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搜尋:分析教師於課堂中

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    ★  Flanders 社會互動分析法(FIAS) 將教室內的教學,視為特殊的社會體系,認為教學即是教師在課堂中與學生進行社會互動。Flanders所設計的師生互動系統,則是一種分..
55.下列哪一項不是法蘭德斯(N. A. Flanders)分析教師於課堂中,師生互動時,教師說話之間接影響的項目?
(A)接納感受
(B)讚許或鼓勵
(C)接受或運用學生的想法
(D)講解

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
Felix Guo (2012/07/27)
間接影響的話語包含:接納與感受、誇獎、接納學生觀念、問問題.....觀看完整全文,請先登入
2F
要加油 高一下 (2014/04/30)
Flanders 互動分析系統(Flanders Interaction Analysis System,簡稱FIAS)
Flanders將教室中教師語言行為,共分為7 項:
【間接影響】1~4:
1.接納學生的情感(accepts feeling):以一種不具威脅性的方式,接納及澄清學生的態度或情感語氣。
2.稱讚或鼓勵(praises or encourages):稱讚或鼓勵學生的動作或行為。
3.接受或利用學生的想法(accepts or uses ideas of pupils):澄清、擴大或發展學生所提出的意見或想法。
4.發問(asks questions):以教師的意見或想法為基礎,詢問學生有關教學內容或步驟的問題,並期待學生回答。


【直接影響】5~7:
5.講課(lecturing):教師就教學內容或步驟提供事實或見解;表達教師自己的觀念,提出教師自己的...
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教師於課堂中對於認真聽課的學生,常會給予他們出乎預料的獎勵,這是屬於那一種增強時制的運用?
(A)固定時距
(B)不定比率
(C)固定比率
(D)不定時距

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答案:D
難度:適中
6F
Yuka Uji-shi (2013/05/09)
不懂不懂,有哪位前輩可以解釋一下嗎?
7F
阿卜揪 國三下 (2013/09/10)
以下介紹"部分增強"(只選擇某一個部分反應來給予增強)

(以時間劃分)
1.固定時距~ex:月考、薪水>>>容易使個體忽快忽慢.....比如說平常散散的到要月考的時候才用功念書
2.變動時距~ex:抽考、臨檢>>>可以使個體表現較穩定.....因為有時有有時沒有(出乎意料)

(以次數劃分)
1.固定比率~ex:論功行賞、按件計酬>>>有做就有酬勞,接case
2.變動比率~ex:吃角子老虎、樂透>>>不知道比率,所以會一直座一直做,做到有獎賞為止

**變動比率最能夠維持高度的反應率

8F
Jeilun Huang (2014/07/14)
「常」會給予他們出乎預料的獎勵→「常」表示經常,但沒有固定時間,所以答案是(D)變動時距
出乎預料的獎勵僅表示獎勵的性質較特別,並未影響題意判斷。

39. 對於古德拉(J.I.Goodlad)所提出課程的五種層次而言,何謂知覺課程?
(A)學生對課程的認知
(B)教師對課程的理解
(C)教師在課堂中的教學
(D)學者專家所持的見解和理想

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答案:B
難度:簡單
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Hand Cream 高一下 (2015/07/03)
古德拉(Goodlad)的五種課程 理想課程(ideal/ideological curriculum) 又稱理念課程,設計者可以是基金會、政府或利益團體所成立的委員會,也可以是個人。 例如,多元文化課程、資優教育課程、生涯教育課程等都是,它的作用,只有被採用或接受,才能發揮出來。 正式課程(formal curriculum) 指由州和地方教育董事會同意,藉選擇或命令的方式,由學校或教師採用者,以書面形式出現。 例如課程指引、科目大綱、教科書、學習單元等,是官方的,被認可的。 知覺課程(perceived curricul.....看完整詳解
2F
潘庫奇 國三上 (2017/05/03)

(A)學生對課程的認知 -> 經驗課程

(B)教師對課程的理解 -> 知覺課程

(C)教師在課堂中的教學 -> 運作課程

(D)學者專家所持的見解和理想 -> 理想(念)課程

7.從馬斯洛(Maslow)的需求層次論來看,教師在課堂中進行對話式教學,教師不以學生回答的對錯來評斷學生 的學習表現,而是鼓勵學生多多發表自己的想法,這樣的教學符合下列那一種需求?
(A)自我實現的需求
(B)生理的需求
(C)愛與隸屬的需求
(D)安全的需求

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答案:D
難度:適中
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林正綺 小一下 (2012/08/08)
安全需求包括:生理的安全 .....看完整詳解
1F
陳強強 高一下 (2012/06/27)
為什麼是D??
2F
Jean-Lun Lin 國三上 (2012/07/06)
不以學生回答的對錯來評斷學習表現-->學生可以放心的發表自己的想法(安全)
33.就古德拉(Goodlad)所提出課程的五種層次而言,何謂知覺課程?
(A)學生對課程的認知
(B)教師對課程的理解
(C)教師在課堂中的教學
(D)學者專家所持的見解和理想

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答案:B
難度:簡單
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陳斾玎 小六上 (2013/03/02)
古德拉(Goodlad)理想課程:完全根據理論的課程-->D正式課程:教育機關推行的課程知覺課程:老師知.....看完整詳解
3F
2017 高三下 (2014/05/16)
就古德拉(Goodlad)所提出課程的五種層次而言,何謂知覺課程?
(D)學者專家所持的見解和理想
4F
無敵教師 高二上 (2016/04/22)
Glatthorn                               Goodlad
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