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搜尋:卡芬頓(M.+Convington)的自我價值論

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    卡芬頓(Covington)的自我價值論(self-worth theory): 1. 自我價值感是個人追求成功的內在動力。 2. 個人視成功為能力之展現而非努力的..
3.根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的觀點?
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值

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Tzu-Wei Yu 高一上 (2015/03/10)
卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory) 理論要義 1.自我價值感是個人追求成功之內在動力 社會傾向肯定成功者;兒童自幼及學習到,成功將使人感到滿足,促使個人自尊之提升,進而產生自我價值感。而成功之經驗大多是在克服一定困難後才獲得,而克服困難則需相當能力。因此,能力、成功和自我價值感三者間形成前因後果之關係;有能力者成功,而成功之經驗帶來自我價值感。多次經驗後,對於自我價值感之追求則成為個人追求成功之內在動機。 2.個人視成功為能力之展現而非努力之結果 卡芬頓認為成功的學生大多將成功的原因解釋為自己能力的展現,而非將成功歸因於自己努力。雖成敗為客觀之事實,然個人成敗歸因之解釋為主觀,假若將成功歸因於能力使人感到較大之自我價值,反之,失敗帶給人挫折,.....觀看完整全文,請先登入
14F
106小雯幼教師 高一下 (2017/01/06)

卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)

理論要義

1.自我價值感是個人追求成功之內在動力

社會傾向肯定成功者;兒童自幼及學習到,成功將使人感到滿足,促使個人自尊之提升,進而產生自我價值感。而成功之經驗大多是在克服一定困難後才獲得,而克服困難則需相當能力。因此,能力、成功和自我價值感三者間形成前因後果之關係;有能力者成功,而成功之經驗帶來自我價值感。多次經驗後,對於自我價值感之追求則成為個人追求成功之內在動機。

2.個人視成功為能力之展現而非努力之結果

卡芬頓認為成功的學生大多將成功的原因解釋為自己能力的展現,而非將成功歸因於自己努力。雖成敗為客觀之事實,然個人成敗歸因之解釋為主觀,假若將成功...


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15F
已上岸 國一上 (2017/01/09)

卡芬頓的自我價值論的理論著重在探討學生的學習動機為何會低落

16F
waycer su 小六下 (2017/02/14)

卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)

(一)自我價值論的要義-從學習動機的負面著眼:企圖探討學生為什麼不肯努力學習的問題。

1、自我價值感是個人追求成功的內在動力

à能力、成功、自我價值感三者間形成了前因後果的連鎖關係。

2、個人視成功為能力之展現非努力的結果

à面對成功的結果,歸因於能力比歸因於努力能感到更大的自我價值。

3、成功難追求改以逃避失敗維持自我價值

à學生有能力但不用功讀書。

à對照馬斯洛的理論-知之恐懼:一種防衛機轉,逃避求之以保護自己。

à對照精神分析心理學的理論-防衛機制的觀念。

4、學生對能力與努力的歸因隨年級而轉移

à一般現象,自小學一年級開始學習動機的強動會漸減。一般看法:好

...


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3. 根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的觀點?
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值

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Rudi Ru 國三下 (2015/03/11)
卡芬頓的自我價值論:1.自我價值感是個人追求成功的內在動力。2.個人視成功為能力之展現非努力的結果。3.成功難追求改以逃避失敗維持自我價值。4.學生對能力與努力的歸因隨年級而轉移。故,從卡芬頓的.....看完整詳解
6F
藍天白雲 高二下 (2017/01/21)

(D)當個體發現成功難追求時,會改以逃避失敗來維持自我價值。

例如:不是我不會,只是老師剛好考到我沒讀的部分




7F
方雅錚 高一下 (2017/04/07)

卡芬頓自我價值論(self-worthntheory)

 

1.個人追求成功的內在動力

源自於個體心中對自我價值感的維持。 當個體發現成功難追求時,會改以逃避失敗來維持自我價值。也就是說,當個體長期處於不成功的狀態下,個體會發展出因應失敗壓力的對策,例如不認為自己是努力或能力不足所以失敗,藉此認知來維護自我價值。例如:老師剛好考到我沒讀的部分

