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搜尋:反學校文化的成因

  • 名家專論-看見台灣的虛無,看見文化的焦慮 15 by viki chai
    中國時報【銀正雄】 如果不是李安的推崇台灣紀錄片,不是齊柏林《看見台灣》的斬獲金馬獎,以及超過1..
  • 留住候鳥教師 學校、教局給誘因 13 by Mark Sun
    教師︰須回歸教育本質的感動 針對偏鄉教師流動率高,曾有專家學者建議,應該給予經濟誘因讓老師留下,..
  • 反學校開賭博課程 澳門僑生也聲援 4 by 林秉洋
    「我愛台灣,不希望台灣成為第二個澳門。」反賭團體聯盟21日赴教育部,抗議「學校促賭、學子染賭、立委..
  • 語言治療師在學校體系的功能 21 by Reui Fen Huang
    1. 規劃溝通障礙與聽力障礙篩檢計畫 2. 評估、鑑定、診斷下述之障礙:        1)構音/..
  • 南華大學校友回娘家歡度校慶 11 by 你爸
     南華大學創校18週年,已培育約達1萬4千名畢業校友遍佈海內外,可說是人才濟濟,豪傑輩出。為維繫與..
  • 反學校文化 1 by 教甄◆幼教專業試題
    反學校文化Anti-School Culture or Counter-School Culture  張建成2000年12月教育大辭書 名詞解釋:   反學校文化是學生次級..
  • 學校文化的內涵 2 by 教育行政學
    學校文化的內涵 (一)教師文化 1.指學校教師同儕之間的交往,以「非正式」的社會關係為主。 2.中小學教師非正式團體的規範包括教室自主、忠於同事、平凡的規範等。 (二)..
  • 反學校文化 0 by 教育哲學
    「反學校文化」:部份學生對於正式的與潛在的課程,充其量的也是只有部份的接受,甚至有部份地學生是公開地拒絕。其特徵是部份拋棄校園文化中的根本價值觀,用別的價值觀與之對抗。 學校裡的學生除了那些遵從者..
  • 哈格裏夫斯的學校文化類型 0 by 教甄◆班級經營
    英國學者哈格裏夫斯(D.Hargreaves)一方面注意到基於理性、反映社會控制和工作要求的工具性維度的重要性,一方面也注意到反映良好人際關係維持和社會融合的情感性維度的重要性,從而基於這兩個維度..
  • 哈格裏夫斯的學校文化類型 0 by 教甄◆班級經營
    最佳解!   Yu-chan Ariel Jian 國三下 (2011/07/13 10:01):讚183人讚! 英國學者哈格裏夫斯(D.Hargre..
20.保羅威利斯(P. Willis)在《學做勞工》(Learning to Labor)一書中,分析一群勞工階級小伙子發展出反學校文化的成因,其關鍵為何?
(A)小伙子的人格特質偏差
(B)小伙子的課業壓力過大
(C)小伙子受到同儕影響而產生從眾行為
(D)小伙子的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
保羅威利斯(P. Willis)在《學做勞工》(Learning to Labor)一書中,分析一群勞工階級 小伙子發展出反學校文化的成因,其關鍵為何?
(A)小伙子的人格特質偏差
(B)小伙子的課業壓力過大
(C)小伙子受到同儕影響而產生從眾行為
(D)小伙子的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突
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43.保羅威利斯(P. Willis)在(Learning to Labor)一書中,分析一群勞工階級小伙子發展出反學校文化的成因,其關鍵為何?
(A)小伙子的課業壓力過大
(B)小伙子受到同儕影響而產生從眾行為
(C)小伙子的人格特質偏差
(D)小伙子的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突
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ru-ling 高一下 (2014/03/05 20:07)
【抗拒理論】又稱反抗理論,由威里斯提出。 1.曾以英國中部一所中學十二位勞工的男孩為對象,從事「抗拒」次文化研究。 2.威氏發現這些小伙子(the lads)具有明顯的反學校次文化特質。究其原因,乃源於他們的基本心態:認為學校與教師的權威是專斷的。他們以曠課、抽菸、喝酒、奇裝異服、暴力、竊盜……等方式,來挑戰教師的權威,反抗學校的規範。 3.威氏在其名著《學習做勞工》(Learning to labour)一書中,認為這些勞工階級的小孩價.....觀看完整全文,請先登入
38. 保羅威利斯(P. Willis)在《學做勞工》(Learning to Labor)一書中,分析一群勞工階級小伙子發展出反學校文化的成因,其關鍵為何?
(A)小伙子的人格特質偏差
(B)小伙子的課業壓力過大
(C)小伙子受到同儕影響而產生從眾行為
(D)小伙子的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突
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20.保羅威利斯(P. Willis)在《學做勞工》(Learning to Labor)一書中,分析一群勞工階級 小伙子發展出反學校文化的成因,其關鍵為何?
(A)小伙子的人格特質偏差
(B)小伙子的課業壓力過大
(C)小伙子受到同儕影響而產生從眾行為
(D)小伙子的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突
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