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搜尋:分支式+編序

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    由史金納提出,這是一種「自我學習」的教學型態,如使用習題簿、教科書或電腦系統教導學生。 設計過程..
  • 編序教學(programmed instruction) 78 by Reui Fen Huan
    編序教學是一種學生自學的教學方法,其重點在教材組織的改進,是將教材按程序,編成細目,方便學生從前一..
  • 考選部辦理測驗式試題採用複選題 , 計分方式, 請問有誰看得懂嗎? 可以解釋一下嗎? 42 by Moya Moya
    複選題計分方式  測驗式試題複選題,每題有n個選項,其中至少有2個是正確答案。各..
  • 教學原理--重點整理 1231 by 王多多
    第一章 定義 一、 意義:教師依據學習的原理原則,運用適當的技術與方法,刺激、指導、鼓..
  • 百位教育代表人物 351 by Shelly Chen
    教育代表人物彙整一(百位代表人物基本主張大要) 1 俄國巴夫洛夫(Ivan Pavlov)..
  • 發現式編序 8 by 教育心理學
    發現式編序:呈現一項實驗或問題,同時提供多重選擇問題,然後要求學生作結論,形成假設或類化應用   柏傑斯基(Bugelski)以為教學積及編序教學教科書,能使學習者專心,因為學其者若不..
  • 史金納的編序教學論 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
      【摘錄】史金納的編序教學論(programmed learning)   ◎Skinner 認為學習過程有效進行的情況: 1.以細小步驟呈..
  • 編序教學法 17 by 教育心理學
    1958年,Skinner發表 「Teaching machine」論文,並創造 直線編序教材  編序教學法(Programmed Instruction)又稱為循序自學法、計畫學..
  • 編序教材種類 0 by 教甄◆課程與教學
    借用他人筆記~   WeiYu Chao 高二下 (2012/03/09 16:13):讚33人讚!不推 編序教材有二種形式:一..
  • 編序教學法、結構式教學法 0 by 教甄◆特殊教育專業
    97學年度 屏東縣國民中學教師聯合甄選 (C)26.「將欲教學的教材加以仔細分析,並依難易程度安排,且分析後的教材彼此之間相互關連」上述之教學法為何種教學法?   (A)工作..
15.Skinner用連續漸進的方式解答問題,塑成了學習者的學習
(A)直線式編序
(B)分枝式編序
(C)發現式編序
(D)CAI-----P.57
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答案:A
難度:適中
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馬自達 高一下 (2010/01/27 19:49)
史金納 → 直線式編序教材 → 採填充題型 克勞.....觀看完整全文,請先登入
4F
董杜汎 國三下 (2011/10/28 23:04)

編序教學,主要特色在將教材細目依據學習心理形成分析精細,組織嚴密,以利學生採循序漸進方式進行學習。編序教學法是根據學習原理中聯結論中的操作制約學習理論發展而成;而其基本精神是建立在學生自己弄至學習速度的基礎之上。根據由簡而繁,由淺而深的原則採直線式的順序編撰教材;而教材的編撰則以學生為中心。在實施的過程中,教師須提供學生立即的回饋使學生能夠確定自己的學習狀況。

精熟學習法的理論主張教師在教學時,如能系統化地進行教學,訂定清楚明確的精熟目標,學習者在遇到困難時能夠獲得適時的協助,學生就能擁有達到成熟程度的足夠空間,所以幾乎所有的學生都能學習成功。精熟學習的實施是根據以時間為本位的教學研究...


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5F
Tracy Wang 高二下 (2014/04/15 22:44)
為何不能選D?

