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搜尋:反應式教學法

  • 各種教學法詳細彙整(真的很詳細喔) 1167 by Pei Cho
    教學法的名稱很多,各人所給予的解釋也不盡相同。有的名同而實異,有的名異而實同。有的所指甚廣,有的..
  • 各種教學法詳細彙整 339 by Pei Cho
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  • 各種教學法詳細彙整 267 by Pei Cho
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  • 各種教學法整理 510 by 徐偉軒
    思考啟發取向的教學方法 ◎ 探究教學法 探究(Inquiry): 由學生主動去探尋問題並尋求..
  • 常用教學法 189 by Vivi Su
    教學策略: ‧教師期望:對學生學業成功的潛能所表現的態度。教師期望甚少透過語言表達,然而對於教..
  • 浸潤式教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    浸潤式教學法,簡言之像是參加全英文的互動美語補習班,常用在第二外語習得之上, 五大浸潤式教學技能 1.使用視覺效果、手勢、身體語言、表情、造型和肢體動作以補充口語提示不足的能力。教師為讓學..
  • 啟發式教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    一、啟發式教學法 (一)理論基礎是認知論,綜合皮亞傑與布魯納兩人的理論。   (二)啟發式教學的基本構想歸納為兩點: 1.符合好奇好勝動機。 2.促進兒..
  • 探究式教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    探究式教學法是以學生為中心的教學法,它能幫助學生在學習常識科時綜合共通能力、知識和價值觀。 在探究學習過程中,學生是知識的主動建構者,教師是學習的促進者。學生需要自行提出問題、尋找答案、搜尋..
  • 建構式教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    原本題目: 44.曾老師應用建構式教學法(constructivist teaching)教數學,以下何種是建構式教學 法的特色?○ 1 以問題為中心 ○ 2 小組合作解題 ○ 3 確保學生..
  • 探究式教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    探究式教學法是以學生為中心的教學法,它能幫助學生在學習常識科時綜合共通能力、知識和價值觀。 在探究學習過程中,學生是知識的主動建構者,教師是學習的促進者。學生需要自行提出問題、尋找答案、搜尋..
23.教師先解釋字詞的意義: 「『在』是指地方、地點或時間;『再』是指次數,第二次還會發生的情形。」然後讓學生說出其意義,並加以應用。此屬於下列何者?
(A)直接教學法
(B)示範教學法
(C)交互教學
(D)回應式教學法
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答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/03/18 16:11)
直接教學法具有以下幾項特徵: 1.           以老師為中心的教學、訂定系統的教學計畫、仔細地選擇教學目標、使用結構性強的課程、與細步而排序明確的教材、運用有效的教學方法來進行教學、注意學生的專注度和學習動機、老師隨時監控學生的進步情形、以及重視評量與教學的配合等。 2.           強調分散式的教學,採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學,每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動,每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可避免學生注意力易分散及過度學習的缺失,並可提昇學生的辨別力及長期記憶力。 3.           教學生認識一樣東西或一個概念時,如錢幣、車子,範例.....看完整詳解
17F
mayojibu 高二下 (2015/03/03 16:24)
哈哈,好的,謝謝你:-)
18F
邱柏凱 高三上 (2015/03/03 16:49)
感恩
19F
小欣 國三下 (2017/02/26 18:05)
直接教學是採教師中心策略有時也被視為和講述法是同義詞 但直接教學法強調的是結構化與系統化的教學所採用的是以解釋,舉例,練習,回饋的形式來進行教學 而這種形式必須是多元成現的式態包括師生提問回應練習和學生錯誤的訂正等互動 並非只是語言的解釋
50.教師先解釋字詞的意義:「『在』是指地方、地點或時間;『再』是指次數,第二次還會發生的情形。」然後讓學生說出其意義,並加以應用。此屬於下列哪一種教學法?
(A) 回應式教學法;
(B) 直接教學法;
(C) 交互教學法;
(D) 示範教學法。
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答案:B
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 2 則答案
Hui-shan Lin 高二下 (2017/02/08 14:14):

直接教學法具有以下幾項特徵:

1.           以老師為中心的教學、訂定系統的教學計畫、仔細地選擇教學目標、使用結構性強的課程、與細步而排序明確的教材、運用有效的教學方法來進行教學、注意學生的專注度和學習動機、老師隨時監控學生的進步情形、以及重視評量與教學的配合等。

2.           強調分散式的教學,採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學,每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動,每項活動均不超過10~15分鐘。此種設計可避免學生注意力易分散及過度學習的缺失,並可提昇學生的辨別力及長期記憶力。

3.           教學生認識一樣東西或一個概念時,如錢幣、車子,範例的選擇宜提供正例和負例,正例的選擇著重差異愈大愈好,如將所有的錢幣都拿給學生看,以免推論不足,並可增強其應用力;而負例的選擇則強調差異愈小愈好,如拿假的錢幣給學生看,以突顯真的錢幣之最重要屬性,以避免過度推論。

4.           強調錯誤修正、診斷補救的方法,以及先備技巧的重要性。

5.           提供清楚明確的教學呈現技術,包括精密分組、同聲反應、反應訊號、座位安排、督導、錯誤修正、診斷補救、與引發動機的方法。

6.           強調充分練習與累積複習的重要性,並提供可行的方式。

7.           強調形成性的評量,對學生的進步情形與學習成果給予立即的回饋。


5個讚
檢舉
Hui-shan Lin 高二下 (2017/02/08 14:14):

