關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:包爾斯(S.+Bowles)及金帝斯(H.+Gintis)曾以美國社會為例,認為..

  • 台灣後段班學生 變身華爾街最聰明金童 14 by Linda Lee
    作者: 蔡靚萱 | 商業周刊 – 2013年10月2日下午4:37   今年6月,由華爾街分析..
  • 101年人口遷徙及社會增加概況 14 by 林煜軒
    ◎101年我國實際遷徙人口(含鄉鎮市區內住址變更)計174萬人,較100年減少1.0%;每千人之..
  • 考試委員實地參訪財團法人工研院及經濟部國營會 13 by 林煜軒
      考試院考試委員101年12月份實地參訪,今(24)日上、下午分別前往財團法人..
  • 考試委員實地參訪財團法人工研院及經濟部國營會 21 by 林煜軒
      考試院考試委員101年12月份實地參訪,今(24)日上、下午分別前往財團法人..
  • 美國施壓俄羅斯 暫停投資貿易談判 11 by Akash Wu
    美 國週一晚間稱,將暫停與俄羅斯旨在加強貿易和投資的談判。這是在俄羅斯對烏克蘭進行軍事干涉之後,..
  • 哈伯瑪斯的溝通行動理論以「邁向理性的社會」為最終理想。 所以現代社會中的公民的培育應該特別重視參與公共事務理性論辯能力的培養。 0 by 公職◆行政學
    87.依照哈伯瑪斯(J. Habermas)的溝通行動理論,現代社會中的公民的培育應該特別重視哪一種能力的培養? (A)道德判斷力  (B)認識社會發展能力  (C)參與..
  • 帕森斯(Frank Parsons)特質因素理論(Trait-Factor Theory)/帕森斯(Talcott Parsons)的社會系統理論 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    (D):14. 首先就個案的「特質」(trait)與職業要求的「因素」(factor)加以進行「配對/媒合」(matching),並提出「特質因素論」(trait-factor theory)並揭..
  • 高斯登 社會技巧訓練 2 by 教甄◆教育社會學
    關於試題:42. 高斯登(Goldstein)所提倡的「社會技巧訓練」(social skill training)是透過向青少年傳授一系 列的社會技巧,以改善人際衝突,增加社會適應行為。其實施過..
  • 伯恩斯坦 社會階層和學童語言類型關係 1 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    關於試題:50.英國社會學者柏恩斯坦在分析社會階層與語言型態的關係時,指出低階層兒童傾向於運用「閉塞型」語言, 以下何者不是此一語言型態的特徵(A)較多分析與抽象的陳述 (B)字彙範圍較為狹窄 ..
  • 柏恩斯坦(B. Bernstein)在教育知識社會學將課程 2 by 教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學
    節自歐文-教育專業綜合科目 p10-30 (102年8月版本)   ※柏恩斯坦(B. Bernstein)在教育知識社會學將課程分類為聚集型、統整型課程。  ..
6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
向日葵 高二上 (2014/07/18 12:48)
新韋伯主義以「利益衝突」的觀點來解釋社會現象,認為教育正被一些團體所利用,而成為經濟利益、地位和支配進行鬥爭的一部分。提出了「文化市場」來解釋受教學歷被用來當作取.....觀看完整全文,請先登入
10F
平子航 高一下 (2016/01/17 23:46)
謝謝7F
11F
一次就上 國二上 (2017/01/02 18:54)

衝突理論可以分為

馬克思主義 -新馬克斯主義-再製理論(社會再製/文化再製)
                                              -抗拒理論(吉諾/艾玻/威力斯 
韋伯主義-新韋伯主義-(柯林斯/金恩)



12F
一次就上 國二上 (2017/01/02 18:55)

Collins柯林斯


1.提出文化市場理論,要廢除文憑

2.美國社會是一個--「文憑社會

3.新韋伯主義--衝突理論學派

4.批判資本主義社會(非論述)

4. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
郭美人 大一下 (2015/04/30 15:27)
衝突理論可以分為馬克思主義 -新馬克斯主義-再製理論(社會再製/文化再製)                      .....觀看完整全文,請先登入
4F
張嘉芳 國三上 (2015/05/28 01:00)

