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搜尋:前測+教學+後測

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(A)甲測站
(B)乙測站
(C)丙測站
(D)丁測站
(E)戊測站
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答案:C
難度:非常困難
31 國內資優學生的鑑定通常會採用下列那幾種測驗?①創造力測驗 ②智力測驗 ③性向測驗 ④人格 測驗 ⑤興趣測驗 ⑥成就測驗
(A)1245
(B)2346
(C)3456
(D)1236
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答案:D
難度:簡單
1F
s8890131980 高一上 (2016/08/04 11:51)
選項編號錯誤,請更正
2F
【站僕】摩檸Morning 大師 (2016/08/06 18:45)
原本題目:

31 國內資優學生的鑑定通常會採用下列那幾種測驗?①創造力測驗 ②智力測驗 ③性向測驗 ④人格 測驗 ⑤興趣測驗 ⑥成就測驗 (A)①①①① (B)①①①② (C)①①①② (D)①①①②

修改成為

31 國內資優學生的鑑定通常會採用下列那幾種測驗?①創造力測驗 ②智力測驗 ③性向測驗 ④人格 測驗 ⑤興趣測驗 ⑥成就測驗 (A)1245 (B)2346 (C)3456 (D)1236
57.陳老師在評量時採用「前測-教學-後測」的順序,並在此歷程中與學生有密切互動,藉此了解學生學習潛能與認知歷程。此種評量稱之為何?
(A)形成性評量(formative evaluation)
(B)動態性評量(dynamic assessment)
(C)診斷性評量(diagnostic evaluation)
(D)多元評量(multiple assessment)
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答案:B
難度:簡單
最佳解!
Xin-jie Huang 國三下 (2013/02/10 19:55)
動態性評量的關鍵是:【前測-教學介入-後測】,是根據建構主義而來的評量方法喔!形成性評量是:教學過程中,測驗學生的學習概況,以作為【修正課程】之參考喔!診.....看完整詳解
5F
陳念岐 高三上 (2015/03/14 09:46)
動態評量的關鍵「前測-介入-後測」
6F
無敵教師 高二上 (2016/04/20 00:49)
動態評量- Feurstein
7F
Keep Happy Mood 大一下 (2017/02/05 10:38)

謝謝最佳解!!

47.有關維高斯基(L. Vygotsky)理論的應用,下列何者正確?
(A)教學應聚焦在幼兒已經成熟的能力
(B)教師應設計較簡單的任務,以促進幼兒出現私語(private speech)
(C)為了提高幼兒注意力,應引導幼兒在操作活動時避免私語
(D)動態評量是透過「前測─教學─後測」的流程來評估幼兒的學習情形
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答案:D
難度:簡單
最佳解!
陳怡岑 高三上 (2017/01/06 09:43)
「動態評量」是指:教師以「測驗-介入-再..

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2F
趙秋金 幼稚園下 (2017/02/03 16:29)
(B)維高斯基認為私語是認知建構過程中的..

(內容隱藏中,隱藏文字有 31 字 )
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3F
君君兒很棒 國二上 (2017/04/15 16:24)

A聚焦在有能力還有未達能力的中間,可鷹架的部分

B設計有點難可提升幼兒能力的任務

C私語有助於幼兒學習

36. 資優班的陳老師想以「合作學習方案對於提升領導才能優異國中生人際互動能力之成效研究」為題,申請縣府教育局年度行動研究計畫的經費補助。以下是陳老師針對該項研究所提出的摘要說明:甲、研究對象為本縣各國中經導師推薦具有領導才能且符合智力優異條件者,乙、研究的自變項為合作學習方案,丙、研究的依變項為教師觀察、學生互評與自評,丁、研究的步驟為對象篩選→前測→合作學習方案教學→後測→統計分析→研究結論上述的四項摘要說明,哪一項不正確?
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁。
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答案:C
難度:適中
5F
Vanessa Lu 高三下 (2011/09/01 16:37)

教師觀察、學生互評與自評<~~~~這些可能是採用的該研究工具,藉以了解 依變項:人際互動能力  的研究成效
6F
施婉婷 國三下 (2014/06/16 22:40)
導能力資賦優異,指具有優異之計畫、組織、溝
通、協調、決策、評鑑等能力,而在處理團體事務上有傑出表現者。
前項所定領導能力資賦優異,其鑑定基準依下列各款規定:
一、領導才能測驗或領導特質量表得分在平均數正二個標準差或百分等級
    九十七以上。
二、經專家學者、指導教師、家長或同儕觀察推薦,並檢附領導才能特質
    與表現傑出等之具體資料。

甲"符合智力優異"....???
7F
葛萊分多扣十分 大二上 (2016/02/12 13:59)
甲選項的「智力優異」是不是該刪掉?