2.視成功為能力之展現非努力的結果

卡芬頓根據研究結果認為,當學生成功的時候,多半將成功歸因於自己能力上的展現,而非自己努力導致成功

3.成功難追求改以逃避失敗維持自我價值

當學生覺得沒辦法成功時,就選擇以逃避的方式來維持自我價值感,例如對於沒把握的考試就乾脆不考以免破壞自己的自我價值

4.學生對能力與努力的歸因隨年級而轉移

學生在學習成功方面的歸因會隨著年級而轉移,高年級學生認為努力而有好成績者,是因為其能力較低。

nnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

 

8F
Snow 高一下 (2017/09/03)

卡芬頓、自我價值論。

3. 根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的觀點?
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值

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答案:B
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Tzu-Wei Yu 高一上 (2015/03/10)
卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory) 理論要義 1.自我價值感是個人追求成功之內在動力 社會傾向肯定成功者;兒童自幼及學習到,成功將使人感到滿足,促使個人自尊之提升,進而產生自我價值感。而成功之經驗大多是在克服一定困難後才獲得,而克服困難則需相當能力。因此,能力、成功和自我價值感三者間形成前因後果之關係;有能力者成功,而成功之經驗帶來自我價值感。多次經驗後,對於自我價值感之追求則成為個人追求成功之內在動機。 2.個人視成功為能力之展現而非努力之結果 卡芬頓認為成功的學生大多將成功的原因解釋為自己能力的展現,而非將成功歸因於自己努力。雖成敗為客觀之事實,然個人成敗歸因之解釋為主觀,假若將成功歸因於能力使人感到較大之自我價值,反之,失敗帶給人挫折,.....觀看完整全文,請先登入
3F
林嚕蜜 高三下 (2015/06/12)
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高 
>>年齡越大,會越發現成功與努力越不一定成正比
例如:國小考數學vs高中考數學
(國小回家寫兩題可能就會了,高中就算徹夜不眠還是沒幾分啊啊啊啊啊....)
所以年紀越大的孩子,越相信:我是因為「能力」好才考得好~

(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 
>>源自於個體心中對自我價值感的維持--「價值」來自於強調自己有「能力」,用以維護個人自尊。

(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 
>>為了維持自我價值感,所以會認為成功是「能力」的展現,而非努力的結果。
(呼應最佳解老師:高年級學生認為努力而有好成績者,是因為其能力較低。→勤能補拙)
也就是說自我價值論覺得是否天資聰穎決定一切,不吃勤能補拙這一套XD

(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值
>>當個體發現成功難追求時,會改以[逃避失敗]來維持自我價值。
例如:怕自己早自習的考試考不好,不如直接遲到,晚點來就不用考了!免得考不及格被笑~
當同學問起成績時,就可以說:「我沒有考啊!」以此方式維持自我價值。
4F
葛萊分多扣十分 大二上 (2016/01/20)
1/21
5F
伊姿 國三上 (2016/01/21)
謝謝3f
36. 根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的 觀點?
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值

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Fu Ru - Gu 高一上 (2016/01/03)
最佳解!Velvet Blanc 高一上 (2011/08/05 22:16):83人     卡芬頓自我價值論(self-worth theory) 1.個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。 當個體發現成功難追求時,會改以逃避失敗來維持自我價值。也就是說,當個體長期處於不成功的狀態下,個體會發展出因應失敗壓力的對策,例如不認為自己是努力或能力不足所以失敗,藉此認知來維護自我價值。2.視成功為能力之展現非努力的結果卡芬頓根據研究結果認為,當學生成功的時候,多半將成功歸因於自己能力上的展現,而非自己努力導致成功。3.成功難追求改以逃避失敗維持自我價值當學.....觀看完整全文,請先登入
2F
六六 高一下 (2016/02/15)
依據樓上資料來改

(A)學生對能力與努力的歸因隨年級而轉移 
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力 
(C)個人視成功為能力之展現而非努力的結果
(D)當成功不易達成時,會以逃避失敗維持自我價值
39. 根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論,下列何者符合他對學習動機的 觀點?
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時,會積極進取維持自我價值

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Orange Iring 高二下 (2017/04/06)
卡芬頓(M. Covington)的自我★★★(...


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1F
黃俊銘 高二上 (2017/02/25)

成功者歸因於能力,避敗型學生肯定能力,否定努力。