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搜尋:典範+現象

  • 養兒不教父之惰--孩子教養無它,典範而已! 42 by 黃翊恬
      【人間社記者陳秋玉 台北報導】 圖說:淡江大學教政所教授吳明清..
  • 培育技術人才 展現典範 12 by Mark Sun
    南臺科大充分運用典範科大應用研究及實務技術並行發展之目標,日前發表已衍生的41個子計畫成果,內容涵..
  • 中小學教師評鑑 13校成典範 40 by Eric Li
    2012/10/20 【聯合報╱記者陳智華/台北報導】 教育部昨天公布中小學教師專業發展..
  • 經典技職教育 腦力激盪尋典範 34 by Weikin Li
    經典技職教育 腦力激盪尋典範 -字 +字 中廣新聞網 &..
  • 龍華科大卓越典範 10月24日舉辦成果發表會 21 by Tsung-Han Wu
    記者范文濱╱桃園報導 龍華科大自101年獲教育部補助成立典範科大產學研發中心,辦理計畫績效卓..
  • 後現代認識論的評鑑典範 5 by 教甄◆教育專業科目
    Guba及Lincoln(1989)以「代」(generation)來區隔1910年以後各成功的評鑑典範,並將建構主義之後現代認識論所衍出的評鑑典範定義為第四代評鑑(p50):   1.第一代評鑑..
  • 教育行政的研究典範 8 by 教甄◆學校行政學
    教育行政的研究典範 l      理性典範(rationalistic paradigm) l      自然典範(naturalistic paradigm) l      批判典範(cri..
  • 教育行政典範 5 by 教甄◆教育專業科目
    教育行政的研究典範: 一、理性典範:認為透過理性與客觀的方式與態度,就能發現真相與其之間的因果關係,並可推論到以外的群體  (強調量化客觀、演繹)是一種邏輯實證論。研究目的:尋找現象知..
  • 教育研究的典範 18 by 教甄◆教育專業科目
    啟蒙運動帶動19世紀科學實徵主義的勃興;20世紀60年代之後,實徵主義受到現象學、詮釋學、符號互動論、批判論等思潮的衝擊,開始出現不同的研究典範。關於教育研究的典範有二: 一、 強調「經驗分..
  • 理性典範 2 by 教育哲學
    理性典範( rationalistic paradigm )是本著理 性主義( rationalism )而來的研究典範,認 為世界存在著客觀的實體,透過理性與 客觀的方式與態度,就能發現其..
37 成年發生聽損(adult-onset hearing loss)的特質,下列敘述何者正確?
(A)大多數是突發性聽力損失
(B)大部分是輕度至中度傳導型聽損
(C)平坦型聽損形態是常見的典型現象
(D)聽男生說話比聽女生或兒童說話容易理解

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答案:D
難度:簡單
9.下列有關消弱(extinction)歷程的敘述何者正確?
(A)在消弱初期,行為頻率往往有不減反增的典型現象,稱為消弱陡增(extinction burst),此時在不違反安 全的原則下,繼續忽略個體不受歡迎行為是合適的處理策略
(B)取消增強物後,習得之行為逐漸減少甚至消失的歷程,稱為消弱。一般而言,過程都很平順
(C)提供線索告知增強物已被取消,反而不利於消弱當事人先前已習得的不良行為反應
(D)在不固定比例的增強方式下所形成的行為習慣最容易消弱

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答案:A
難度:適中
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簡育詳 國一上 (2016/06/21)
回2F    舉例來說老師想削弱同學上課亂回話的行為因此採取不理他的方式(削弱)剛開始時學生可能會.....觀看完整全文,請先登入
4F
Rikki Chen 高二上 (2016/06/22)
謝謝3F
5F
Vivi Ho 大一上 (2016/09/26)
C.例如原本告知學生表現好要給獎勵(增強物),因為A生表現不好,老師取消獎勵(增強物),反而"有利"於消弱當事人先前的不良行為
6F
相信上天美麗的安排! 大一上 (2016/10/23)
1F的字有些小,再貼一次,看得更清楚。


