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搜尋:台中教育大學 101 教師專業碩士

  • 102學年度國立台中教育大學教師專業碩士學位學程簡章 67 by 陳麗玲
      1、本校102學年度教師專業碩士學位學程招生考試簡章公告如附件。 2、本次..
  • 公告本校101 學年度教師專業碩士學位學程招生考試複試錄取名單 52 by 美媚
    http://mdpt.ntcu.edu.tw/ntcu/File/10/101教師專業碩士學位..
  • 台中教育大學 教師專業碩士學程(有51名公費名額) 網路報名到20日下午5時 31 by Su Chen Chang
    報名簡章  在網頁的右下方   http://home.ntcu.edu.tw/~OAA/RS..
  • 今天開始報名~台中教大103學年度教師專業碩士學位學程簡章(51名公費生) 139 by Hui-Zi Kang
    招生名額共60 名: (一)公費生:51 名。 (二)自費生:9 名(自費生可遞補為公費生)。..
  • 101學年度教師專業碩士學位學程招生考試複試名單。 36 by 張寶貝
    http://home.ntcu.edu.tw/~OAA/RS/admiss/recruit.p..
  • 中小學優良教師專業發展歷程與教學經驗訪談大綱 0 by 教甄◆課程與教學
    探究工具為「中小學優良教師專業發展歷程與教學經驗訪談大綱」,採半結構式訪談15為中小學優良教師,研究結果如下: 一、中小學優良教師專業發展歷程 (一)在職前培育階段,受訪教師受到家人與..
  • 中小學教師專業學習社群 1 by 教甄◆教育專業科目
    關於教育部於2009年所推動的中小學教師專業學習社群,以下敘述何者正確? (A)先著重於教師專業知能的成長,再關注學生的學習成效 (B)直轄市、縣(市)政府應訂定教師專業學習社群計畫審查作業規定,並..
  • 教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點 0 by 教甄◆教育專業科目
    法規名稱: 教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點 ( 民國 101 年 12 月 24 日 修正 )   一、依據:依九十二年九月十三日..
  • 教師專業制度的社會學分析 6 by 教甄◆教育社會學
    師大學報:教育類 民國97 年,53(3),125-151 教師專業制度的社會學分析 黃嘉莉 銘傳大學師資培育中心暨教育研究所 為使專業教育成為專業的資產,首先,團體必須促使專業成為..
  • 教師專業學習社群之運作方式 0 by 教甄◆理化專業
      郭峻銘 高一上 (06/13 00:17):讚10人讚! 「專業學習社群」是一群專業工作者所組成的學習與成長團體,成員基於對專業的共同信念、願景或..
13.近年來,台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導,其主要精神與下列何者較為相關?
(A)提供更多就業機會
(B)強化教師專業發展
(C)強化多元文化教育
(D)促進教育機會均等
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
Frank Lee 國一下 (2012/11/06 14:18)
因為有些人會補習,請家教,因.....觀看完整全文,請先登入
2F
火車心情 大一上 (2011/01/13 14:12)
^^
4F
Clark 大二上 (2015/02/27 13:55)
促進教育機會均等~~也是12年國教的宗旨。
近年來,台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導,其主要精神與下列何者較為相關?
(A)提供更多就業機會
(B)強化教師專業發展
(C)強化多元文化教育
(D)促進教育機會均等
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
台中東海大學「路思義教堂」是由那一位建築師所設 計?
(A)懷特
(B)貝聿銘
(C)林澍民
(D)李祖原。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
1F
Yulin Huang 小二下 (2010/04/19 08:31)
李祖原(1938年12月30日-),台灣著名建築師。出生於中國廣東,國立臺灣師範大學附屬高級中學畢業,國立成功大學建築學系學士,美國普林斯頓大學建築所碩士。致力於研究有繼承中國傳統特色的新建築,发展“圆气”建筑理论。他所設計的“台北101”在2007年以前,是全世界第一高的摩天大樓。 李祖原是台灣最著名的建築師之一。但其事務所所負責設計完成的許多作品,卻在建築結構、美學理念、以及實用性等各方面,遭遇毀譽參半的評價。以台灣首都台北市建成圓環為例:完工後,由於建築規劃的缺失與功能性問題,導致此一著名商圈人潮大量流失,被迫關閉整建;其設計概念,也因涉及破壞歷史、文化,和社區記憶而頗受批評。
2F
Lynneva Tseng 高二下 (2011/05/17 22:40)
路思義教堂(Luce Memorial Chapel )是位於台中東海大學校區內,1954年陳其寬和貝聿銘合作此一建築案,1956年8月之後教堂的一切事物都由陳其寬負責。當初規劃東海大學校舍採用中國四合院的傳統形式,但是在第一期校舍工完成後,貝聿銘來台在成功大學建築系演講時,有學生問他為什麼沒有創新的樣式,因此對於教堂才有了新的考慮。
76.下列哪一選項不是中華民國96年2月26日台研字第 0960013140C號令修正的「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實 施計畫」中的規定?
(A)目的:為協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升教學 品質,以增進學生學習成果
(B)辦理方式:採自願辦理為原則,由學校申請試辦,以及試辦 學校之教師自願參加受評之方式辦理
(C)教師專業發展評鑑方式分成:教師自我評鑑與校內評鑑(他 評)
(D)評鑑實施應兼重過程及結果,採教學觀察與教學檔案等二種 途徑辦理
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
小巴 高一上 (2010/04/30 21:58)
得採教學觀察、教學檔案、晤談教師及.....看完整詳解
1F
Judith Ho 高一下 (2010/04/30 14:43)
辦理方式:

