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搜尋:合作學習教學法

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32、學生小組成就區分法(STAD)是屬於下列哪種方式教學?
(A)合作學習 
(B)討論教學 
(C)分組學習 
(D)團體教學
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
摩檸Morning 大三上 (2009/05/09 13:17)
1.全班授課:在每個單元教學時,教師先以講解、討論、圖片或播放錄影帶的方式,呈現單元內容,向學生介紹教材重點和學習目標。 2.小組學習:教師依學生的性別、學習能力、人格特質、社會背景採異質性分組,學生依據老師發給的學習工作單,學生可以兩個人一起研究、互相問答和整組一起討論等方式進行學習。 3.小組報告和師生討論:小組呈現討論的結果,教師、學生給予回饋。 4.....看完整詳解
4F
Chiao Chiao Forg 高二上 (2013/05/07 13:29)
因為他是問小組成就教學是屬於哪個教學法~!!!
分組學習只是他裡面的一個方法,
這是層級的問題
5F
a129360371 高一下 (2014/01/27 17:53)
筆記!! +++
6F
iluw622 國三下 (2014/03/04 16:42)
學生小組成就區分法STAD->合作學習
7.下列何者是根據「行為主義心理學」發展出來的理論或策略?   
(A)發現教學法 
(B)合作學習 
(C)代幣制 
(D)當事人中心的輔導
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/09 19:46)
新行為的建立 行為塑造(shaping  of  behavior):先將預期的行為反應加以分解動作,而後再依序以操作制約學習方式分別學習,最後再達到預期的行為反應。這種學習方式,就稱為「行為塑造」,又稱為「連續漸進式」。 代幣制度(token  economics):採操作制約原理,以個體自發性的活動.....觀看完整全文,請先登入
2F
Yichen Huang 大一上 (2012/05/15 20:53)


行為主義心理學

行為塑造
代幣制度

普里馬克原則

20.下列那一種教學方法或策略較能適應學生個別差異?   
(A)電腦輔助教學 
(B)合作學習 
(C)協同教學 
(D)兩難問題討論
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
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張雋青 高二上 (2012/11/21 09:47)
合作學習是採『異質分組』,但課程進度是各組一樣的(需顧及學習能力快的學生)電腦輔助教學~類似『阿摩.....看完整詳解
1F
Sheen Yang 高三上 (2012/07/03 07:56)
為什麼不能選合作學習呢?
3F
要加油 高一下 (2015/05/06 22:20)
 
(一) 何謂「CAI」?

電腦輔助教學(computer-assisted instruction; 簡稱CAI) 電腦輔助教學係指運用電腦交談式或互動式(interactive)的功能來引介教材,以提供個別(individual)或個別化(individualized)之一種教學環境而言。準此而言,此種教學環境必須以電腦為工具,且引導此環境之軟體,必須能表現出交談式或互動性的功能,因此,互動性成為電腦輔助教學不可或缺的功能,如此,電腦輔助教學軟體才不致於被譏為翻頁機,也因此有別於一般之電子書或導覽軟體。

(二) 優缺點?

優點─

1. 增加互動 (interaction) 的機會
2. 滿足個別 (individual)/ 個別化(individualized) 教學的需求
3. 可以獲得立即的回饋 (feedback)
4. 能培養學生主動的精神
5. 易於監控 (monitoring) 學生的學習情形

缺點─

1. 需要較昂貴的設備
2. 需要額外的發展技巧
3. 發展費時
4. 限制副學習 (incidental learning)
5. 減少人際溝通的機會,而易產生非人性化 (dehumanlization) 的問題
17.某位研究生的論文題目是「合作學習對國小學生數學科成績的影響」,他最可能採用的研究方法是下列哪一種?
(A)問卷調查
(B)結構性訪談
(C)教學實驗設計
(D)參與觀察
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
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顏霸巴 國一下 (2011/02/14 02:07)
to!f要研究教學法對成績的影響若用問卷形式有信效度可言嗎?又要如何設.....觀看完整全文,請先登入
5F
顏霸巴 國一下 (2011/02/19 20:05)
我認文考題的重點是再問要採用何種最適當的研究方法
而不是在討論研究的實施方便性
如果要討論方便性
所有研究題目都回答問卷調查即可!
6F
Jing Yu Chen 國二下 (2013/01/13 14:33)