教學方法

說明

講述法

講述法是指以書面資料或是口頭形式,讓學習者主動閱讀書面資料並聆聽教師講解的教學方法。

觀察法

在教學中指導學生利用視覺功能審視有關事務而完成學習活動

示範教學法

以實際執行一套程序或一連串的動作,使學生了解教學上的現象或原理,通常包含有行動、程序、技巧和知識,並且以各種設備和助教做適當的配合。

協同教學法

是一種團隊合作的教學方法,發揮學校裡每位教師與成員的專長,提供學生最好的學習輔導。

討論法

以討論方式對主題進行探討達到教學目標。可分為全體討論、小組討論、陪審討論、座談等形式。

問題教學法

採用有系統的步驟,指導學生解決問題,藉以增加學生的知識與技能,啟發學生的思想,培養問題解決策略。

價值澄清教學法

教導學生一系列的價值形成過程,並引用審慎思考的技巧於教學活動中。

合作學習教學法

將學生分配到異質小組中,鼓勵小組成員間彼此協助、相互支持、共同合作,以提高個人的學習成效,並同時達成團體目標。

角色扮演教學法

模擬生活中真實的工作與生活情境,由二個或二個以上學生扮演其中的各種角色實際學習。

欣賞教學法

指導學生欣賞學習情境中的事物,評論事物的是非、善惡、好壞、美醜、等級,進而激發愛憎好惡的情緒,和有所為、有所不為的抉擇,以引導學生的行為趨向。

發現教學法

安排一個能幫助學生發現各種結構、事理的情境,讓學生自己去發現有價值的結構、事理、原則。

探究教學法

利用循序漸進的問題技巧,及周密的教學歷程,培養學生明確的認知概念、客觀的處事態度、獨立的思考能力,以及正確的價值觀念。

發表教學法

鼓勵學生將自己的思想、態度、情感、意志等,利用語言、文字、動作、圖形、工藝、音樂、戲劇、成品等方式,充分表達出來。

5個讚
檢舉


30. 教師先解釋字詞的意義: 「『在』是指地方、地點或時間;『再』是指次數,第二次還會發生的情形。」 然後讓學生說出其意義,並加以應用。此屬於下列何者?
(A)直接教學法
(B)示範教學法
(C)交互教學
(D) 回應式教學法
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答案:A
難度:適中
1F
陳文 高二下 (2016/06/27 19:37)
23.教師先解釋字詞的意義: 「『在』是指地方、地點或時間;『再』是指次數,第二次還會發生的情形。」然後讓學生說出其意義,並加以應用。此屬於下列何者? 
(A)直接教學法
(B)示範教學法
(C)交互教學
(D)回應式教學法
答案:A[編輯]
難度:適中
統計: A(5010),B(573),C(664),D(700),E(0) #127570
個人分析: 尚未作答
2. 利用對於關鍵行為的掌握後,同時造成許多他種行為的學習或改變的教學方式是:
(A)單一嘗試教學法
(B)隨機教學法
(C)核心反應教學法
(D)結構式教學法。
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答案:C
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/07/12 15:28)
單一嘗試教學法(Discrete TrialTeaching , DTT)則是ABA的重要教學方式,以ABC教學原則來實施,”A”(Antecedent)就是「前因」,透過觀察記錄瞭解個.....看完整詳解
2F
Jimmy Huang 高三上 (2012/05/15 19:52)
核心反應訓練(Pivotal Response Training)是由Keogel, O’Dell,& Koegel 於1987 年所提出的,主要根據應用行為分析的原理,其設計在提升兒童核心區域的功能,藉以帶動其他行為的進步。
3F
葉羽旋 高三下 (2012/05/15 22:03)
keyword:關鍵行為的掌握
--->核心反應教學法
4F
Ina Chou 高三下 (2012/05/25 22:44)

針對自閉症學生相互注意協調能力的缺陷,在教學上強調其對多重線索的反應,以及提升動機自我管理能力和自我主動能力等要素。這是屬於何種教學方法的運用?

(D)核心反應訓練 PRT privotal response training

透過提供選擇的機會、安排輪流的活動、自然增強、增強嘗試的行為和穿插促進行為維持的作業等五種策略進行教學是那一種教學法?
(A)單一嘗試教學法
(B)核心反應訓練
(C)結構式教學法
(D)自然情境教學法。
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答案:B
難度:適中
最佳解!
Yuting Sun 高二下 (2011/05/20 09:30)
◎核心反應訓練(Pivotal Response Treatment)是由Dr. Robert L. Koegel、Dr. Lynn Kern Koegel和Dr. Laura Shreibman在加州大學聖塔芭芭拉分校發展出的介入療法,核心反應訓練在先前稱為自然語言範例 (Natural Language Paradigm/NLP),早在1970年代就有。這是基於應用行為分析原則所發展出的行為介入法。 什麼是核心反應訓練 核心反應訓練著重於核心行為,這些行為對廣泛的行為具有影響力,用以教導語言、減少干擾或自我刺激的行為,同時增進社交、溝通和學業技巧。最主要的核心行為是動機和主動與人溝通。核心反應訓練的目的在於正向改變核心行為,進而增進溝通技巧、遊戲技能、社交行為以及孩子自我監控的能力。不同於單一嘗試教學(Discrete Trial Te.....看完整詳解
2F
林珍安 高一上 (2013/03/04 22:15)
(A)不重視自然情境
3F
我一定會考上!! 大一上 (2015/06/03 11:07)
核心反應訓練=關鍵反應訓練
Koegel提出,以孩子為主導(提供選擇的機會)
4F
我一定會考上!! 大一上 (2016/05/11 11:23)
動機、多重線索、自我主動、自我管理