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搜尋:利害關係

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  • 當事人或利害關係人閱覽卷宗 30 by 公職◆行政法(包含行政程序法等)
    行政程序法  第 46 條 當事人或利害關係人得向行政機關申請閱覽、抄寫、複印或攝影有關資料 或卷宗。但以主張或維護其法律上利益有必要者為限。 行政機關對前項之申請..
  • 政策利害關係人 0 by 公職◆行政學
      受到政府政策直接或間接影響,並對政策下了「賭注」的個人或團體,一般稱之為何? (A) 政策競爭者 (B) 政策有力人士 (C) 政策利害關係人 (D) 政..
  • 「政策利害關係人」之「定義」及「類型」 0 by 公職◆行政學
      受到政府政策直接或間接影響,並對政策下了「賭注」的個人或團體,一般稱之為何? (A) 政策競爭者 (B) 政策有力人士 (C) 政策利害關係人 ..
  • 利害關係人 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
        利害關係人(Stakeholder)是一個與股東(Shareholder)相關的概念,通常也叫利害關係持有人。在進行定量分析時,通常以股東利益最大化為假設前..
  • 申請人(二)利害關係人 10 by 戶籍法規
    ※除【結婚】、【兩願離婚】、【監護】、【輔助】、【未成年子女】外利害關係人都可為申請人。 ※死亡宣告之利害關係人(聲請人):配偶、繼承人、債權人、保險金受領人、檢察官 關於試題:35 下列何..
14. 依郭耳堡(L.Kohlberg)的道德認知發展理論,下列哪一項不是「前成規期」的特徵?
(A)怕懲罰
(B)重服從
(C)強調利害關係
(D)追求和諧與秩序
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度: 非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/02)
層        次 階            段 一、道德成規前層次   懲罰與服從導向階段 相對功利導向階段 二、道德成規層次.....看完整詳解
3F
Neeröd Lee 高二下 (2010/06/27)
哎呀,題目沒看到"不是",難怪選錯!歪邀 @@
5F
馬自達 小六上 (2010/07/02)

教學特性

1.          道德教學目的是道德認知序階的提昇,提昇是循序漸進,不可躐等而昇

2.          道德教學必需配合學生道德認知的發展現況

3.          經常使用團體討論和角色扮演教學方法

4.          學生在自由安全氣氛中,暢所欲言,不必擔心受責罵或嘲諷

5.          討論重心在道德推理過程,而不在道德行動抉擇

6.          討論過程中對話,大多是同學們相互批評和辯駁

7.          教師站在輔導地位,以較高序階對話,適時引導學生討論

66.有關「學校本位課程發展」特徵的陳述,以下哪一項陳述「不正確」?
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)教師是課程的研究者、發展者與實施者
(C)所有課程利害關係的人士,均有參與課程發展的權責
(D)課程可以在事前做好詳細、完善的計畫。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度: 適中
最佳解!
Emily Peng 國一上 (2010/06/09)
因為學校本位是「情境模式」,課程發展與計畫.....看完整詳解
7F
Vivian Yang 高二下 (2012/03/15)
學生也要參加嗎?
8F
Lancy Chang 高三下 (2012/11/28)
學生亦有參與課程規劃的機會
9F
Nelson Ting 高一上 (2015/07/05)
因為是A)師生互動的過程與結果,所以無法D)在事前做好詳細、完善的計畫
74. 下列有關「學校本位課程發展」特徵的敘述,何者不正確?
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)課程可以在事前做好完善的計畫並依既定計畫執行
(C)和課程有利害關係 的人士均有參與課程發展的權責
(D)教師是課程的研究者、發展者與實施者。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度: 適中
最佳解!
Lynn Lin 國二上 (2012/05/25)
學校本位課程發展是以「課程即研究假設」的模式進行 他是一種由下至上的模式.....看完整詳解
8F
Arash 高一下 (2014/03/04)
戴帥3-77
學校本位課程基本理念
...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
9F
相信自己 高一上 (2014/08/01)
(B)是指中央-邊陲課程發展的特徵
10F
不要忘記過去的努力 大一下 (2015/06/06)
學校本位還是有些彈性,非制式化課程。
4. 強調需要所有相關利害關係人(stakeholder)協商的評鑑,是第幾代評鑑?
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度: 適中
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Chen Hong-Wei 高二上 (2010/09/05)
第一代--測量, 第二代--描述,.....看完整詳解
14F
Ann 大三下 (2016/05/31)

古巴 ( Guba ) 及林肯 ( Lincoln ) 之「政策評估」方法「演進論」( 四代評估 ) :
一、「第一代」:
(一)「主要活動」:「測量」。
(二)「時間」:「1910年」~「二次大戰期間」。
(三)「理論基礎」:「實證論」典範 ( positivism paradigm )。
(四)「特色」:「政策評估」即「實驗室實驗」。
(五)「活動實施內涵」:
1.「工具導向」( instrument - oriented ) 。
2. 運用「適當工具」→「有系統」地「蒐集個別資料」,如 :「學校」對「學生」所做的「考試」、「智力測驗」。
(六)「評估角色」:「技術人員」( technician )。

二、「第二代」:
(一)「主要活動」:「描述」。
(二)「時間」:「二次大戰期間」~「1963年」。
(三)「理論基礎」:「實證論」典範...


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15F
許雅淳 高三下 (2017/02/28)

測描淡寫

16F
Lu 大三上 (2019/05/26)
林肯Lincoln、古巴 Guba-四代評估

第一代評估

測量

實驗室實驗

實證論

技術性測量工具的提供 工具導向 有系統蒐集資料

第二代評估

描述

實地實驗

實證論

目的導向 描述功能的發揮 強調現實生活實地調查的重要性

第三代評估

判斷

社會實驗

實證論

研究重點:社會公平性 以客觀精神分析,並對政策目標本身價值結構有所判斷評論

第四代評估

協商

回應的-建構性評估

自然論

著重政策利害的人的內心感受 反覆論證、批判或分析,建構利害關係人對問題...
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80.有關「學校本位課程發展」特徵的陳述,以下哪一項陳述較不適切?
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)教師是課程的研究者、發展者與實施者
(C)所有課程利害關係的人士,均有參與課程發展的權責
(D)課程可以在事前做好詳細、完善並遵照執行的計畫。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度: 簡單
最佳解!
許純宜 小五下 (2011/02/22)
這題答案D,是否錯在遵照執行的計畫? 學校本位課程發展模式中,最後的步驟-評鑑和修正,,不僅是課.....觀看完整全文,請先登入
9F
Yi An Lai 國三上 (2011/02/22)
原來如此!
10F
魏俊淵 高二上 (2011/07/11)
最大的錯誤應該是"可以在事前做好詳細"!!!
11F
Tsai Chin-shi 高一上 (2013/03/30)
學校本位課程發展是情境導向,並非可以在事前即做完全的計畫