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6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
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答案:D
難度:適中
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勇氣覺醒 高二上 (2014/07/18 12:48)
新韋伯主義以「利益衝突」的觀點來解釋社會..

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13F
A-Mon LI 國三下 (2017/02/03 11:25)

(A) 選項


解釋論:以人本身為出發點詮釋社會現象、著重班級社會體系中人與人的互動(教室社會學),主要概念在「過程」

1.Husserl現象學:本質直觀,回歸事象本身,對事物「存而不論」

2.符號互動論:人們在互動過程以符號表達意念、價值和思想                   

3.俗民方法論長期參與觀察在自然情境中無結構且深入訪問,並設身處地了解      

※對教育現象的社會學分析、解釋,採「衝突論」、「符號互動論」

4.知識社會學課程是社會組織的知識,重視教育內容,關心「誰的知識」在學校流傳,造成不公平的社會再製現象 

14F
YAO 大二下 (2017/03/09 10:37)

教育社會學(分三期)

1.和諧理論(結構功能理論)
    涂爾幹、帕森士、默頓
2.衝突理論
   馬克斯
   金蒂斯、包爾斯-社會再製
   布迪厄-文化再製
   伯恩斯坦、葛蘭西(有機的知識份子)-霸權再製
   吉魯、艾波、威理斯(抗拒理論)
   批判教育學-
                        弗雷勒:受壓迫的教育學
                        季胡:轉化型知識份子
                        柯林斯:新韋伯主義-文化市場、利益衝突
                         華勒:師生衝突論
3.詮釋學(解釋論)
    微觀-班級社會學、知識社會學
    現象學:胡塞爾
    符號互動論:米德、庫里、貝克、湯姆士
    俗民方法論
    知識社會學:楊格



15F
mmm 小二上 (2017/03/14 21:02)

新馬克思主義-階級鬥爭、文化與社會再製

4. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
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張嘉芳 國三下 (2015/05/28 01:00)
衝突功能論(社會變遷):對立衝突、促進社會變遷、強制,為下層階級的設為現象→社會具有黑暗面   (1)Marx主義:階級的衝突與鬥爭才是進步的動力,強調共產、一元、階級   (2)新Marx主義:      a.再製理論:        (a)Bowles、Ginits社會再製:資本主義社會的學校教育透過符應原理(上下階層社會的孩子都仍受到階層背景文化影響,上階層出生的孩子仍是下一代的精英)使社會分工不平等現象在下一代不斷重現→透過經濟資本        (b)Bourdieu文化再製:以符號暴力(透過語言、文字、生活習性的文化資本進行社會控制,以不當方式加諸其他階層)透過霸權課程進行文化資本.....觀看完整全文,請先登入
3F
郭美人 大一下 (2015/04/30 15:27)
衝突理論可以分為
馬克思主義 -新馬克斯主義-再製理論(社會再製/文化再製)
                                              -抗拒理論(吉諾/艾玻/威力斯 
韋伯主義-新韋伯主義-(柯林斯/金恩)
5F
love3617 高三上 (2016/04/05 10:22)
4F
鍾沛琴 高三下 (2012/06/12 16:42):18     

Collins柯林斯


1.提出文化市場理論,要廢除文憑

2.美國社會是一個--「文憑社會」

3.新韋伯主義--衝突理論學派

4.批判資本主義社會(非論述)


