關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:反對教育即存ㄐㄧ

  • 〔自由時報記者蘇孟娟/台中報導〕「反對教育商品化」、「反對高學費」、「學費調漲無助」、「學生輸到脫褲」。東海大學學生社團「東海大學群眾廣場」昨日呼籲學校凍漲學雜費,也盼學校董事會傾聽學生心聲;東大校方則強調,儘管學雜費已五年未調整,但今年尚未討論學雜費方案,一切尚無定案。 東海大學群眾廣場召集人曾維堂指出,近日台灣物價齊漲,來自勞動家庭的學生痛苦指數破表,但校方卻傳出調漲學雜費,令學生十分擔心。他說,現在已有不少學生打三、四份工,每天做得要死要活,卻還要面臨畢業即負債的命運,因為他們現在都背著學貸,讓學生 64 by Tsung-Han Wu
    〔自由時報記者蘇孟娟/台中報導〕「反對教育商品化」、「反對高學費」、「學費調漲無助」、「學生輸到脫..
  • 秋鬥 教團:反對教育商品化 8 by Weikin Li
    秋鬥 教團:反對教育商品化 作者: NewTalk 新頭殼 | 新頭殼 –..
  • [好文轉載]論大學生燒成績單的可能性~老師必看!社會對教育的影響! 106 by P.q. Liar
    全文轉載自FACEBOOK:http://ppt.cc/yg6C(原文網址)  ..
  • 試比較Freud的性發展階段和Erikson的心理社會理論的異同點?其理論對教育的啟示為何? 192 by Reui Fen Huang
    Erikson和Freud皆將人生的發展分為許多不同的階段。 Freud性發展的五個階段是由嬰兒時..
  • 重新燃燒你對教育的熱情[TED 中文] 比爾.蓋茲.退而不休 / Bill Gates on mosquitos, malaria and education 38 by Eric Li
    下面影片如果沒有時間看完全部,請從八分鐘開始看第二部分-如何創造一個好老師。 [TED 中..
  • 連琛(Dieter Lenzen,1947-)的反思教育科學 23 by 教育哲學
    連琛(Dieter Lenzen,1947-)的反思教育科學  1. 連琛 1996年在其《行動與反思》一書中,提出其反思教育科學的主張。  2. 連琛的反思教育科..
  • 杜威-教育即生活、反省教學 27 by 教育哲學
    曾於「Democracy and Education論述「教育是生活的需要」、「教育即生長」、「教育即指導」等名詞與概念,他認為教育為生活所必需,要使社會生活再新、持續,非教育不可, )選項..
  • 蘇格拉底教育即接生 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    與教育相關的隱喻說明(一)接生的隱喻:教育即接生,教育的過程與產婆為產婦接生或助產無異。此種隱喻的特徵如下:1.兒童、學生具有天生的觀念或原則,教師若適時加以問問題,將這些觀念接生(引出)即可。2..
  • 教育即~ 18 by 教育哲學
    『 大學用書 』   (1)教育即生活(需要):教育是人類求生存的一種形式,而生活是自我更新的歷程,社會透過教育承傳與轉化文化經驗,以求群體生命的永續價值,故教育活動是社會整..
  • 建構主義-對教育實踐的影響 3 by 教育哲學
    應該說:激進建構主義是從皮亞傑的思想中發展出來的,但皮亞傑應不算是代表人物吧 建構主義本身並不是一種學習理論流派,而是一種理論思潮,並且目前正處在發展過程中,尚未達成一致意見,存在著不同的取向(..
33.反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為:
(A)伊利其(I. Illich)
(B)佛瑞艾(P. Freire)
(C)馬瑞坦(J. Maritain)
(D)舒爾曼(L. Shulman)
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/07 17:02)
弗瑞勒 (P. Freire) 1. 著《受壓迫者的教育學》 2. 批評當前的社會教.....看完整詳解
20F
Sophia Wang 高三下 (2011/02/14 20:58)
筆記+1
21F
緹芙妮 國一下 (2011/02/23 00:06)

