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搜尋:區分性

  • 政治學問題!請問革命與政變如何區分?? 6 by Yu Agnes
    如題: 請問革命與政變如何區分?? 謝謝~好人有好報~~
  • 請問法緒「能力區分」問題 7 by YUMING
    大家好! 對於能力的區分問題: 剛出生的北鼻可否受贈房屋? 可否辦理過戶? 有無繳房屋稅的義務? ..
  • 化成小水滴 學子到自來水深溝園區知性遊 8 by 阿E
    NOWnews – 2013年9月6日 下午10:43   記者陳木隆/宜蘭報導..
  • 100國中各區分科錄取分數!台中、彰化、雲林 複試 + 初試 中區4縣市 原始最低分 + 缺額/報名人數 + 北、新北、高、嘉、東、桃(準備明年第一關必看!一起加油!) 57 by Hui Lin
    國文科 100苗栗(152分)(缺12人/代理46人/報264人)。 100雲林(166分)..
  • 兒童搭客運優惠 擬以年齡區分 11 by 黃詩涵
    央社 – 2013年7月4日 下午5:28   (中央社記者林紳旭台北4日電)行政..
  • 區分性增強 18 by 教甄◆教育專業科目
    區分性增強(DR):藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。 低頻率行的區分性增強(DRL):不適當的行為發生頻率減低時,就給予增強物。ex.15分鐘內不搶答,給貼紙。 區分性增強..
  • 區分性課程 0 by 教甄◆特殊教育專業
    區分性課程的作法考慮下列方式:(一)分站服務(Stations) 在教室之中,可以藉由分站讓學生從事不同的作業,達到區分性教學的目的,學生可以彈性的分組,到特定的區域進行學習,例如在進行某單元的學..
  • 區分性課程 10 by 教甄◆資賦優異組
     區分性課程的理念是教師依課程與教材,允許學生進行區分學習。教師可以運用不同學習資源—例如不同作業、多層次的補充教材、不同的電腦程式或同儕助教。也可使用單一作業但允許某些學生..
  • 區分性增強不相容行為 0 by 教甄◆幼教專業試題
    區分性增強不相容行為(DRI):增強適當行為來替代不適當行為的發生但兩行為必不相容。    如:去游泳替代去吃冰淇淋,不可能在游泳時,同時吃冰淇淋。
  • 區分性課程 24 by 教甄◆資賦優異組
    區分性課程(Differentiated Curriculum) 是資優課程所強調的重點。 理念: 區分性課程是教師允許不同特質的學生有不同的課程與教材,進行區分學習。 ..
7.下列哪一個測驗與其他三個測驗在性質上差異最大?
(A)魏氏兒童智力測驗(WISC-III)
(B)明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)
(C)通用性向測驗(GATB)
(D)區分性向測驗(DAT)
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
李懿忻 小二下 (2012/02/21 13:39)
陳嘉陽,下冊有提到!!   *從測驗的種類來看: 認知測驗──智力測驗、性向測驗、.....觀看完整全文,請先登入
19F
Ya-hsin Tsai 國三下 (2015/03/01 13:47)
最大表現測驗又稱為認知測驗
包含智力測驗、成就測驗、性向測驗
20F
努力的人 大一下 (2015/03/03 22:57)
b是典型表現測驗,acd都是最大表現測驗。
21F
Latte 國二上 (2016/01/31 12:22)
(B) 明尼蘇達多相人格測驗是上世紀40年代初由美國明尼蘇達大學教授哈撒韋(S•R•Hathaway)和麥金利(J•C•Mckinley)編製的。本測驗對每個受試者的個性特點提供的客觀評價,是臨床醫師與心理學工作所關註的。在選擇測查表的每個問題時哈撒韋與麥金利進行了深入細緻的工作。首先由大量病史、早期出版的個性量表及醫生筆記中選出了550個題目。然後對正常與異常受試進行測驗。通過重覆測驗,交叉測驗,以驗證每個量表的信度與效度。在臨床實踐中反覆驗證、修訂最後確定為以下13個最表(其中包括10個臨床最表,3個效度量表)。適用於年滿16歲、初中以上文化水平及沒有什麼影響測驗結果的生理缺陷的人群。施測時間建議約1個半到2個小時。

參考資料
19.自強上課經常未經許可就離開座位造成師生的困擾。因此,教師與他約法三章,只要他離開座位的次數從每一節課10 次降為5 次以下,就提供增強物。請問,這是何種增強方式?
(A)區分性增強替代性行為
(B)區分性增強其他行為
(C)區分性增強不相容行為
(D)低頻率行為的區分性增強。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/06/17 13:47)
區分性增強(DR):藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。 低頻率行為的區分性增強(DRL):不適當的行為發生頻率減低時,就給予增強物。 區分性增強其它行為(DRO):只要不做此不適當行為,其他都可以做,但有危險性。 區分性.....看完整詳解
2F
無暱稱 (2009/06/12 14:32)
我也不會 第一次看到這個題目與項目內容
4F
無暱稱 (2009/07/03 10:45)
可以參閱鈕文英的身心障礙問題行為處理-正向支持取向...題目都是從範例去改編= =|||
93. 某生每天第一節課都會哭泣超過十分鐘,於是老師與其約定,只要哭泣時間少於十分鐘即給予增強。下列哪一項最符合該教師所使用之方法?
(A)反應性制約學習
(B)區分性增強
(C)部分增強
(D)逆向制約
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Hsiao Fen Cheng 高三下 (2011/02/09 11:57)
區分性增強(DR):藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。低頻率行的區分性增強(DRL):不適當的行為發生頻率減低時,就給予增強物。區分性增強其它行為(DRO):只要不做此不適當行為,其他都可以做,但有危險性。區分性增強.....看完整詳解
1F
無暱稱 (2009/07/14 22:33)
低頻率行的區分性增強(DRL):不適當的行為發生頻率減低時,就給予增強物。 逆向制約(backward conditioning):US 出現,再出現 CS,無效果。
2F
Chen Lien Lin 高三下 (2011/02/05 22:45)
why?
76.區分性向測驗(DAT)編製者
(A)魏克斯
(B)瑞文氏
(C)班奈Bennett
(D)美國勞工部就業服務處----P.150
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
Bing Chang 小三上 (2010/05/12 16:52)
區分性向測驗為教育方向的性向測驗,為學者班奈特(Bennett)、希秀爾(Seashore)與威斯曼(Wes.....觀看完整全文,請先登入
2F
沛婕 高二下 (2010/05/06 14:36)

補充說明一下

GATB的意思是  通用性向測驗    是由美國勞工部就業服務處編製

4F
Julie Yeh 高一下 (2012/03/09 20:45)

區分性測驗DAT→教育方向性測驗 (班奈特、希秀爾、威斯曼提倡)

通用性向測驗GATB→職業導向性向測驗

下列哪一個測驗與其他三個測驗在性質上差異最大?
(A)魏氏兒童智力測驗(WISC-III)
(B)明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)
(C)通用性向測驗(GATB)
(D)區分性向測驗(DAT)
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
王皓瑾 小三上 (2011/03/08 13:12)
智力測驗跟性向測驗屬於認知測驗人格測.....觀看完整全文,請先登入
5F
C.f. Chen 高三下 (2011/01/11 00:36)

最佳表現: 智力 性向

典型表現: 人格

7F
Walis Wadan 高三下 (2012/03/03 08:08)
把性向測驗跟人格測驗搞在一起 = =