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搜尋:創造性思考

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    Wallas將創造性思考分為四個階段:準備--->醞釀--->豁朗--->驗證
  • Guilford-擴散性思考和聚斂性思考 8 by 未分類
    主張創造為思考能力的學者為Guilford。 Guilford將思考分為「擴散性思考」和「聚斂性思考」(亦即「開放性思考」和「集中性思考」), 前者與創造力有關,此種思考形式在解決某一..
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  • 擴散性思考 13 by 教甄◆教育專業科目
      統整一下各位的說明,釐清一下鄭元暢和獨精流變的差異!   美國心理學者基爾福(J.P. Guilford, 1956, 1967, 1977)將創造思考歷程分成「聚斂性思考(..
38. 葛福特(J. P. Guilford)指出,創造性思考是個體滋生新知的心理歷程,其中不包括下列哪一項特質?
(A)獨特性
(B)流暢性
(C)持續性
(D)變通性
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Kiki Liao 高三上 (2013/02/19 02:50)
基爾福Guilford的因素分析發現,創造力的內容包括以下五種特質:(敏、暢、變、獨、精)  → (口訣:沒唱得很好變念經一樣) 1.敏感度:覺察事物的缺漏、不尋常、未完成不分的能力。   如:當更換幼兒房間擺設時,幼兒是否能很快察覺。 2.流暢力:反應靈敏的能力,指又而絲路劉立暢達的程度,亦即能在短時間內思索出各種不同答案的能力。   如:要又而說出杯子的用途,看看他5分鐘之內能說出幾種用途。 3.變通力:即隨機應變的能力,指.....看完整詳解
8F
黃夢 高三下 (2015/02/04 15:16)
2人都有提
陶倫斯創造思考測驗是由美國陶倫斯(E.P. Torrance)所編製,分為語文測驗甲、乙兩式及圖畫測驗甲、乙兩式,共四種測驗。
(1)獨創性(originality):提出獨特的見解,富有創意。
(2)流暢性(fluency):思考靈活順暢,能提出多種可行想法。
(3)變通性(flexibility):能觸類旁通,不墨守成規。
(4)精密性(elaboration):精密分析、深思熟慮,且能力求完善。
9F
Sabrina Tu 國二下 (2015/10/30 21:31)
Guilford 鳴唱變讀經(敏暢變獨精) Torrance精通獨唱(精通獨唱)
10F
ZiXuan Huang 國二下 (2016/02/26 10:42)
小敏精通獨唱
34.國中教師若要教導學生運用「後設認知策略」提昇學習成果,應將以下何種策略融入於教學當中?
(A)安排定期測驗評量
(B)指出自我理解監控的技巧
(C)鼓勵創造性思考
(D)適時補充先備知識
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
Jhih-Rong Peng 大二上 (2011/04/28 11:15)
後設認知經驗是一種對自我認知狀態的敏銳感受,能使人提高對自我認知的覺察力,以便於進行監控與調整。茲將其分列如下: 1.教學前--透過提問與教材內容相關的問題引發學生之求知慾,激發學生的後設認知經驗。 2.教學中--在教學進行中設計.....觀看完整全文,請先登入
48.依據華萊斯(Wallas)創造性思考論點,思考歷程的階段順序為下列何者?
(A)頓悟→潛意識思考→分析經驗與問題→驗證與修正
(B)分析經驗與問題→驗證與修正→頓悟→潛意識思考
(C)分析經驗與問題→潛意識思考→頓悟→驗證與修正
(D)潛意識思考→頓悟→分析經驗與問題→驗證與修正。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
黃雪花 高三上 (2012/01/30 18:48)
Wallas將創造的歷程分成四個階段1.準備階段(preparation),努力地搜尋資料並嘗試解決問題。 2.醞釀階段(incubation),在意識作用不明顯的.....看完整詳解
2F
要加油 高一下 (2013/05/18 20:11)
準孕獲驗-猜某人包準懷孕之後終於獲得驗證XD

準醞豁驗
備釀朗證
3F
Cynthia Chang 大一上 (2014/05/10 14:42)
準備(分析經驗問題)>>> 醞釀(潛意識思考)>>> 豁朗(頓悟)>>> 驗證(驗證修正) 
王小明根據老師給的訊息逐一推敲來進行解題,他採用的思考方式為何?
(A)垂直性思考
(B)水平性思考
(C)擴散性思考
(D)創造性思考
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Laura Rennt 國三下 (2011/06/02 22:28)
垂直思考是我們傳統所用的思考模式.從已知的理論、知識和經.....看完整詳解
4F
Chiapi Chang 高二下 (2012/02/18 09:03)

垂直思考法=邏輯思考法=收斂性思考法

>>創始人:亞理斯多德

>>一般的學校教育較重視及鼓勵這種思考,適合學術研究。

獲得的真理較具系統性、正確性及普遍性具實用價值,

但一旦前提有誤時,則結論必跟著錯誤,妨礙新概念產生。

水平思考法=發散性思考法

>>創始人:愛德華.波諾

>>是一種創造性思考,目的是要產生一個有效用的、簡單及

   理想的新概念,求解的思路是從各個問題本身指向不同的答案

5F
洪碩亨 高二上 (2013/02/19 00:04)
所以垂直性沒有跳脫框架 擴散性和創造性則跳脫框架思考
大中希望改進讀書方法,在比較過幾種讀書策略後,終於找到最適合自己的方法,此顯示大中的下列何種能力?
(A)創造性思考
(B)擴散性思考
(C)後設認知能力
(D)自動化反應
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Hsien-Ying Hsieh 國一上 (2013/02/12 23:27)
認知再認知...
2F
陳冠宇 高二上 (2015/01/12 19:31)
簡言之,就是對自己的認知過程(包括:記憶感知計算聯想等各項)的思考。
後設認知這個概念對教學非常重要。唯有一個人瞭解到自己如何獲取一件新的知識,他才有能力把這個新的知識傳遞給其他人。

3F
貝克漢彌爾頓 高一下 (2015/01/13 10:59)
簡言之,就是對自己的認知過程(包括:記憶感知計算聯想等各項)的思考。
後設認知這個概念對教學非常重要。唯有一個人瞭解到自己如何獲取一件新的知識,他才有能力把這個新的知識傳遞給其他人。

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