮亞傑是透過下列何種概念來解釋認知能力升級?
(A)鷹架行為
(B)內控行為
(C)平衡
(D)類化
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Hank Su 高三上 (2010/06/02 13:27)
同化  以既有基模去吸收新知識                                                  .....觀看完整全文,請先登入
4F
品蘋 大一下 (2010/05/16 12:24)

我是看到皮亞傑,就聯想到基模、同化、調適、平衡,

透過同化與調適,可以建立或修改以產生新基模(認知結構),也就是讓認知能力提升。

6F
陳大豆 高二上 (2012/05/08 10:22)

「平衡」是學習的動機
24.根據阿德勒(A. Adler)的理論,「鼓勵」(encouragement)和「讚美」(praise)有何不同?
(A)鼓勵重視幼兒努力的過程,讚美重視幼兒表現的結果
(B)鼓勵是對幼兒有條件的接納,讚美是對幼兒無條件的接納
(C)鼓勵容易讓幼兒形成外控人格,讚美容易讓幼兒形成內控人格
(D)鼓勵是幼兒完成工作時給予的酬賞,讚美是認可幼兒的努力與進步
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Nina Lin 國三下 (2012/05/19 17:53)
準備教甄考試的過程中受到許多人的加油打氣、給予.....看完整詳解
2F
Sammy 高二下 (2015/09/08 22:06)
鼓勵是無條件接納孩子,讚美是有條件地接納孩子
3F
阿文 國二下 (2016/03/02 16:37)

鼓勵

讚美

重視幼兒的努力結果

重視幼兒的表現結果

對幼兒無條件接納

對幼兒有條件的接納

認可幼兒的努力與進步

對幼兒完成工作時給予的酬賞

容易讓幼兒形成內控人格

容易讓幼兒形成外控人格


王立杰 p3-94 (親職教育)