6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例,認為教育系統是使資本主義 「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素;且主張學校與資本主義的關係,並非 學校能改造資本主義社會,而是學校參照「符應原則」,符應資本主義社會。他們 這種看法主要是下述哪一學派的主張?
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
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Amy Wang 小五上 (2014/09/05 10:08)
(1)Marx(馬克斯) 主義:階級的衝突與鬥爭才是進步的動力,強調共產、一元、階級 (2)新Marx主義:      a. 再製理論:          (a)Bowles (包爾斯)、Ginits(金蒂斯)社會再製:              資本主義社會的學校教育透過符應原理(上下階層社會的孩子都仍受到階層背景文化影響,上階層出生的孩子 仍是下一代的精英)使社會分工不平等現象在下一代不斷重現→透過經濟資本。              ※ 符應原理:              學校的教育制度的設計與外在社會結構相.....看完整詳解
4F
我一定會考上!! 大一上 (2015/02/28 15:17)
衝突理論
-韋伯主義-新韋伯主義-Collins/King
5F
pa pa 大一上 (2015/04/27 15:51)
教育社會學的主要理論,大體上可分為三大學派:(1)和諧理論學派(2)衝突理論學派(3)解釋論學派。前二者屬鉅觀(macro-)的研究取向,以實證的研究為主;後者則以微觀、非實證的研究為主。------------- 解釋論學派 (Interpretive theorists) ---------------(一)主要特徵解釋論學派以微觀、非實證的研究為主。其主要特微括下述幾項基本概念:1. 日常活動:解釋論學派的研究模式,通常以日常活動為研究對象。由學校與班級日常活動的探討,進一步了解整個教育活動的特質。2. 主動性:強調師生思想與行為的「主動性」。強調他們在某種程度上能「決定」自己的角色,並..查看完整內容
6F
Penny Xie 國二上 (2015/09/21 02:04)
結構功能論的學者從功能的角度出發來探討社會的結構,並解釋社會的現象。他們往往將社會視為一個有組織的結構體,在此結構中的各組織(部門)各司所職。彼此的運作與所產生的功能並不互相幹格,相反的,存於其間的關係是和諧,而且具有互相合作與依賴的特性。
6.下列何人提出「文化再製論」(cultural reproduction),認為造成社會再製的主要動因是一個人所擁有的文化資本?
(A)布迪爾(P. Bourdieu)
(B)華勒(W. Waller)
(C)韋伯(M. Weber)
(D)包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H.Gintis)
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答案:A
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Jason Yang 高一上 (2013/02/12 14:31)
文化再製:布迪爾(P. Bourdieu)社會再製:.....觀看完整全文,請先登入
7F
YI-RU LIN 高一上 (2015/03/05 17:50)
霸權再製 :伯恩斯坦
8F
王品渝 高二上 (2017/02/28 20:48)
霸權再製是葛蘭西吧??!!
9F
SHU 高三下 (2017/04/12 22:47)

包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gint)→H.Gintis

下列何者屬於功能論的觀點?
(A) 艾波(M. Apple)認為學校的非正式文化應發揮自主功能,以穿越「再製」的循環,促進教育的正常發展
(B) 包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gintis)的社會再製理論認為美國公立學校的功能是為資本主義服務的
(C) 布迪爾(P. Bourdieu)文化資本論認為上層階級子弟的文化與學校老師較接近,較易受到老師的青睞
(D) 帕森士(T. Parsons)以社會體系理論說明角色與角色期望所代表的意義
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答案:D
難度:簡單
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沈水怪 高二上 (2012/05/20 01:20)
(A)(B)(.....看完整詳解
6F
葉凱文 高二上 (2013/03/18 18:25)
批判理論亦屬於衝突理論領域
7F
Pon En 高一下 (2015/10/13 21:27)
(A)(B)(C)皆為衝突理論
(D)為功能論

一、衝突理論學派

1. 馬克思主義--新馬克思主義 -- 再製理論(社會再製、文化再製、霸權再製)

                                                 -- 抗拒理論(吉諾、艾波、威利斯)

2. 韋伯主義--新韋伯主義-- 柯林斯、金恩

  

二、批判理論---解釋論學派(微觀解釋取向)

代表:馬庫斯、哈伯瑪斯

1. 批判社會發展中有關霸權、宰制、優勢之意識形態

2. 重視"微觀"意識分析,也注意社會鉅觀層面的結構問題

8F
Chang Liao Pei Yu 國三下 (2017/01/19 23:06)

社會體系理論即AGIL理論