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搜尋:台江國中藝術與人文

  • 臺北市101學年度公立國民小學教師聯合甄選各類科名額包含普通科76名、體育科33名、系管師27名、輔導科35名、藝術與人文(視覺藝術類)17名、藝術與人文(音樂類)11名、特教科(身心障礙類)43名及特殊教育 91 by 李文雄
    臺北市政府教育局新聞稿 請轉交文教記者 【發稿日期: 101年05月30日 】 業務聯絡:臺..
  • 啟英高中藝術聯展 激發創造力 10 by 豬豬
    啟英高中藝術聯展 激發創造力 中央社 – 2014年11月2日 下午1:32   ..
  • 彰安國中美術班畢展 17 by Tsung-Han Wu
    成立已十五年的的彰安國中美術班,多年來培育了不少美術好手,常在各項美術比賽中獲得佳績,有如一支常勝..
  • 國中教甄4522人報名 錄取率約3.56% 13 by Joanna Lee
      自由時報 – 2012年6月27日 上午4:..
  • 桃園國中美術班畢業展 作品豐富 33 by Weikin Li
      中廣新聞網 – 2013年2月24日 下午3:38 ..
  • 藝術與人文學習領域九年級素養指標 94 by 教甄◆音樂專業
    藝術與人文學習領域九年級素養指標之意涵 1.1 能熟悉一種樂器,能個別或與他人唱奏樂曲。 以正確的方法與技巧,以及熟練的方式進行歌唱或演奏。歌唱是以人體聲帶共鳴發出歌聲,是最簡易而親切..
  • 藝術與人文 34 by 教甄◆音樂專業
    (一)基本理念 「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養,是經由藝術陶冶,涵育人文素養的藝術學習課程。」 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習,以培養學生藝術知能,鼓勵其積..
  • 藝術與人文領域能力指標 5 by 教甄◆美術專業
    藝術與人文領域能力指標 探索與表現1-4-1   瞭解藝術創作與社會文化的關係,表現獨立的思考能力,嘗試多元的藝術創作。1-4-2   體察人群間各種情感的特質,設計關懷社會及自然環境的主題,運..
  • 藝術與人文課程目標 8 by 教甄◆美術專業
    課程目標 1.探索與表現:使每位學生能自我探索,覺知環境與個人的關係,運用媒材與形式,從事藝術表現,以豐富生活與心靈。 2.審美與理解:使每位學生能透過審美與鑑賞活動,體認各種藝術價值..
  • 九年一貫藝術與人文課程綱要 38 by 教甄◆美術專業
    2.教材編選(1)教材範圍:本學習領域教材應涵蓋視覺藝術、音樂、表演藝術與其他綜合形式藝術等個別與綜合性的鑑賞與創作,及其與歷史、文化的關係;評價、反思與價值觀的建立;實踐和應用生活藝術及聯絡其他..
57. ( )台江國中藝術與人文學習領域教師,根據該學習領域課程計畫所實際執行的課程,屬於古拉德(J. I. Goodlad)主張的哪一種課程?
(A)理念課程
(B)正式課程
(C)支持課程
(D)經驗課程。
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
Chien Yi Su 高三下 (2013/07/11 12:23)
古拉德(J. Goodlad)所稱的正式課程,與葛拉松(A. Glatthorn)等所倡導的哪一種課程相當? (A)建議課程 (B)書面課程(C)支持課程(D)測驗課程。100年中區縣市政府教師甄選策略聯盟國小教育學科試題#5487答案:B黃雪花 高三上 (2012/01/07 09:00):讚205人讚!    不推              葛拉松                              古拉德            建議課程      >>>>>.....觀看完整全文,請先登入
21F
相信自己 高一上 (2015/06/07 11:19)
(c)應改為運作課程
才符合題目敘述
22F
Alan Liao 幼稚園下 (2016/03/14 23:50)
又是爛題一枚,這份題目怎麼這麼差,出題人的腦在哪裡?
23F
Sun Ei Lin 考上了,感謝阿摩 國三下 (2016/05/03 16:01)
運作課程才對喔...

