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搜尋:史丹福大學中等

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46. 「教學者被告知特定的教學技巧,隨後進行5-20 分鐘該技巧的教學,之後教學者與指導者批判優缺點後,再由教學者依據回饋再進行教學,而在過程中亦經常佐以錄影機拍攝」,此即史丹福大學中等師資教育學程於1963 年所提出的什麼教學?
(A)批判教學
(B)回饋性教學
(C)微型教學
(D)具像教學

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答案:C
難度:適中
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/05/19)     208    
微型教學 (Microteaching) 微型教學主要是讓教師能在模擬的教學情境中獲得立即的回饋,回饋者可以是mentor、教師同儕、活動帶領員或是受.....觀看完整全文,請先登入
5F
洪碩亨 高三上 (2013/06/14)     1    

回饋性教學有大大可說一下嗎? 有點忘了><

6F
Keep Happy Mo 大二上 (2016/05/24)     1    
回饋性教學 .........沒印象?請教高手
7F
zhenying 高二上 (2017/12/31)     0    

phpQL09H3

http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2010/07/01/3168.aspx

「教學者被告知特定的教學技巧,隨後進行 5-20 分鐘該技巧的教學,之後,教學者與指導者批判優缺點後,再由教 學者依據回饋再進行教學,而在過程中亦經常佐以錄影機拍攝」,此即史丹福大學中等師資教育學程所提出的什麼教 學?
(A)批判教學
(B)回饋性教學
(C)微型教學
(D)遠距教學

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答案:C
難度:適中
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Win 大一上 (2013/06/11)     152    
微型教學(Microteaching)或許對某些教師來說是一個陌生的名詞,但它卻不是一個嶄新的觀念。最早出現於六十年代的美國,是訓練教學技巧的一種方法。源於1930年代的師範教育迷你課程(mini courses),.....觀看完整全文,請先登入
2F
Win 大一上 (2013/06/11)     27    

批判性教學是一種教學取向或教學方式,它企圖幫助學生質疑、挑戰人們對於宰制的信念與實踐。換句話說,這種教學取向是一種幫助學生成就「批判意識」的理論與實踐。

在批判性教學的傳統中,教師要做的,是引導學生對各種意識型態進行質疑,以及練習思考「壓迫」(包括在學校的壓迫);並且鼓勵集體的解放(liberatory collective)及鼓勵學生對自己生活的的真實狀況進行個人反思。

3F
Viva Lin 高三上 (2013/06/11)     53    
46. 「教學者被告知特定的教學技巧,隨後進行5-20 分鐘該技巧的教學,之後教學者與指導者批判優缺點後,再由教學者依據回饋再進行教學,而在過程中亦經常佐以錄影機拍攝」,此即史丹福大學中等師資教育學程於1963 年所提出的什麼教學?(A)批判教學 (B)回饋性教學 (C)微型教學 (D)具像教學
答案:C
微型教學 (Microteaching) 微型教學主要是讓教師能在模擬的教學情境中獲得立即的回饋,回饋者可以是mentor、教師同儕、活動帶領員或是受教學生;教師本身也可以藉由錄影檢視自身的教學。此微型教學可根據受建議教師的實際需要,再度根據所得到的回饋進行第二次、第三次的演練教學,以精進教學技巧。
4F
Roselin Su 國三上 (2013/06/12)     16    

回饋性教學又是什麼?為什麼不對ㄋ

...


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46. 「教學者被告知特定的教學技巧,隨後進行 5-20 分鐘該技巧的教學,之後教學者與指導者批判優缺點後,再由教學者依據回饋再進行教學,而在過程中亦經常佐以錄影機拍攝」,此即史丹福大學中等師資教育學程於1963 年所提出的什麼教學?
(A)批判教學
(B)回饋性教學
(C)微型教學
(D)具像教學 [北縣95國小教專]

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答案:C
難度:簡單
1F
Neuneu Chen 大二上 (2011/05/18)     10    
 微型教學(microteaching)源自1930年代的師範教育迷你課程,而於1963年,美國史丹佛大學教育學院的Allen與Ryan等師生針對此方法加以研究(單文經譯,1992),並推廣至世界各地,目前已有許多國家應用於師資培育的課程與現職教師的教學精進。

微型教學又稱為微格教學、微觀教學與小型教學,是結合現代化的教學媒體設備、教學理論以及教育技術,在可控制的教學環境中,訓練在職教師和師資生的課堂教學技能,換而言之,即是於教學模擬情境,教導現任與未來的教師如何教學。

在師資訓練的方法上,微型教學具有四種功能(引自鄭雪娥,2000):(1)於模擬與安全情境的練習;(2)集中於特定教學技能之訓練;(3)教師改善教學的方法;(4)可依據錄影資料作回饋,改變觀察者必須在場的角色。

師資生或現職教師可以利用微型教室實施教學活動,以多元教學媒體設備進行課程統整,並藉由數位攝影器材錄製教學過程,且透過影音資料的回顧、討論等方式,獲得其教學技能表現之立即回饋,
26. 美國史丹福大學教授葛羅斯(Richard E.Gross)和德州 大學教授戴尼遜(Thomas L .Dynneson)曾研究提出公 民發展的理論性模式,其中「兒童公民發展理論」中, 小學中低年級學童是屬哪一階段的公民?
(A)垂直公民
(B)生物性公民
(C)形式社會公民
(D)階層性社會公民

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甄古錐 大一下 (2014/07/02)     376    
公民發展 葛羅斯 Gross&Dynneson生物性公民0-3家庭公民4-5形成公.....看完整詳解
15F
魏佩儀 高三上 (2017/04/12)     11    

階段



★★



★★



★★


★★



★★★



★★



★★★



0~3



...



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16F
正向迎擊 高二上 (2017/06/10)     10    

階段一:生物公民;嬰孩依賴與母親定★,★...



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17F
彭達瑞 國三下 (2017/09/24)     11    

公民發展理論
葛羅斯 Gross&Dynneson

階段一

生物性公民

0-3

嬰孩依賴與母親定向

階段二

家庭公民

4-5

擴大家族關係影響

階段三

形成公民

6-9

非生物依賴的開始

階段四

階層性公民

10-12

社會分類和群體成員行為的發展

階段五

水平的社會關係
(實足年齡群體公民)

13-15

實足年齡群體公民;在群體之中及在群體與群體之間的水平社會關係

階段六

垂直的社會關係
(複雜的社會公民)

16-21

調整和成人認同

階段一和二主要發生在家庭環境,也可能發生在社區環境,但是階段三到階段六則發生在家庭、社區和學校環境。公民發展第一階段的執行者主要是母親,及生活在一起的其他家庭成員;階段二的主要執行者包括家庭、大家庭和鄰里;階段三到階段六則認同於教師、朋友和同儕團體...


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16.美國史丹福大學教授葛羅斯(Richard E.Gross)和德州 大學教授戴尼遜(Thomas L .Dynneson)曾研究提出公 民發展的理論性模式,其中「兒童公民發展理論」中, 小學中低年級學童是屬哪一階段的公民?
(A)垂直公民
(B)生物性公民
(C)形式社會公民
(D)階層性社會公民

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答案:C
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Giant Stick 小四下 (2015/04/17)     26    
公民發展的六個階段:階段一:生物公民;嬰...


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1F
Joy :) 考上國小英語 高三下 (2015/04/13)     10    
高階低形