Mazda Tkx~ 
22F
思廷 高一上 (2015/02/04 23:10)
弗雷勒(P. Freire) 反對 主流教育制度的 囤積式教育 (意即「教育即存積」(Education as banking)),因而提倡問題呈現式problem-posing)的教育!!
4、反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為:
(A)伊利其 (I. Illich)
(B)佛瑞艾(P. Freire)
(C)馬瑞坦(J. Maritain)
(D) 舒爾曼(L. Shulman)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/23 10:18)
下列那位學者重視語言的力量,認為識讀(literacy)具有政治解放功能? (A) 弗雷勒(P. Freire ) (.....看完整詳解
7F
Vivian Wanling Tseng 高二下 (2011/07/01 17:30)

n   下列何者為Paulo Freire 的批判教育學主張的關鍵重點在喚起學生? (A)努力 (B)動機 (C)興趣 (D)希望

8F
廖俊淵 大一上 (2013/03/28 18:32)
巴西教育家(Paulo Freire)
1反對「教育即存積」(Education as banking)
2教育的目的,在於培育被壓迫者的「批判」意識
3<受壓迫者教育學>,主張受壓迫者必須經過「對話」歷程尋求自我解放、覺醒與實踐

反覆讓不可能消失
加油加油加油
^_^

9F
Pei-Yu Chen 高一上 (2016/05/13 23:39)
下列何者為Paulo Freire 的批判教育學主張的關鍵重點在喚起學生? (A)努力(B)動機 (C)興趣 (D)希望
50.反對「教育即存積」(Educationas banking)的西方學者為?
(A)伊利其(I. Illich)
(B)佛瑞艾(P. Freire)
(C)舒爾曼(L. Shulman)
(D)馬瑞坦(J. Martain)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
ChiaRong Lin 高二下 (2010/06/04 10:48)

佛瑞艾(P. Freire):「囤積式教育」(banking education)
2F
Miaumiau Miau 高二上 (2010/06/08 15:15)
P. Freire認為主流教育制度的囤積式教育(banking education)會麻醉、壓抑創造的力量,
試圖一直維持意識的沈淪(submersion)。
相反地批判教育學的實踐則要不斷揭露現實,致力於意識的浮現(emergence),對現實進行批判性的介入
(P. Freire,2003:119)
反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為: 

(A)伊利其(I. Illich

(B)佛瑞艾(P. Freire

(C)馬瑞坦(J. Maritain

(D)舒爾曼(L. Shulman)
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Yufan Lin 高三上 (2011/05/15 22:32)
Freire描述傳統的教育方法為「囤積式教育」(banking education),這種教育抹煞學生的創造力,使其批判思考的能力變得呆滯。Freire曾對囤積式教育做如下的定義:在這種教育底下,教育好像是客戶到銀行從事的存款行為,教師是存款者,只要將特定的知識存在學生的帳戶之.....看完整詳解
4F
Jenny Lee 高二下 (2012/02/17 16:34)
誰快來把題目的錯字改一改~
5F
Claire 國三下 (2015/04/03 15:10)
建議修改題目     

原題目:

反對「教育即存機」(Educationasbanking)的西方學者為﹕ 
(A)伊利其(I.Illich) 
(B)佛瑞艾(P.Freire) 
(C)馬瑞坦(J.Maritain) 
(D)舒爾曼(LShulman)

修改為:

反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為: 
(A)伊利其(I. Illich) 
(B)佛瑞艾(P. Freire) 
(C)馬瑞坦(J. Maritain) 
(D)舒爾曼(L. Shulman)
6F
阿摩 大三上 (2015/04/07 11:17)
原本題目:

反對「教育即存機」(Educationasbanking)的西方學者為﹕ (A)伊利其(I.Illich) (B)佛瑞艾(P.Freire) (C)馬瑞坦(J.Maritain) (D)舒爾曼(LShulman)

修改成為

反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為: 
(A)伊利其(I. Illich) 
(B)佛瑞艾(P. Freire) 
(C)馬瑞坦(J. Maritain) 
(D)舒爾曼(L. Shulman)
反對「教育即存積」(Education as banking)的西方學者為:
(A)伊利其(I. Illich)
(B)佛瑞艾(P. Freire)
(C)馬瑞坦(J. Maritain)
(D)舒爾曼(L. Shulman)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 20時 ,已有 0 則答案