衝突功能論(社會變遷):對立衝突、促進社會變遷、強制,為下層階級的設為現象→社會具有黑暗面

  (1)Marx主義:階級的衝突與鬥爭才是進步的動力,強調共產、一元、階級

  (2)Marx主義:

     a.再製理論:

       (a)BowlesGinits社會再製:資本主義社會的學校教育透過符應原理(上下階層社會的孩子都仍受到階層背景文化影響,上階層出生的孩子仍是下一代的精英)使社會分工不平等現象在下一代不斷重現→透過經濟資本

       (b)Bourdieu文化再製:符號暴力(透過語言、文字、生活習性的文化資本進行社會控制,以不當方式加諸其他階層)透過霸權課程進行文化資本的繼承分配,勞動階級兒童(文化不利者)也常因不具有這種「內化的文化資本」而導致學習失敗→透過文化資本、社會資本

     b.抵制理論:

       (a)Apple反對「決定論」,認為學校教育本身有自主性,學校非正式文化也可穿越再製的循環,使教育正常發展

       (b)Willis:勞工階級的地區中有反學校文化

(3)Waller師生關係衝突論:強調師生是「支配-從屬」對立關係,教師權威必須凌駕學生,教學才可順利進行

  (4)Berstein霸權再製:文化霸權,透過教育大眾傳播媒體的機制與力量,影響社會成員的認知、價值、道德、動機與態度等心理空間的文化型態,以順從於統治階級的要求
5F
love3617 高一下 (2016/04/05 10:22)
4F
鍾沛琴 高三下 (2012/06/12 16:42):18     

Collins柯林斯


1.提出文化市場理論,要廢除文憑

2.美國社會是一個--「文憑社會」

3.新韋伯主義--衝突理論學派

4.批判資本主義社會(非論述)


6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Amy Wang 小五上 (2014/09/05 10:08)
(1)Marx(馬克斯) 主義:階級的衝突與鬥爭才是進步的動力,強調共產、一元、階級 (2)新Marx主義:      a. 再製理論:          (a)Bowles (包爾斯)、Ginits(金蒂斯)社會再製:              資本主義社會的學校教育透過符應原理(上下階層社會的孩子都仍受到階層背景文化影響,上階層出生的孩子 仍是下一代的精英)使社會分工不平等現象在下一代不斷重現→透過經濟資本。              ※ 符應原理:              學校的教育制度的設計與外在社會結構相.....看完整詳解
4F
我一定會考上!! 高三下 (2015/02/28 15:17)
衝突理論
-韋伯主義-新韋伯主義-Collins/King
5F
pa pa 大一上 (2015/04/27 15:51)
教育社會學的主要理論,大體上可分為三大學派:(1)和諧理論學派(2)衝突理論學派(3)解釋論學派。前二者屬鉅觀(macro-)的研究取向,以實證的研究為主;後者則以微觀、非實證的研究為主。

------------- 解釋論學派 (Interpretive theorists) ---------------
(一)主要特徵
解釋論學派以微觀、非實證的研究為主。其主要特微括下述幾項基本概念:



1. 日常活動:解釋論學派的研究模式,通常以日常活動為研究對象。由學校與班級日常活動的探討,進一步了解整個教育活動的特質。
2. 主動性:強調師生思想與行為的「主動性」。強調他們在某種程度上能「決定」自己的角色,並能「創造」彼此交互作用的過程與型態。
3. 意義:要了解日常活動,須先掌握住人們所賦予其行為的意義。例如:研究者要了解教師教學的「目的」與學生學習的「意向」,師生對教學或課程「重要性」的看法,或者師生參與某種教學活動的「理由」。
4. 互動與磋商:意指交互作用的動態過程。即師生之間不斷交換意見,彼此增進了解,逐漸達成共識,但並不表示兩者具有相同的權力(影響力)。
5. 主觀性:採「主觀」的研究方法。為避免偏見產生,此派學者主張運用「同理的了解」(empathetic understanding)與「互動主體性」(intersubjectivity)來掌握行動者社會行為的意義。
(二)主要理論
1. 現象學(phenomenology):為胡塞爾(E. Husserl)所創。現象學最重要的理論是「回歸事象本身」,就是要了解世界和我們自己,便須摒除臆測或「視為當然」的自然態度,目接去面對它最本質的層面,檢視心中所思所想。胡塞爾的「互為主體性」概念,經蕭滋(A. Schutz)引申與闡揚,而成為現象社會學與解釋學派重要的分析工具。
2. 象徵互動論(symbolic interactionism):研究重點在於人與人之間的互動性質和過程。主要是以社會心理學的觀點來分析微觀的社會現象,所描述的是動態的人際關係,而非廣大的社會結構。
3. 俗民方法論(ethnomethodology):形成於1960年代的美國,創始者為葛芬柯(H.Garfinkel)。其理論基礎受現象學以及象徵互動論的影響,以常識性知識為研究對象,日常生活的態度與行為,試圖分析人們在現實社會裡的日常生活方式。