(一)於自願原則下,採鼓勵學校申請試辦;試辦學校教師亦依自願方式辦理。

(二)試辦教師專業發展評鑑學校之主管教育行政機 關,應設高級中等以下學校教師專業 發展評鑑推動委員會,負責訂定教師專業發展評鑑參考規準、審議學校教師專業發展評鑑計、 辦理輔導、考評實施成效,建立專業成長輔導機制,並規劃相關工作。高級中等以下學校教師專業發展評鑑推動委員會之組成,包括教育行政人員、學校行政人員、學者專家、同級教師會代表 及家長團體代表,其組成方式及比例由主管教育行政機關定之,惟具備中小學教學經驗五年以上之代表不得少於委員總額二分之一。

(三)試辦教師專業發展評鑑之學校應設學校教師專業發展評 鑑小組,負責推動教師專業發展評鑑工作。學校教師專業發展評鑑小組成員應包括校長、教務主任、教師會代表(無教師會則改為教師代表)、家長會代表,其人數 及選出方式由校務會議決定,列入學校申請試辦計畫;由校長擔任召集人,教務主任為執行秘書。學校教師專業發展評鑑小組在推動教師評鑑工作時,應重視教師之 參與。

(四)教師專業發展評鑑內容得包括課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神及態度等,其規準由學校參照主管教育行政機關訂定之教師專業發展評鑑參考規準自行訂定之

(五)教師專業發展評鑑方式分為教師自我評鑑、校 內評鑑二種:

1.  教師自我評鑑:由受評教師根據學校自行發展之自我評鑑檢核表,填 寫相關資料,逐項檢核,以瞭解自我教學工作表現

2.  校內評鑑:由學校教師專業發展評鑑小組安排評鑑人員進行定期或不定期評鑑。評鑑實施時應兼重過程及結果,得採教學觀察、教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理。採教學觀察實施時,由校長召集, 以同領域或同學年教師為觀察者,必要時得加入學校教師專業發展評鑑小組所推薦之教師或學者專家。

(六)自願參與試辦教師專業發展評鑑之教師應每年接受自我評鑑及校內評鑑一次。

3F
李小鴨 高三上 (2010/05/26 09:49)

D選項錯在是多元途徑,而非只有二種途徑
75. 教育改革總諮議報告書中提出當前教育改革四大理念,分別是學習權的保障、父母教育權的維護、教師專業自主權的維護及
(A)教育鬆綁
(B)教科書國家統編
(C)教育體系一條鞭
(D)國家制定課程標準
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
Jacky Yen 高一上 (2012/04/23 10:00)
我竟然會錯~T_T
2F
王芒奇 高一下 (2014/06/09 10:20)

進行教育改革檢討

70年代後期國內邁向多元、民主、開放的社會,民國834月「四一○教改行動聯盟」提出制定〈教育基本法〉、落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化四大訴求。同年,教育部召開第七次全國教育會議。之後行政院成立「教育改革審議委員會」,8512月完成《教育改革總諮議報告書》,提出教育鬆綁、帶好每個學生、暢通升學管道、提升教育品質、建立終身學習社會做為教育改革的基本方針。

實施12項教改工作

為落實《教育改革總諮議報告書》之建議,教育部於87年擬定〈教育改革行動方案〉,經行政院「教育改革推動小組」審議通過,以5年時程,自877月至92年,編列經費1,570餘億元,實施12項工作計畫,包含:健全國民教育、普及幼稚教育、健全師資培育與教師進修制度、促進技職教育多元化與精緻化、追求高等教育卓越發展、推動終身教育及資訊網路教育、推展家庭教育、加強身心障礙學生教育、強化原住民學生教育、暢通升學管道、建立學生輔導新體制、充實教育經費與加強教育研究。

檢討改進凝聚共識

為檢討教育改革之實施及凝聚教改共識,教育部於885月、9012月召開2次以教育改革為主題之檢討會議,並於929月召開「全國教育發展會議」,復於998月召開第八次全國教育會議,檢討教育改革,以凝聚教育政策方向。

公布《中華民國教育報告書》

繼之,教育部依據第八次全國教育會議大會結論暨建議擬訂並公布《中華民國教育報告書》,以「新世紀、新教育、新承諾」三大願景與「精緻、創新、公義、永續」四大目標,推動〈推動十二年國民基本教育與幼托整合〉、〈健全教育體制與厚植教育資源〉、〈精緻師資培育與專業發展〉、〈促進高等教育轉型與發展〉、〈培育知識經濟人才培育與創新教育產業〉、〈發展多元現代公民素養〉、〈推展全民運動與健康促進〉、〈尊重多元文化、關懷弱勢與特殊教育族群權益〉、〈拓展兩岸、國際教育與海外僑教〉、〈深化終身學習與學習社會〉等十大發展策略,擘劃國家未來10年之教育發展藍圖。