我想應該選擇最能知道「合作學習對國小學生數學科成績的影響」的研究方法。

實驗設計可分對照組與實驗組。研究生沒有學生,去拜託學校老師就可以了

7F
Julia Ann 高三下 (2013/07/09 20:24)
參與觀察不行嗎?
29.哪一種合作學習法,在教學過程中會有「專家小組」的措施安排?
(A)共同學習法L.T.
(B)小組協力教學法T.A.I
(C)小組成就區分法S.T.A.D
(D)拼圖法第二代JigsawΠ
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/09 11:00)
拼圖法係為合作學習的教學方法之一(Jigsaw etc Cooperative learning model),其實施方式可依照學生不同的能力、性別等特質,將學生進行適當的分組(以每組2-6人來進行異質分組)以進行各項學習的活動,教師分派給每一小組相同的作業,小組內每一位成員被指定完成完整作業中的一部分作業。後由各組.....觀看完整全文,請先登入
6F
要加油 高一下 (2013/07/07 23:43)

拼圖二代:全班授課→分組學習→進行小考→小組表揚

拼俗三代:全班授課→分組學習→考前合作複習→進行小考→小組表揚

拼圖四代:全班授課→分組學習→教師回饋→考前合作複習→進行小考→小組表揚

7F
書真 高二上 (2013/12/12 14:27)

4F & 5F講的好像不對喔!!  拼圖法無論發展到哪一代,應該都有專家小組的,因為這就是它稱為「拼圖法」的精神所在‧

拼圖法最開始是為了化解種族衝突而生,為了讓學生體驗在團體中每一個人都有同等的重要性,所以教師把教材區分成好幾部分,然後讓各組負責相同部份的學生聚在一起研討,成為該部分的「專家」。這個方法可以幫助本來能力不是很好的學生,在專家小組中和其他「專家」一起討論,並且一起彩排(排練等一下回到原本組別的報告)。等到他們回到原本組別之後,他就成為這部分議題的專家。比方說,討論與二次大戰有關的議題,小明負責研究希特勒的崛起,小華負責研究日本如何加入戰局,小玉負責研究原子彈的發展,小花負責研究集中營。等到他們都在「專家小組」中徹底研究自己負責的議題之後,回到原本小組報告,這時候如果小花對小明有意見,不認真聽他報告,那麼等到測驗的時候,她就無法回答跟希特勒崛起有關的測驗題。

Aronson所設計的拼圖法原型是:

1.      將學生分為5-6人一組,異質(性別、族群、能力)

2.      每組指定一人擔任組長,此人必須是組中最成熟的學生

3.      將課程切割成5-6份

4.      分給每名學生一部份

5.      讓學生熟讀該部份教材,但無需背誦

6.      由各組負責相同教材的成員,另外組成臨時的「專家小組」,在專家小組中一起討論和排練

7.      回到原本的組別

8.      每一名組員向其他成員報告她在專家小組討論的結果

9.      其他組員可以問問題以澄清觀念

10. 教師巡視確保每一組都運作順暢,如果有人主導性太強或霸佔話題,可以介入干預。但教師最好將這部份的任務交給組長來做

11. 最後進行測驗,讓學生知道必須認真學會這些材料。

以上是一代的做法。

二代:參考STAD而加入了計算個人成績並進行小組表揚

三代:在小考之前加入了進行合作複習測驗

四代:在合作複習測驗之前加入了教師回饋

參考資料:

http://www.jigsaw.org/steps.htm

8F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/02/28 16:48)
(A)
下列有關「合作學習法」的說明,何者正確? 
(A) 「學生小組成就區分法」(STAD)會設定學生各自的基本分數,以計算個人進步分 數。 
(B) 重視團體的績效,但不重視個人績效,以強調學生團結合作的重要性。 
(C) 「拼圖法第二代」(Jigsaw II) 取消了專家小組的設計,以避免學生只專精學習某 部分的內容。 
(D) 多採用同質性分組,以提供適合學生程度的教材。