22.國中藝術與人文領域老師以「生活美學」為主題,讓學生分組討論流行服飾的風格和元素配件.電影中色彩和符號象徵的意義.戲劇中不同樂器配樂對情緒的影響,請問這運用課程組織中的什麼規準?
(A)繼續性
(B)順序性
(C)統整性
(D)銜接性
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
陳南寧 國三上 (2011/09/27 12:04)
參考黃政傑《課程設計》p.291-293。 順序性:每一繼續的經驗建立在前一經驗之上,但對應同一題材做更廣、更深的處理。 繼續性:指課程中包含的因素在不同的學習階段予以重複。(ß並沒有變難) 統整性:指課程因素的橫向聯繫或水平組織。旨在統合學生分割的學習狀態,讓各領域的學習得以關聯起來。 .....看完整詳解
8F
Mu-Ya Chang 國一上 (2016/01/12 13:44)
戴帥: 銜接性,又稱水平銜接、相關、統整性。
9F
linda725088 國一下 (2016/01/19 21:47)
對啊! 有沒有人可以解釋一下啊...... 到底要選統整還是銜接?
10F
秉惠 小三上 (2016/03/24 17:01)
銜接性:(內部關係)
  (垂直)小學、中學、大學,各課與單元先後順序的安排。
  (水平)同時出現的各要素間的關聯。
             例:自然科跟社會科七年級均提到國家公園

統整性:(外部架構、更高層次架構)
  (垂直)小學、中學、大學,統整稱為「學校」。
  (水平)自然科與社會科,統整為「生活科」。

參考:陳嘉陽(中冊)課程組織p.83.84 
           (有的是自己想的例子)
51.新北國中藝術與人文學習領域教師,在自行編輯七到九年級的教材後,應送交下列哪一單位審查通過,才能加以實施?
(A)國家教育研究院
(B)新北市政府教育局
(C)新北市藝術與人文國民教育輔導團
(D)新北國中課程發展委員會
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
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教圓夢 (2013/08/24 16:32)
根據九年一貫課程總綱規定,各校應成立課程發展委員會,其職掌業務如下:(1)於每學期上課前完成學校課程計畫之規劃(包括規劃各年級課程結構)。(2)決定各年級.....看完整詳解
70.新北國中藝術與人文學習領域教師在評鑑和選擇課程材料時,分析其是否包含學習領域的目標。這群教師所關心的是下列哪一種屬性?
(A)使用屬性
(B)內容屬性
(C)物理屬性
(D)教學屬性
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
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Viva Lin 高三上 (2013/06/17 14:51)
(一)物理屬性 1.紙張、字體、字號、開數是否合於標準規格。 2.外觀、圖片、文字是否清晰。 3.裝訂是否牢固耐用。 (二)內容屬性 1.內容是否合於課程標準所訂之目標、綱要。 2.單元目標包含認知、情意、技能三個領域。 3.內容是否正確、內容是否有偏見、意識形態等負面影響。 4.內容敘寫是否有系統、組織、合邏輯。 5.容選取是否合乎學生認知發展程序。 6.是否具有兩性平權及生命教育之內涵。 (三)教學屬性  1.內容、組織、呈現方式是否.....看完整詳解
2F
Viva Lin 高三上 (2013/06/17 14:52)
類題:
(D)學校召開教科書評選委員會,教師們認為教科書的教學屬性較為重要。下列哪一項是 教學屬性?
 (A)教材是否符合社會需要 
(B)教材是否涵蓋多元文 
(C)教材是否具有理論基礎 
3F
TYL 高三下 (2014/01/09 12:58)

D94. 教科書作者群是否專業?書價是否合理?書商體質是否健全?屬於教科書選擇的什麼屬性?

(A)物理屬性 (B)內容屬性 (C)使用屬性 (D)發行屬性   新北市100 學年度9校聯合自辦
4F
Rainbow Cheng 高一上 (2014/06/26 00:30)
內容:目標,綱要 (學生學到的東西內涵)
教學:教材,配套 (指老師使用時便利性)
14.依據教育部九二年修正九年一貫課程綱要中,「藝術與人文學習領域」的分段能力指標,3-4-11選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動,繼續學習。”3”代表
(A)課程目標
(B)國中三年級
(C)學習第三階段
(D)分段能力指標
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
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尤圓圓 高一上 (2011/07/08 00:20)
a-b-c主目標 -學習階段-流水.....看完整詳解
9F
張琳 大二上 (2013/07/12 20:39)
「a-b-c」
a 代表目標主軸序號;
b 代表階段 序號,
c 代表流水號。
10F
柯小柯 高三下 (2014/03/07 18:54)
原來每個領域不一樣 ,好難記XD
11F
曾顯智 大四上 (2015/06/28 08:04)
目標、階段