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7下列有關特殊兒童的診斷,如果依據我國現行特殊教育法的分類,哪一組症候群可以歸類到同一類別中?
(A)史特勞斯症候群和道恩氏症
(B)亞斯伯格症候群和肯納症
(C)威廉氏症候群和裘馨氏症
(D)杭丁頓症候群和美尼爾氏症
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
簡玉琳 國三下 (2012/05/21 10:49)
1.史特勞斯症候群(學習障礙):一種遺傳性的學習障礙,其特徵有衝動、注意力廣度狹窄、固執、缺乏空間組織能力 2.道恩氏症/唐氏症(智能障礙):第21對染色體多一個染色體,所造成的智力功能缺損,男女比約3:1。又分為三染症(佔95%)、轉位型(佔4%)、與鑲嵌型(佔1%),除鑲嵌型之外,前兩者的唐氏症男性患者無法生育。 3.威廉氏症(智能障礙):第7對染色體出現缺失的罕見疾病,男女比例相同。臨床特徵為先天性的心臟病、眼皮腫、鼻尖朝上、人中長、嘴寬、厚唇、下巴小。大部分患者的智力與學習會有障礙,也包括注意力不集中、過動、運動發展遲緩等。但其語言能力還不錯。 4.裘馨氏症(肢體障礙):又被稱為「杜雙症」或「假性肥大症」。是進行.....觀看完整全文,請先登入
5F
MAGI 高二下 (2015/09/13 14:10)
雷特氏已非在自閉症光譜內
6F
Cally 高三下 (2016/12/05 15:45)建議刪除


27.在布魯姆 B.S.Bloom等人的認知領域目標分類體系中,「綜合」是第幾層次的教學目標?
(A)第三
(B)第四
(C)第五
(D)第六
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Hao Yu Chen 國二下 (2011/03/11 14:34)
出處:別人好心分享的筆記3.認知、情意、技能(Bloom) 認  知 情  意 技  能 知識→理解→應用→分析→綜合→評鑑 (舊的) 記憶→理解→應用→分析→評鑑→創造 (新的)   2001年雙向度: (1)認知歷程:記憶、了解、應用、分析、評鑑、創.....看完整詳解
10F
Zoe Zoe 國二上 (2013/05/13 23:53)

這麼說來,因為我不是色盲,所以不懂交通號誌的位置也是重要的.

(9F說了我才知道)

所以也許我們不懂考官也許有什麼"特殊的理由",覺得要當老師非得知道第幾層是很重要的.

色盲可以考駕照?

11F
Treasure Pu 高二上 (2013/05/14 03:02)
不知道修法了沒~
不過要讓色盲考駕照
可能得先把紅綠燈改一下
例如~把綠燈的形狀改成箭頭;紅燈的形狀改成X之類的~~
12F
廖俊淵 大一上 (2015/01/13 17:11)
知理應分綜評
一二三四五六
記理應分評創
一二三四五六
71.依布魯姆的認知階層分類,「請舉例說明比馬龍效應?」是屬於那一類的問題?
(A)知識性問題
(B)理解性問題
(C)應用性問題
(D)分析性問題
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/25 09:58)
認知領域【cognitive domain】中的行為目標  Bloom布魯姆   知識─ 教學之後學生憑記憶能夠記得學過的一些事實性的知識。分為三個層次 特定事物的知識 程序性的知識 概念性的知識   理解─ 指學生在學習後對教材涵意的認知。分為三個層次 能用不同的說法表達同一概念 能依照自己的理解對事物的變化予以說明。 能對事物間的關係做邏輯推理。   應用─ 指學生能將學得的抽象知識實際運用於特殊的或具體的情境中。   分析─ .....看完整詳解
13F
瑜兒 小五下 (2015/02/04 18:29)
為什麼不是「應用」?『舉例說明...』不就等於在應用這個比馬龍效應嗎?
14F
XENIA 高一上 (2015/05/16 16:39)
題目意思是問瞭不瞭解比馬龍效應這個概念,因此選擇"理解"比較適切。應用是指應用到新情境。
15F
olivia 高三下 (2016/05/02 05:23)
能用不同的說法表達同一概念
46.有關教育目標分類中認知領域部份,至西元2001年修正版中,下列何者是屬於最後一層級?
(A)創造
(B)分析
(C)評鑑
(D)記憶
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2010/10/22 11:26)
1.記憶:從長期記憶取回有關知識 確認:指出哪天是中秋節 回憶:說出哪天是中秋節   2.了解:從口述、書寫和圖像溝通形式的教學資訊中建構意義 說明:畫出日蝕的成因 舉例:舉出端午節的重要活動 分類:將中秋節視為傳統的節慶   總結:摘要提出「賞月記」的文章大意 推論:依資料推斷端午節也是傳統節慶 比較:比較中秋節和端午節的異同 解釋:解釋颳風發生原因的模式   3.應用:面對某情境執行或使用一個程序 執行:應用習得的二位數加法,計算二位數加法問題 實行 :應用至雜貨店購物經驗於超市購物   4.分析:分解整體為.....看完整詳解
11F
周 士民 國二上 (2012/03/16 00:08)
一姐陰,西屏造!

大姊害了西屏(關鍵時刻寶傑的好朋友)就烙跑了...
12F
已刪除 (2012/06/22 11:16)
  • Bloom:知識、理解(comprehension)、應用、分析、綜合、評鑑
  • Anderson:記憶、瞭解(understand)、應用、分析、評鑑、創造
13F
Yu Liu 高一下 (2016/01/26 01:22)
雞(記憶)姐(解釋)用(應用)心(分析)建(評鑑)造(創造)
「當汽車沒有汽油了,你有什麼辦法?」這樣的問題,是布魯姆目標分類「認知領域」哪一層次??
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)綜合。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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王淳葦 國一上 (2011/02/22 14:47)
應用= 解決問題的能力 理解 =.....觀看完整全文,請先登入
13F
阿皮皮 小四上 (2013/07/08 19:46)
如果能解決問題,應該就是應用了!

14F
Yan-ting Chen 國二下 (2014/01/08 00:10)
應用要有先決條件是已經知道是什麼問題。
15F
思廷 高一上 (2015/02/28 19:56)
推論和翻譯也是"理解"唷!!