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  • 協同教學 10 by 教甄◆課程與教學
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    協同教學強調教學小組的共同合作,由兩個或兩個以上的教師或教師助理等組成的小組,分別應用各自的專長,一起設計課程、分工合作進行教學,共同評量學生的學習或整體教學成效。   協同..
  • 協同教學 0 by 教甄◆課程與教學
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  • 協同教學 0 by 教甄◆課程與教學
    「協同教學」方案實施過程如下:   1.        由不同專長之教師以及教學助理組成教學小組,且由小組共同擬定教學計劃;並依據教學計劃來進行教學。 2.        教學小..
25、知識社群(community)的理念應用於教育情境中,與下述何者最為接近?
(A)協同教學 
(B)動態評量 
(C)課程統整 
(D)行動研究
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/23 12:45)
知識社群(knowledge community)的意涵 知識社群是來自知識管理的概念,在學校中每位成員皆為知識工作者,透過資訊科技的工具,可以結合個人知識與組織、社會系統,而形成知識社群。 .....看完整詳解
1F
小猴小猴 高二上 (2010/02/22 17:32)
是類似"教學團"嗎??
3F
Nickwei 國三上 (2014/03/03 22:18)
如學校裡辦的教學團,像是學習共同體,定期的開會及演示
開會即是增能,演示偏於經驗傳承及實踐
5.「九年一貫課程」改革強調組成教學團隊,共同規劃課程,協同教學,下列何種教學組織較不能發揮此種協同功能?
(A)學科能力分組 
(B)班群  
(C)能力分班  
(D)交換教學
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
吳小洋 高二下 (2010/05/29 12:39)
協同教學 兩個以上的教師、助理人員組成教學團,發揮各自專長優勢,相互支援,以各形式進行多樣化教學活動 (1)教學方式:大班教學→小組討論(能力分組)→獨立或個別學習     .....看完整詳解
11F
辰嬅儀 高三下 (2013/05/26 19:47)

5.「九年一貫課程」改革強調組成教學團隊,共同規劃課程,協同教學,下列何種教學組織較不能發揮此種協同功能?

12F
辰嬅儀 高三下 (2013/05/26 19:53)

國高中施行「學科能力分班」,以英文課為例,將之分出幾個等級,讓能力和學習速度不同的學生,到適合他們等級的班級,有適合他們的課程可上,有不同的考卷可考。這種「學科能力分班」打破傳統班級的觀念。因為每個人各自情況,都各自隸屬好幾種班。有人可能英文A級,數學D級,國文B級,理化F級,外人則很難給他添標籤是前段班或是後段班的學生。比起現行的能力分班,還更能真正落實因材施教的理想。因為目前的能力分班,是將各科目分數總和起來粗分。好比,把英文一百﹑數學四十﹔英文四十﹑數學一百﹔英文七十﹑ 數學七十的三個總分都是一百四十分的學生編在一班。

13F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2014/04/08 22:46)
原本題目:

5.「九年一貫課程」改革強調組成教學團隊,共同規劃課程,協同教學,下列何種教學組織較不能發揮此種協同弁遄H   (A)學科能力分組 (B)班群  (C)能力分班  (D)交換教學

修改成為

5.「九年一貫課程」改革強調組成教學團隊,共同規劃課程,協同教學,下列何種教學組織較不能發揮此種協同功能? (A)學科能力分組 (B)班群  (C)能力分班  (D)交換教學
20.下列那一種教學方法或策略較能適應學生個別差異?   
(A)電腦輔助教學 
(B)合作學習 
(C)協同教學 
(D)兩難問題討論
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
張雋青 高二上 (2012/11/21 09:47)
合作學習是採『異質分組』,但課程進度是各組一樣的(需顧及學習能力快的學生)電腦輔助教學~類似『阿摩.....觀看完整全文,請先登入
1F
Sheen Yang 高三上 (2012/07/03 07:56)
為什麼不能選合作學習呢?
3F
要加油 高一下 (2015/05/06 22:20)
 
(一) 何謂「CAI」?

電腦輔助教學(computer-assisted instruction; 簡稱CAI) 電腦輔助教學係指運用電腦交談式或互動式(interactive)的功能來引介教材,以提供個別(individual)或個別化(individualized)之一種教學環境而言。準此而言,此種教學環境必須以電腦為工具,且引導此環境之軟體,必須能表現出交談式或互動性的功能,因此,互動性成為電腦輔助教學不可或缺的功能,如此,電腦輔助教學軟體才不致於被譏為翻頁機,也因此有別於一般之電子書或導覽軟體。

(二) 優缺點?

優點─

1. 增加互動 (interaction) 的機會
2. 滿足個別 (individual)/ 個別化(individualized) 教學的需求
3. 可以獲得立即的回饋 (feedback)
4. 能培養學生主動的精神
5. 易於監控 (monitoring) 學生的學習情形

缺點─

1. 需要較昂貴的設備
2. 需要額外的發展技巧
3. 發展費時
4. 限制副學習 (incidental learning)
5. 減少人際溝通的機會,而易產生非人性化 (dehumanlization) 的問題
20、由一群不同的教學人員所組成教學團,共同計畫合作進行教學方法,稱:
(A)編序教學
(B)整體教學
(C)協同教學
(D)計畫教學。
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
2F
Yu Liu 高一下 (2013/01/29 17:02)

為什麼每次答案都會和選的不一樣@@

3F
莊人 高三上 (2015/01/31 13:01)

奇怪明明選C,卻系統跳B,無解~



4F
高二上 (2015/09/30 10:14)
奇怪,明明選c,為什麼答案跳到A
22、可以培養學生適時呈現觀點或情感的是何種教學法:
(A)欣賞教學法
(B)發表教學法
(C)協同教學法
(D)練習教學法。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/18 11:45)
認知方面:    問題(思考)教學法:以問題疑問引導,應用系統步驟指導學生解決問題,藉以增進知識及培養思考能力(杜威)。     啟發教學法:應用於知識概念,思想原則的學習。例如反詰法(蘇格拉.....看完整詳解
7F
葉羽旋 高三下 (2012/04/17 21:07)
"呈現"!!!
8F
Hsiao-Ting Li 國三上 (2012/06/15 22:34)
指導學生自我表達的方法=發表教學法。
教師鼓勵學生用語言、文字、動作、美術、戲劇等方式,適時呈現自己的知識、技能、思想和情感。
參考:陳嘉陽(三版,技能實作取向教學法之三, p.393)
9F
pa pa 大一上 (2016/03/28 21:36)

「欣賞教學法」是情意領域的重要教學法之一,係教師在教學過程中,教導學生對於自然、人生、藝術等方面認知,並了解其評價的標準;進而發揮想像力,使其身歷其境,激發其深摯的感情,以建立自己在這些方面的理想或陶融自己的心性。

教師可以安排下列的教學過程:   
1.
引起學生欣賞的興趣:欣賞是種情感的反應,因此實施欣賞教學之前,應先引起學生欣賞的心向。介紹作品產生的背景,作者的生平或作品中與學生經驗有關的故事,都可以引起學生產生欣賞的心向。  
2.
講解說明並指導方法:欣賞必須以了解為基礎,因此教師須先講解說明欣賞作品或人物的背景與意境,而後就欣賞的內容、特色、與技巧等方面作指導,以培養其欣賞的知能及進一步評價的標準。   
3.
指導學生身體力行:在欣賞教學法實施之後,最重要的是讓學生將欣賞帶到生活中,並實踐其理想,因此教師仍應有後續之活動安排,讓學生有機會身體力行。