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搜尋:包爾斯(S.+Bowles)及金帝斯(H.+Gintis)曾以美國社會為例,認為..

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  • 柏恩斯坦(B. Bernstein)在教育知識社會學將課程 2 by 教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學
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6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
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必勝客 高二上 (2014/07/18)
新韋伯主義以「利益衝突」的觀點來解釋社會...


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14F
YAO 大三上 (2017/03/09)

教育社會學(分三期)

1.和諧理論(結構功能...


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15F
Isabella 高一上 (2017/06/12)

包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」(社會再製)的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張? 
(A)解釋學派 
(B)結構功能學派 
(C)衝突學派—新韋伯主義 
(D)衝突學派—新馬克思主義


衝突理論 :  金蒂斯、包爾斯-社會再製

16F
107我要當老師 大一上 (2017/06/21)

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馬自達 高一下 (2010/03/21 19:14) 27       


衝突論的代表人物之一Bowles 與 Gintis(1976)所著的《資本主義美國的學校教育》 (Schooling in Capitalist America)一書,可以說是馬克思衝突理論在教育社會學上的經典之作(楊瑩,民83:75)。Bowles 與 Gintis(1976)主要是從教育和經濟發展的互動關係中,說明學校教育是造成資本主義社會的不平等因素,批判結構功能論所說教育符合機會均等的原則。

 

一、學校教育再制社會階層

Bowles 與 Gintis(1976)主張美國學校教育擔任維持資本主義社會永存的任務,它是維持並增強現存社會與經濟秩序的社會制度之一,並認為學校教育不符合功績主義的理念,不是作為一種促進社會正義、公平...


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4. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
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張嘉芳 國三下 (2015/05/28)
衝突功能論(社會變遷):對立衝突、促進社...


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5F
love3617 高三下 (2016/04/05)
4F
鍾沛琴 高三下 (2012/06/12 16:42):18     

Collins柯林斯


1.提出文化市場理論,要廢除文憑

2.美國社會是一個--「文憑社會」

3.新韋伯主義--衝突理論學派

4.批判資本主義社會(非論述)


6F
Yiwei Teng 高三下 (2017/06/13)

phpCFHaNu


參考

陳嘉陽 第六版 上冊P.204 

7F
107我要當老師 大一上 (2017/06/21)

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馬自達 高一下 (2010/03/21 19:14) 27       


衝突論的代表人物之一Bowles 與 Gintis(1976)所著的《資本主義美國的學校教育》 (Schooling in Capitalist America)一書,可以說是馬克思衝突理論在教育社會學上的經典之作(楊瑩,民83:75)。Bowles 與 Gintis(1976)主要是從教育和經濟發展的互動關係中,說明學校教育是造成資本主義社會的不平等因素,批判結構功能論所說教育符合機會均等的原則。

 

一、學校教育再制社會階層

Bowles 與 Gintis(1976)主張美國學校教育擔任維持資本主義社會永存的任務,它是維持並增強現存社會與經濟秩序的社會制度之一,並認為學校教育不符合功績主義的理念,不是作為一種促進社會正義、公平...


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6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
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Amy Wang 小五上 (2014/09/05)
(1)Marx(馬克斯) 主義:階級的衝突與鬥爭才是進步的動力,強調共產、一元、階級 (2)新Marx主義:      a. 再製理論:          (a)Bowles (包爾斯)、Ginits(金蒂斯)社會再製:              資本主義社會的學校教育透過符應原理(上下階層社會的孩子都仍受到階層背景文化影響,上階層出生的孩子 仍是下一代的精英)使社會分工不平等現象在下一代不斷重現→透過經濟資本。              ※ 符應原理:              學校的教育制度的設計與外在社會結構相.....觀看完整全文,請先登入
5F
pa pa 大一上 (2015/04/27)
教育社會學的主要理論,大體上可分為三大學派:(1)和諧理論學派(2)衝突理論學派(3)解釋論學派。前二者屬鉅觀(macro-)的研究取向,以實證的研究為主;後者則以微觀、非實證的研究為主。

