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102年原住民族教育白皮書修訂版已改目標如下：

一、    培育原住民族人才及提升原住民教育水準

二、    建構原住民族知識體系

三、    原住民教師與原住民文化融合之教育理想

四、    健全原住民教育之升學與輔導機制

五、    建立有效能之原住民教育推行機制

亞榮隆．撒可努是台灣原住民族中的排灣族人，1972年出生於台東太麻里香蘭部落，漢名戴志強。「戴」這個姓是他祖父在政府來台時，到戶政事務所抽籤抽到的。在排灣族語裡，「亞榮隆」的意思是「雷聲」，「撒可努」的意義是「動物的奔馳從未停止，植物的生長從未間歇」，也就是生生不息。家鄉的人則稱他為「夢想實現的人」。

少年時代的亞榮隆．撒可努並不愛念書，他沒有讀過大學，連高中都讀了4年才畢業，他曾經做過南迴鐵路的工人，後來進入警察學校就讀，警校畢業後，先後任職於保一總隊和台東森林警察隊。這樣的背景似乎和創作沒有什麼關係，可是，1998年他寫的第一本書《山豬、飛鼠、撒可努》卻在台灣文壇上掀起一股風潮。2000年《山豬、飛鼠、撒可努》獲得巫永福文學獎首獎；亞榮隆．撒可努本人也獲選為文建會頒發的「2000年十大文學人」，並應邀到美國加州演講。2005年，《山豬、飛鼠、撒可努》拍成電影，又受邀到美國參展，亞榮隆．撒可努的故事讓美國人覺得很驚奇，紛紛追問那是真的嗎？亞榮隆．撒可努的回答是肯定的。

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81. 多元社會需要多元文化教育，多元文化教育是 
(A)次級文化的教育 
(B)尊重不同族群文化的教育 
(C)認同主流文化的教育(D 原住民所受的教育 。

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多元社會需要多元文化教育，多元文化教育是 
(A)次級文化的教育 
(B)尊重不同族群文化的教育 
(C)認同主流文化的教育
(D)原住民所受的教育 。

107年度教育優先區計畫之指標計有以下六項：

（一）原住民學生比率偏高之學校。

（二）低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭、親子年齡差距過大、新

     n住民子女之學生比率偏高之學校。

（三）國中學習弱勢學生比率偏高之學校。

（四）中途輟學率偏高之學校。

（五）離島或偏遠交通不便之學校。

（六）教師流動率及代理教師比率偏高之學校(107年度新增)。

108年度教育優先區計畫之指標與107年度相同！

108 學年度下學期暨 109 學年度教育優先區計畫之指標，計有 以下五項【內涵參閱 P.4~P.8】：

（一）原住民學生比率偏高之學校。

（二）低收入戶、隔代教養、單（寄）親家庭、親子年齡差距過 大、新住民子女之學生比率偏高之學校。

（三）國中學習弱勢學生比率偏高之學校。

（四）中途輟學率偏高之學校。

（五）離島或偏遠交通不便之學校。

108.6.149修法

第8條

直轄市及所轄區域內有原住民族地區或原住民重點學校之縣（市），地方
政府應召開直轄市、縣（市）原住民族教育審議會，進行地方原住民族教
育事項之審議。
前項審議會委員組成，具原住民身分者不得少於二分之一，並應兼顧族群
比率；任一性別委員人數不得少於委員總數三分之一。

第11條

中央政府應寬列預算，專款辦理原住民族教育；其比率，合計不得少於中
央教育主管機關預算總額百分之一點九，並依其需求逐年成長。

第16條

高級中等以下學校得辦理原住民學生住宿，由生活輔導人員管理之；其住
宿及伙食費用，由中央教育主管機關編列預算全額補助。