(B)11.陳老師的課堂中有兩位學生常在上課時私下交談,陳老師為了避免干擾教學以及學生學習,決 定運用削弱的策略減少上課交談與學習內容無關的行為。但是一段時間之後,陳老師發現這個 方法並沒有預期的效果,兩位學生反而私下交談的行為更為嚴重。請問陳老師將削弱技巧用於 此特定行為,是沒有考量到削弱策略的哪一項原則?
(A)在實施初期問題行為可能會突然增強,但穩定堅持後,行為會減弱,
(B)實施前要先確定行為問題的增強物、以及行為問題的功能為何,
(C)在不同增強時間分配下所建立的行為,削弱難易度也不同,
(D)預告學生削弱和增強的行為與規則。


9.下列有關消弱(extinction)歷程的敘述何者正確?
(A)在消弱初期,行為頻率往往有不減反增的典型現象,稱為消弱陡增(extinction burst),此時在不違反安 全的原則下,繼續忽略個體不受歡迎行為是合適的處理策略
(B)取消增強物後,習得之行為逐漸減少甚至消失的歷程,稱為消弱。一般而言,過程都很平順
(C)提供線索告知增強物已被取消,反而不利於消弱當事人先前已習得的不良行為反應
(D)在不固定比例的增強方式下所形成的行為習慣最容易消弱 第 2 頁,總共 7 頁

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答案:A
難度:適中
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Rapunzel Chan 國三下 (2017/02/26)
削弱是當學生出現不適當的行為時,「故意不...


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5.在實證的理性典範中,易忽視現象之無序性及造成見樹不見林的弊病,而渾沌理論的出現正足以補其不足之處。請問,星星之火足以燎原及一葉知秋等此係屬渾沌理論中的何種特性?
(A)耗散結構狀態
(B)蝴蝶效應
(C)奇特吸引子
(D)回饋機能。

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答案:B
難度:非常簡單
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Triumph Huang 高二上 (2012/05/19)
1.起始效應(蝴蝶效應) 細微末節可牽動全局,巴西蝴蝶展翅可讓北國德州產生颶風。 ~~所以老師要對學生的起始效應保持敏感度~~ 例如:甲生在一開始上課時總是會發呆,所以老師要注意先讓他念課文,找到今天要上的部份,免得上課上到一半,甲生還在作夢中,然後甲生的成績就會很爛,他娘就會怪你都不會教書。 2.奇特吸引子 吸引子是軌道中的一點,能夠吸引系統朝其而去,因其行為非線性,性質混沌不明,故稱奇特。 ~~所以要注意組織中奇特吸引子的發生~~ 例如:愛說話的乙生,在上課時總愛突然說些有的沒有的,然後班上的注意力就會被他吸走,老師就會被冷落,所以要注意這種詭異的小孩。 3.分歧點 一個穩定的起使門檻,可分成多個分歧。 ~~對於分歧點造成組織的影響要隨時應變~~ 例如:老.....看完整詳解
1F
徐維尼 大二上 (2011/05/03)
有哪位老師可以解釋一下這一題嗎?謝謝!
2F
Tzu-Yu Chen 高二上 (2011/05/04)
蝴蝶效應是指在一個動力系統中,初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。這是一種混沌現象。
起源是某地上空一隻小小的蝴蝶扇動翅膀而擾動了空氣,長時間後可能導致遙遠的彼地發生一場暴風雨,以此比喻長時期大範圍天氣預報往往因一點點微小的因素造成難以預測的嚴重後果。
2.在實證的理性典範中,易忽視現象之無序性及造成見樹不見林的弊病,而渾沌理論的出現正足以補其不足之處。請問,星星之火足以燎原及一葉知秋等此係屬渾沌理論中的何種特性?
(A)耗散結構狀態
(B)蝴蝶效應
(C)奇特吸引子
(D)回饋機能。

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答案:B
難度:非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/13)

一九七二年12月29日,在華盛頓召開的美國科學發展學會上,洛倫茲發表了一個偉大的演說:《不可預測性:一隻在巴西翩翩起舞的蝴蝶能否在德克薩斯州引起一場龍捲風?》。演說內容是:一隻生活在亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶,偶爾扇動幾下翅膀,兩周以後,可能會在美國的德州引起一場威力巨大的龍捲風。為什麼會這樣呢?

  

洛倫茲解釋道:蝴蝶翅膀的反覆運動,導致其周邊空氣系統發生微妙的變化,從而產生一股微弱的氣流。而這股微弱的氣流,又會引起四周空氣相應的變化,繼續誘發一系列連鎖反應,導致天氣系統更大的變化,以此類推,最終產生出一場威力無比的龍捲風。洛倫茲的這個研究發現引起科學界的轟動。從此,「蝴蝶效應」理論聞名四...


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