------------- 解釋論學派 (Interpretive theorists) ---------------
(一)主要特徵
解釋論學派以微觀、非實證的研究為主。其主要特微括下述幾項基本概念:



1. 日常活動:解釋論學派的研究模式,通常以日常活動為研究對象。由學校與班級日常活動的探討,進一步了解整個教育活動的特質。
2. 主動性:強調師生思想與行為的「主動性」。強調他們在某種程度上能「決定」自己的角色,並能「創造」彼此交互作用的過程與型態。
3. 意義:要了解日常活動,須先掌握...
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6F
Penny Xie 國二上 (2015/09/21)
結構功能論的學者從功能的角度出發來探討社會的結構,並解釋社會的現象。他們往往將社會視為一個有組織的結構體,在此結構中的各組織(部門)各司所職。彼此的運作與所產生的功能並不互相幹格,相反的,存於其間的關係是和諧,而且具有互相合作與依賴的特性。
7F
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馬自達 高一下 (2010/03/21 19:14) 27       


衝突論的代表人物之一Bowles 與 Gintis(1976)所著的《資本主義美國的學校教育》 (Schooling in Capitalist America)一書,可以說是馬克思衝突理論在教育社會學上的經典之作(楊瑩,民83:75)。Bowles 與 Gintis(1976)主要是從教育和經濟發展的互動關係中,說明學校教育是造成資本主義社會的不平等因素,批判結構功能論所說教育符合機會均等的原則。

 

一、學校教育再制社會階層

Bowles 與 Gintis(1976)主張美國學校教育擔任維持資本主義社會永存的任務,它是維持並增強現存社會與經濟秩序的社會制度之一,並認為學校教育不符合功績主義的理念,不是作為一種促進社會正義、公平...


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6.下列何人提出「文化再製論」(cultural reproduction),認為造成社會再製的主要動因是一個人所擁有的文化資本?
(A)布迪爾(P. Bourdieu)
(B)華勒(W. Waller)
(C)韋伯(M. Weber)
(D)包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H.Gintis)
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答案:A
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Jason Yang 高一上 (2013/02/12)
文化再製:布迪爾(P. Bourdieu)社會再製:.....觀看完整全文,請先登入
7F
YI-RU LIN 高一上 (2015/03/05)
霸權再製 :伯恩斯坦
8F
王品渝 高二下 (2017/02/28)
霸權再製是葛蘭西吧??!!
9F
sumire 高三下 (2017/04/12)

包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gint)→H.Gintis

下列何者屬於功能論的觀點?
(A) 艾波(M. Apple)認為學校的非正式文化應發揮自主功能,以穿越「再製」的循環,促進教育的正常發展
(B) 包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gintis)的社會再製理論認為美國公立學校的功能是為資本主義服務的
(C) 布迪爾(P. Bourdieu)文化資本論認為上層階級子弟的文化與學校老師較接近,較易受到老師的青睞
(D) 帕森士(T. Parsons)以社會體系理論說明角色與角色期望所代表的意義
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答案:D
難度:簡單
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沈水怪 高二上 (2012/05/20)
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6F
葉凱文 高二上 (2013/03/18)
批判理論亦屬於衝突理論領域
7F
Pon En 高一下 (2015/10/13)
(A)(B)(C)皆為衝突理論
(D)為功能論

一、衝突理論學派

1. 馬克思主義--新馬克思主義 -- 再製理論(社會再製、文化再製、霸權再製)

                                                 -- 抗拒理論(吉諾、艾波、威利斯)

2. 韋伯主義--新韋伯主義-- 柯林斯、金恩

  

二、批判理論---解釋論學派(微觀解釋取向)

代表:馬庫斯、哈伯瑪斯

1. 批判社會發展中有關霸權、宰制、優勢之意識形態

2. 重視"微觀"意識分析,也注意社會鉅觀層面的結構問題

8F
Chang Liao Pe 國三下 (2017/01/19)

社會體系理論即AGIL理論