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搜尋:受教權的實質保障

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  • 教師的實質權威 8 by 教育哲學
    教師的實質權威(the actual authority of the teacher), 即教師在行政職務、學術研究、道德修養、學生訓導或輔導等方面所完成的實際效果。 形式權威與實質權威..
  • 教師的實質權威 8 by 教育哲學
    教師的實質權威(the actual authority of the teacher), 即教師在行政職務、學術研究、道德修養、學生訓導或輔導等方面所完成的實際效果。 形式權威與實質權威..
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40.為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」,其理念發展是在下列哪一個時期?
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期
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劉晏瑜 小五上 (2010/04/01 11:03)
教育機會不均等的概念是近代才有,但仍停留在齊頭式的平等。受教權實質的保障,更.....觀看完整全文,請先登入
14F
魏志成 國三上 (2014/05/25 13:51)
重點在實質保障,不是發展阿= =
15F
Lala Hsu 高一上 (2014/07/11 14:34)
實質保障
16F
飁草 大一下 (2016/02/02 13:26)
想想特教的發展
就會選現代了!!
( )34. 為了解決教育機會的不均等,公共教育的概念逐漸走向「受教權的實質保 障」,其理念發展是再下列哪一個時期?
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期
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• 30. 為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」,其理念發展是在下列哪一個時期?
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期
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Frank Liu 大三上 (2010/08/18 22:30)
★ 公共教育約有三分期 (1)近世公共教育:君權神授(16-18世紀) (2)近代公共教育時期:(.....看完整詳解
3F
AILIMI 大二下 (2011/05/06 17:03)


陳嘉陽三版P.241有提到

一沒仔細看就晃過了...

4F
蔡靜芬 國三上 (2011/07/01 14:11)

中世紀-建立國民教育、義務教育、提供每一個國民一定的基本教育
近代公共教育-強調入學機會均等
現代公共教育-觀念逐漸走向「受教權的實質保障」

教育機會均等觀點:
1.
第一次世界大戰的起點均等論
2.20
世紀50~60年代的過程均等論
3.20
世紀60年代的結果均等論
4.20
世紀80年代以後的積極性差別待遇論

為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」,其理念發展是在下列哪一個時期?
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期
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馬自達 小六上 (2010/07/06 11:32)
※ 近世的公共教育時期(16-18 世紀) 教育理念:君權神授;由君權來建立即運作教育 制度;實施中央集權;利用學校體系來確立及鞏固國家的官僚體系與產業及軍隊;灌輸 .....觀看完整全文,請先登入
2F
馬自達 小六上 (2010/07/06 11:33)
我國教育的三條國道:學術教育系統、技職教育系統、進修教育系統
3F
ShinFu Huang 國三下 (2011/01/21 20:36)

教育機會不均等的概念是近代才有,但仍停留在齊頭式的平等。受教權實質的保障,更進一步從立足點追求平等,更積極保障弱勢群體,如教育優先區等等概念,是現代才有的
4F
bgws 高二下 (2016/04/24 20:56)
記法:實質/現代→實現
為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念漸走向"受教權的實質保障"其理念發展是在下列哪一時期? :

(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育
 
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期
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