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搜尋:典範 現象

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      【人間社記者陳秋玉 台北報導】 圖說:淡江大學教政所教授吳明清..
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    經典技職教育 腦力激盪尋典範 -字 +字 中廣新聞網 &..
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    記者范文濱╱桃園報導 龍華科大自101年獲教育部補助成立典範科大產學研發中心,辦理計畫績效卓..
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  • 教育行政的研究典範 8 by 教育行政學
    教育行政的研究典範 l      理性典範(rationalistic paradigm) l      自然典範(naturalistic paradigm) l      批判典範(cri..
  • 教育行政典範 5 by 教甄◆教育專業科目
    教育行政的研究典範: 一、理性典範:認為透過理性與客觀的方式與態度,就能發現真相與其之間的因果關係,並可推論到以外的群體  (強調量化客觀、演繹)是一種邏輯實證論。研究目的:尋找現象知..
  • 教育研究的典範 18 by 教甄◆教育專業科目
    啟蒙運動帶動19世紀科學實徵主義的勃興;20世紀60年代之後,實徵主義受到現象學、詮釋學、符號互動論、批判論等思潮的衝擊,開始出現不同的研究典範。關於教育研究的典範有二: 一、 強調「經驗分..
  • 理性典範 2 by 教育哲學
    理性典範( rationalistic paradigm )是本著理 性主義( rationalism )而來的研究典範,認 為世界存在著客觀的實體,透過理性與 客觀的方式與態度,就能發現其..
37 成年發生聽損(adult-onset hearing loss)的特質,下列敘述何者正確?
(A)大多數是突發性聽力損失
(B)大部分是輕度至中度傳導型聽損
(C)平坦型聽損形態是常見的典型現象
(D)聽男生說話比聽女生或兒童說話容易理解
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
9.下列有關消弱(extinction)歷程的敘述何者正確?
(A)在消弱初期,行為頻率往往有不減反增的典型現象,稱為消弱陡增(extinction burst),此時在不違反安 全的原則下,繼續忽略個體不受歡迎行為是合適的處理策略
(B)取消增強物後,習得之行為逐漸減少甚至消失的歷程,稱為消弱。一般而言,過程都很平順
(C)提供線索告知增強物已被取消,反而不利於消弱當事人先前已習得的不良行為反應
(D)在不固定比例的增強方式下所形成的行為習慣最容易消弱
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
簡育詳 國一上 (2016/06/21 14:27)
回2F    舉例來說老師想削弱同學上課亂回話的行為因此採取不理他的方式(削弱)剛開始時學生可能會.....看完整詳解
4F
Rikki Chen 高一下 (2016/06/22 13:51)
謝謝3F
5F
Vivi Ho 高三下 (2016/09/26 20:07)
C.例如原本告知學生表現好要給獎勵(增強物),因為A生表現不好,老師取消獎勵(增強物),反而"有利"於消弱當事人先前的不良行為
6F
相信上天美麗的安排! 大一上 (2016/10/23 11:57)
1F的字有些小,再貼一次,看得更清楚。


(B)11.陳老師的課堂中有兩位學生常在上課時私下交談,陳老師為了避免干擾教學以及學生學習,決 定運用削弱的策略減少上課交談與學習內容無關的行為。但是一段時間之後,陳老師發現這個 方法並沒有預期的效果,兩位學生反而私下交談的行為更為嚴重。請問陳老師將削弱技巧用於 此特定行為,是沒有考量到削弱策略的哪一項原則?
(A)在實施初期問題行為可能會突然增強,但穩定堅持後,行為會減弱,
(B)實施前要先確定行為問題的增強物、以及行為問題的功能為何,
(C)在不同增強時間分配下所建立的行為,削弱難易度也不同,
(D)預告學生削弱和增強的行為與規則。


9.下列有關消弱(extinction)歷程的敘述何者正確?
(A)在消弱初期,行為頻率往往有不減反增的典型現象,稱為消弱陡增(extinction burst),此時在不違反安 全的原則下,繼續忽略個體不受歡迎行為是合適的處理策略
(B)取消增強物後,習得之行為逐漸減少甚至消失的歷程,稱為消弱。一般而言,過程都很平順
(C)提供線索告知增強物已被取消,反而不利於消弱當事人先前已習得的不良行為反應
(D)在不固定比例的增強方式下所形成的行為習慣最容易消弱 第 2 頁,總共 7 頁
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 0 則答案


9.下列有關消弱(extinction)歷程的敘述何者正確?
(A)在消弱初期,行為頻率往往有不減反增的典型現象,稱為消弱陡增(extinction burst),此時在不違反安 全的原則下,繼續忽略個體不受歡迎行為是合適的處理策略
(B)取消增強物後,習得之行為逐漸減少甚至消失的歷程,稱為消弱。一般而言,過程都很平順
(C)提供線索告知增強物已被取消,反而不利於消弱當事人先前已習得的不良行為反應
(D)在不固定比例的增強方式下所形成的行為習慣最容易消弱
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
猴吉利 高一下 (2016/08/10 12:50)
有效應用消弱步驟的要點有下面幾項:
1.在使用消弱作用來教導個人不要做出什麼行為時,最好同時使用增強作用教導個人應該怎麼做;   2.要找出所有對目標行為具有增強作用的來源,並使所有的增強作用都失去效用;   3.對消弱步驟應堅持到底;   4.將消弱的步驟及目的明白告知個人,以使消弱發揮更明確的作用;   5.防範因消弱而引發的攻擊行為:有些行為應忽視,以免增強不當的行為,有些行為則不應忽視,應採取進一步的行動制止;  6.增加重複消弱的次數,以達到完全消弱的目的;   7.聯合重要的相關人士,共同執行消弱的步驟;   8.嚴防在無意間消弱了個體良好的行為;   9.實施者應知使用消弱的正確時機。
http://terms.naer.edu.tw/detail/1308469/?index=2
9.下列有關消弱(extinction)歷程的敘述何者正確?
(A)在消弱初期,行為頻率往往有不減反增的典型現象,稱為消弱陡增(extinction burst),此時在不違反安 全的原則下,繼續忽略個體不受歡迎行為是合適的處理策略
(B)取消增強物後,習得之行為逐漸減少甚至消失的歷程,稱為消弱。一般而言,過程都很平順
(C)提供線索告知增強物已被取消,反而不利於消弱當事人先前已習得的不良行為反應
(D)在不固定比例的增強方式下所形成的行為習慣最容易消弱
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答案:A
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案