6F
Eava 國三上 (2014/06/08 17:58)
五十、 性向與處理交互作用 性向與處理交互作用 性向與處理交互作用 性向與處理交互作用 (Aptitude (Aptitude -treatment interation) treatment interation) treatment interation) treatment interation)ATI 是由 CronbachCronbach Cronbach提出,其指教學( 提出,其指教學( 提出,其指教學( 提出,其指教學( T)應配合學生的性向( )應配合學生的性向( )應配合學生的性向( )應配合學生的性向( A),教師對不同性向的學生,應 ),教師對不同性向的學生,應 ),教師對不同性向的學生,應 ),教師對不同性向的學生,應 ),教師對不同性向的學生,應 ),教師對不同性向的學生,應 提供不同的教 提供不同的教 提供不同的教 育措施,...
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37.Growder採多重選擇是問題,以啟發學生反應,決定下一步學習從哪一部份開始
(A)直線式編序
(B)分枝式編序
(C)發現式編序
(D)CAI----P.57
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答案:B
難度:適中
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艾莉米 大一上 (2013/04/21 17:07)
(C)呈現一項實驗或問題,同時提供多重選擇題,要求學生作結論,形成假設或類化應用(A)直線式編序(B)分枝式編序(C)發現式編序(B)Growder採多重選擇是問題,以啟發學生反應,決定下一步學習從哪一部份開始(A)直線式編序.....看完整詳解
2F
慧玟 高二上 (2015/06/01 21:30)
呈現一項實驗或問題,(C)發現式編序
多重選擇是問題,以啟發學生反應,決定下一步(B)分枝式編序
Skinner用連續漸進的方式解答問題,塑成了學習者的學習(A)直線式編序
3F
Gi gogo 高三下 (2015/06/03 01:31)
請問這可以在教育哪一領域找到呢?教育研究法嗎?
58.呈現一項實驗或問題,同時提供多重選擇題,要求學生作結論,形成假設或類化應用
(A)直線式編序
(B)分枝式編序
(C)發現式編序
(D)CAI---P.57
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答案:C
難度:困難
最佳解!
喬喬 小四下 (2011/02/04 20:00)
發現式是要求學生作結論,形成假設或類化應用 分枝式.....看完整詳解
9F
盧天才 大一下 (2012/05/23 13:32)
針對一問題,同時提供多重選擇題,要求學生作結論,形成假設或類化應用  -----   發現式編序
10F
艾莉米 大一上 (2013/04/21 17:06)
(C)呈現一項實驗或問題,同時提供多重選擇題,要求學生作結論,形成假設或類化應用(A)直線式編序(B)分枝式編序(C)發現式編序

(B)Growder採多重選擇是問題,以啟發學生反應,決定下一步學習從哪一部份開始(A)直線式編序(B)分枝式編序(C)發現式編序(D)CAI----P.57

(A)Skinner用連續漸進的方式解答問題,塑成了學習者的學習(A)直線式編序(B)分枝式編序(C)發現式編序(D)CAI-----P.57
志聖 第三章 學習心理學

11F
上榜一姐 高三下 (2015/03/11 10:30)
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4F
黃蓉 (2012/04/22 14:20):42

編序教材三種形式

1.直線型編序--Skinner,採填充題,著重學生回憶教材的能力,又稱組合答案式

2.分支型編序--Growder,採多種選擇題問題,重再認能力

3.發現式編序--呈現一項實驗或問題,同時提供多重選擇,要求學生做結論,形成假設或類化應用

91. 分枝式編序教材係選擇題型編製,其係由何人所提倡?
(A)斯金納
(B)桑代克
(C)布隆姆
(D)克勞德
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答案:D
難度:困難
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已刪除 (2012/04/22 14:20)
編序教材三種形式 1.直線型編序--Skinner,採填充題,著重學生回憶教材的能力,又稱組合答案式 2.分支型編序--Growde.....觀看完整全文,請先登入
5F
盧天才 大一下 (2012/05/20 17:20)
枝式編序教材係選擇題型編製   ----  克勞德 提倡
6F
曾顯智 大四上 (2012/07/20 23:12)

自私分課
7F
貝貝✨ 高三上 (2017/05/17 20:45)

直線式編序-斯金納-填充題

分枝式編序-克勞德-選擇題


( )15.有關「編序教學」的敘述 何者正確:
(A)皮亞傑所發展
(B)用統整的方式編序
(C)可採用機器輔助教學
(D)重視學生舊經驗的學習
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答案:C
難度:簡單
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Wilson Wen 小三上 (2010/03/06 18:46)
機器輔助教學  就是.....觀看完整全文,請先登入
5F
Catty Chan 國一下 (2013/03/06 23:14)
請加個何者正確
6F
曾傳裕 大二下 (2016/04/10 15:01)
題意不清!!請加上完整敘述或刪除!!!!
7F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2016/04/22 10:52)
原本題目:

( )15.有關「編序教學」的敘述: (A)皮亞傑所發展 (B)用統整的方式編序 (C)可採用機器輔助教學 (D)重視學生舊經驗的學習

修改成為

( )15.有關「編序教學」的敘述 何者正確: (A)皮亞傑所發展 (B)用統整的方式編序 (C)可採用機器輔助教學 (D)重視學生舊經驗的學習