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搜尋:口語指示動作

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對身心障礙幼兒實施教學或評量時,依教師所提供之提示程度由少量至大量排列,下列順序何者正確?
(A) 動作提示、口語提示、動作協助
(B) 口語提示、動作提示、動作協助
(C) 動作協助、動作提示、口語提示
(D) 動作協助、口語提示、動作提示
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答案:B
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 14天 ,已有 2 則答案
Bird Li (2017/02/06 21:27):

提示量由少到多排列如下

1.手勢提示-教師藉著手勢(如指出)、表情、姿勢(如點頭)等方式,以協助學生完成指定動作

2.口語提示-教師藉著口語指導的方式協助學生完成指定的動作。ex:『打開窗戶』(直接口語提示);『教室是不是很熱?(間接口語提示)

3.視覺提示-教師以視覺型態展示資料,如文字、照片或畫圖等

4.示範動作-教師示範指定的動作給學生觀察和模仿

5.身體提示-教師藉著肢體接觸,引導學生產生正確反應

6.混合提示-混合兩種以上的提示

5個讚
檢舉
Bird Li (2017/02/06 21:27):

提示量由少到多排列如下

1.手勢提示-教師藉著手勢(如指出)、表情、姿勢(如點頭)等方式,以協助學生完成指定動作

2.口語提示-教師藉著口語指導的方式協助學生完成指定的動作。ex:『打開窗戶』(直接口語提示);『教室是不是很熱?(間接口語提示)

3.視覺提示-教師以視覺型態展示資料,如文字、照片或畫圖等

4.示範動作-教師示範指定的動作給學生觀察和模仿

5.身體提示-教師藉著肢體接觸,引導學生產生正確反應

6.混合提示-混合兩種以上的提示

5個讚
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75. 評量身心障礙學生時,依教師所給予的提示程度由多至少排列,下列排序何者正確?
(A)口語提示>動作提示>動作 協助
(B)動作提示>口語提示>動作協助
(C)動作協助>動作提示>口語提示
(D)動作協助>口語提示>動作提示。
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答案:C
難度:簡單
最佳解!
Chia-Hsuan Li 國三上 (2014/07/09 21:19)
簡單一點從字面上來看,動作,如手勢,是具體的行為,可以明確地.....看完整詳解
3F
Katz 國三下 (2014/07/13 08:15)
謝謝你!!
4F
臥龍醉月 高三上 (2017/06/04 23:08)

提示量由少到多排列

手勢→口語→視覺→示範→身體→混合

35評量身心障礙學生時,依教師所給予的提示程度由多至少排序,下列何者正確?
(A)口語提示>動作提示>動作協助
(B)動作提示>口語提示>動作協助
(C)動作協助>動作提示>口語提示
(D)動作協助>口語提示>動作提示
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答案:C
難度:簡單
2F
李小旻 高二上 (2017/02/23 20:46)

類似的題型一直沒辦法分辨,請問這兩題的差異在哪裡QQ?


nSoE5ysXdgLVBSnf7l9JERNWoDANO1UFUqLWvKpU

3F
Pei 高三下 (2017/02/24 08:57)

回樓上,這題是由提示量"多到少",你貼的那題是"少到多"。


反應提示依提示量得少至多又包括:

1.手勢提示

2.口語提示(間接、直接)

3.視覺提示

4.示範動作

5.身體提示(部分、完全)

《紐文英 正向行為支持 p. 353》

4F
李小旻 高二上 (2017/02/24 14:01)

好丟臉哦哈哈哈

謝謝你的提醒,下次我會看清楚的XDDDDD

24.下列哪一種策略是教師在教學時對學生是最多的幫助?
(A) 口語指示
(B) 圖片說明
(C)示範
(D) 動作協助完成
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答案:D
難度:簡單
最佳解!
蘇企鵝 大二上 (2010/12/16 16:05)
提示(由少→多) 1.手勢提示 2.口與.....看完整詳解
下列有關「如何和視覺障礙者相處」的敘述,何者有誤?
(A)盲人物品通常有其歸類和定位方式,請勿隨意移動
(B)與盲人交談時,應放大音量
(C)一般人以點頭、搖頭、舉手、手勢等肢體語言作表達,視障者看不到,應輔以口語指示或接觸性的溝通方式
(D)帶領盲人走路時,只須將他的手引導到你的手臂叉彎處上端,跟隨你行走,不可用力拉、推盲人。
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答案:B
難度:非常簡單