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搜尋:受教權的實質保障

  • 政院修「特殊教育法」 保障特殊需求學生受教權益 49 by Reui Fen Huan
    行政院會2009年1月15日通過教育部所提「特殊教育法」修正草案,增訂國民教育階段資賦優異教育的實..
  • 教育部籲各大學正常教學 保障受教權 12 by Tsung-Han Wu
    反服貿占領立法院活動持續,部分大專校院師生參加活動未正常上課,教育部今天(25)再次呼籲各大學要維..
  • 課稅減課 立委:招不到代課教師影響受教權 14 by Shih-Han Hsu
    學校開學一個多月,許多國中小仍然找不到代課老師來上課!立委邱志偉質疑教育部實施教師「課稅..
  • 補救教學的實踐 是帶好每一位學生 27 by 陳逼必
    少子化再加上十二年國教實施,現在國高中可謂人人有書念,但是老問題一個,前20%的學生爭的是頂尖學校..
  • 補救教學的實踐 是帶好每一位學生 12 by Mark Sun
    少子化再加上十二年國教實施,現在國高中可謂人人有書念,但是老問題一個,前20%的學生爭的是頂尖學校..
  • 教師的實質權威 8 by 教育哲學
    教師的實質權威(the actual authority of the teacher), 即教師在行政職務、學術研究、道德修養、學生訓導或輔導等方面所完成的實際效果。 形式權威與實質權威..
  • 教師的實質權威 8 by 教育哲學
    教師的實質權威(the actual authority of the teacher), 即教師在行政職務、學術研究、道德修養、學生訓導或輔導等方面所完成的實際效果。 形式權威與實質權威..
  • 教育的本質:生活預備說、開展說、形式訓練說、工作陶冶說、滿足需要說、無目的說 33 by 教育哲學
    教育本質論 相關敘述 1.  生活預備說:自然主義、實用主義 授予物質生活與精神生活的預備  (英國哲學家史賓塞)   1.與自我生存直接有關..
  • 方案教學的實施 4 by 教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學
    方案教學的實施 一、以兒童為中心,尊重個别差異的學習重視兒童動機的 啟發。   二、以主題方式進行,重視統整性。   三、是一種透過計劃、紀錄和對談之學習,重視學習過程,且探索過..
  • 課程實施--教師的絕對權力 0 by 教甄◆課程與教學
    Snyder Bolin & Zumwalt 1.忠實觀(fidelity perspective):(1)其主張教師應該確實完全按照課程設計人員的理念,來實施新課程,其與「國家政策..
40.為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」,其理念發展是在下列哪一個時期?
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期

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劉晏瑜 小五上 (2010/04/01)     330    
教育機會不均等的概念是近代才有,但仍停留在齊頭式的平等。受教權實質的保障,更.....觀看完整全文,請先登入
17F
noname 小六下 (2017/02/11)     2    

補充  by歐文老師


古大學11th起

小學16th起

18F
chuchu 大一下 (2017/03/01)     0    
筆記
19F
Mac Liang 國三下 (2017/03/01)     9    
「受教 be taught」

( t )aught→today現今丶當代
                       十
t( au )ght→audience觀眾丶大眾
                       十
tau( ght )→...ght→right權利
                        ↓
   受教權--現代大眾的權利。
( )34. 為了解決教育機會的不均等,公共教育的概念逐漸走向「受教權的實質保 障」,其理念發展是再下列哪一個時期?
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期

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sumire 高三下 (2017/06/02)     10    
教育機會不均等的概念是近代才有,但仍停留...


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• 30. 為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」,其理念發展是在下列哪一個時期?
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期

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Frank Liu 大三上 (2010/08/18)     56    
★ 公共教育約有三分期 (1)近世公共教育:君權神授(16-18世紀) (2)近代公共教育時期:(.....看完整詳解
3F
AILIMI 大二下 (2011/05/06)     2    


陳嘉陽三版P.241有提到

一沒仔細看就晃過了...

4F
蔡靜芬 國三上 (2011/07/01)     20    

中世紀-建立國民教育、義務教育、提供每一個國民一定的基本教育
近代公共教育-強調入學機會均等
現代公共教育-觀念逐漸走向「受教權的實質保障」

教育機會均等觀點:
1.
第一次世界大戰的起點均等論
2.20
世紀50~60年代的過程均等論
3.20
世紀60年代的結果均等論
4.20
世紀80年代以後的積極性差別待遇論

為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」,其理念發展是在下列哪一個時期?
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期

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馬自達 小六上 (2010/07/06)     25    
※ 近世的公共教育時期(16-18 世紀) 教育理念:君權神授;由君權來建立即運作教育 制度;實施中央集權;利用學校體系來確立及鞏固國家的官僚體系與產業及軍隊;灌輸 .....觀看完整全文,請先登入
2F
馬自達 小六上 (2010/07/06)     3    
我國教育的三條國道:學術教育系統、技職教育系統、進修教育系統
3F
ShinFu Huang 國三下 (2011/01/21)     4    

教育機會不均等的概念是近代才有,但仍停留在齊頭式的平等。受教權實質的保障,更進一步從立足點追求平等,更積極保障弱勢群體,如教育優先區等等概念,是現代才有的
4F
bgws 高二下 (2016/04/24)     0    
記法:實質/現代→實現
為解決教育機會的不均等,公共教育的觀念漸走向"受教權的實質保障"其理念發展是在下列哪一時期? :

(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育
 
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期

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答案:D
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Shih-ming Syu 高三下 (2018/02/28)     10    
教育機會不均等的概念是近代才有,但仍停留...


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