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搜尋:切截

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    「聚集型」(collective)與「統整型」(integrated),而這與教師權威有密切的關係,  愈是傳統的社會,知識的分配愈集中化(以聚集型表現), 而知識的結構..
16. 教師命題前應設計一個命題計畫,以便命題時能夠適度考量各單元教材內容及各教學目標的命題比例,此一命題計畫稱之為:
(A)常態分配表
(B)雙向細目表
(C)泰羅二氏預期表
(D)切截分數表。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
郭詠銘 高一下 (2010/04/09 05:46)
用意在增.....觀看完整全文,請先登入
2F
Huei 高三下 (2013/05/24 02:47)
何為常態分配表?
何為泰羅二氏預期表?
何為切截分數表?
3F
陳雅筑 高二上 (2015/02/22 14:55)
亞泰二氏法Adelman &Taylor
亞德爾Adelman與泰勒 Taylor認為假如學生有強烈學習的動機,學生當會表現出人預料之外的好,但假如學生對學習不感興趣,則學生學習將不能與其能力相稱。
學生的行為問題常是由學習問題產生,引此激發學生的動機,提升學生的學習技巧方能促進學生的學習成功,當學生有較佳技巧時,才會參與高層次的學習活動。

激發學生動機有四個原則:
  1.澄清與擴展學生的內在動機。
        2.明確與公開的宣布實際且有價值的目標。
        3.師生間增加對學習活動目標的共識。
        4.對學習的進度情形與問題提供規律與系統化的回饋。

故提高學生的學習動機才能防止或減少行為問題的產生


阿摩線上測驗: http://yamol.tw/note-%E4%BA%9E%E6%B3%B0%E4%BA%8C%E6%B0%8F%E6%B3%95%EF%BC%88Adelman+%EF%BC%86Taylor%EF%BC%89-17553.htm#ixzz3SSEfoiYs
59. 某生為八年級學生,智力測驗全量表為106,語文量 表為99,作業量表為119,基礎能力測驗中,閱讀理 解困難篩選得分為5,中文年級認字量表得分120,看 注音寫字得分為40,基礎數學評量皆通過切截分數, 經過觀察與訪談,你發現該生有理解方面的問題,請 問你會施以何種標準測驗進一步了解?
(A)部件辨識
(B)中文閱讀歷程評量
(C)問題行為篩選
(D)組字規則
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
林小玳 國三下 (2012/01/29 10:19)

重點在於題目所述,該生有「理解方面」的問題,
所以給予施測中文閱讀歷程評量,來進一步瞭解該聲閱讀理解方面的問題。

34.教師命題前應設計一個命題計畫,以便命題時能夠適度考量各單元教材內容及各教學目標的命題比例,此一命題計畫稱之為:
(A)泰羅二氏預期表
(B)雙向細目表
(C)常態分配表
(D)切截分數表
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
Yiling Liu 高三上 (2012/03/01 09:52)
泰羅二氏預期表 心理測驗之決策理論的先驅者是泰勒-羅素表(taylor-Russell tables),它的用途是決定因使用測驗所產生之甄選正確性的增加量。所.....觀看完整全文,請先登入
4F
向日葵 高二上 (2015/08/30 13:07)

多重切截分數(Multiple cut-off scores)

人事甄選測驗得到測驗分數型態大都藉由多重切截分數加以評量,使用測驗來甄選人員時,建立每一項測驗分數的最低決斷點或切截分數,任一測驗成績落在設定最低切截分數以下會被拒絕,以上則會被錄取。

當切截分數訂得較高時,錄取率則會相對減低,而提高命中率與增加效度;而若當切截分數訂得較低時,錄取率則會相對增加,而降低命中率與增加效度。

5F
James Lee 國三上 (2016/02/06 00:03)
雙向細目表表示測驗的架構藍圖,以「教學目標」及「學習內容」分別說明各項評量目標!
某生為八年級學生,智力測驗全量表為106,語文量表為99,作業量表為119,基礎能力測驗中,閱讀理解困難篩選得分為5,中文年級認字量表得分120,看注音寫字得分為40,基礎數學評量皆通過切截分數,經過觀察與訪談,你發現該生有理解方面的問題,請問你會施以何種標準測驗進一步了解?
(A)部件辨識
(B)中文閱讀歷程評量
(C)問題行為篩選
(D)組字規則
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
李依帆 國一下 (2012/05/04 06:28)

"你發現該生有理解方面的問題",差點被一長串題目騙~
12.教師命題前應設計一個命題計畫,以便命題時能夠適度考量各單元教材內容及各教學目標的命題比例,此一命題計畫稱之為?
(A)常態分配表
(B)切截分數表
(C)泰羅二氏預期表
(D)雙向細目表
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單