4. 知識社會學(sociology of knowledge):知識社會學乃源於現象社會學,繼承胡塞爾與蕭滋的學說而來。研究知識社會學的學者認為:學校課程的選擇、分類、傳遞與評鑑都和社會結構有關,並且反映出該社會權力分配的現實狀況


5. 批判理論(critical theory):試圖從人類發展過程中,批判其有關「霸權」「宰制」與「優勢」等概念所牽連之背後的「意識型態」。此派學者認為:隨著科技文明發展而檢的「工具理性」對人性形成扭與貶抑。因此要喚起人們從主體理性的批判為反省起點,進而促成社大眾批判意識的覺醒。
6F
Penny Xie 國二上 (2015/09/21 02:04)
結構功能論的學者從功能的角度出發來探討社會的結構,並解釋社會的現象。他們往往將社會視為一個有組織的結構體,在此結構中的各組織(部門)各司所職。彼此的運作與所產生的功能並不互相幹格,相反的,存於其間的關係是和諧,而且具有互相合作與依賴的特性。
6.下列何人提出「文化再製論」(cultural reproduction),認為造成社會再製的主要動因是一個人所擁有的文化資本?
(A)布迪爾(P. Bourdieu)
(B)華勒(W. Waller)
(C)韋伯(M. Weber)
(D)包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gint)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Jason Yang 高一上 (2013/02/12 14:31)
文化再製:布迪爾(P. Bourdieu)社會再製:.....觀看完整全文,請先登入
5F
棠凌 小三上 (2014/02/08 22:43)
文化再(製)織"布"(布迪爾)
社會再"包金"(包爾斯、金帝斯)
6F
小王子(104.7上榜) 高一下 (2015/02/25 07:46)
別人的生命,是控金擱包銀
7F
YI-RU LIN 高一上 (2015/03/05 17:50)
霸權再製 :伯恩斯坦
下列何者屬於功能論的觀點?
(A) 艾波(M. Apple)認為學校的非正式文化應發揮自主功能,以穿越「再製」的循環,促進教育的正常發展
(B) 包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gintis)的社會再製理論認為美國公立學校的功能是為資本主義服務的
(C) 布迪爾(P. Bourdieu)文化資本論認為上層階級子弟的文化與學校老師較接近,較易受到老師的青睞
(D) 帕森士(T. Parsons)以社會體系理論說明角色與角色期望所代表的意義
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
沈水怪 高二上 (2012/05/20 01:20)
(A)(B)(.....看完整詳解
6F
葉凱文 高二上 (2013/03/18 18:25)
批判理論亦屬於衝突理論領域
7F
Pon En 高一下 (2015/10/13 21:27)
(A)(B)(C)皆為衝突理論
(D)為功能論

一、衝突理論學派

1. 馬克思主義--新馬克思主義 -- 再製理論(社會再製、文化再製、霸權再製)

                                                 -- 抗拒理論(吉諾、艾波、威利斯)

2. 韋伯主義--新韋伯主義-- 柯林斯、金恩

  

二、批判理論---解釋論學派(微觀解釋取向)

代表:馬庫斯、哈伯瑪斯

1. 批判社會發展中有關霸權、宰制、優勢之意識形態

2. 重視"微觀"意識分析,也注意社會鉅觀層面的結構問題

8F
Chang Liao Pei Yu 國三下 (2017/01/19 23:06)

社會體系理論即AGIL理論