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搜尋:合作學習法+自然

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    故事結構合作學習法(cooperative story mapping)是結合合作學習和故事結構分..
  • 故事結構合作學習法的教學步驟 71 by Reui Fen Huan
    教學步驟如下: (一) 閱讀故事 在故事結構合作學習中,所有學生閱讀相同的故事。老師選擇的故事..
  • 合作學習的教學策略(自己整理超詳細必讀) 823 by 孟琳
    合作學習一直是這幾年來的大重點,各種教學策略永遠搞不清楚,自己花了些時間到處搜尋把它整理起來。 ..
  • 「喜歡上課」 國教署分組合作學習成果佳 19 by Tsung-Han Wu
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  • 合作學習法 27 by 教甄◆課程與教學
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  • 合作學習法與協同教學法的比較 22 by 教甄◆教育基本概念
      合作學習法與協同教學法的差異:   合作學習 是一種有有結構有系統的教學策略,教師依學生的能力、性別、種族背景的學生分配於一個異質小組中,鼓勵其彼此..
  • 合作學習法 0 by 教甄◆教育專業科目
    我在戴帥的<教育專業科目>看到的題目不太一樣ㄟ~是不是題目打錯了? 內容如下,不同之處用紅色字體標記: 49.有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受..
  • 合作學習法/協同教學法/設計教學法 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    合作學習法與協同教學法的差異:   合作學習是一種有有結構有系統的教學策略,教師依學生的能力、性別、種族背景的學生分配於一個異質小組中,鼓勵其彼此互相幫忙,以提高個人的學習效..
  • 合作學習法 19 by 教甄◆課程與教學
    合作學習法是將學生依其能力、性別與族群等族群不同,作異質性分組,以針對學習作業進行合作。 合作學習與一般的傳統分組法不同,其特色有四:   1.異質小組:依據性別、族群..
25.小清是國小五年級認知功能嚴重缺損的學生,部分時間到普通班上課,普通班的 丁老師安排二位同學提醒小清需注意的事項,並用圖片、微笑和其他非語言方式與 他溝通。丁老師採用的是下列哪一種策略?
(A)交互教學
(B)角色扮演
(C)合作學習
(D)自然支援

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答案:D
難度:適中
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要加油 高一下 (2014/04/01)
自然支援係課程調整的一種方式,指在不變更原有普通教育課程架構的.....看完整詳解
5F
taro 高三下 (2015/09/22)
自然支援課程調整的一種方式,指在不變更原有普通教育課程架構的原則下,視現實狀況運用人力物力提供特殊需求學生相關的輔導計畫。

6F
JJm 幼稚園下 (2017/10/09)

自然支持(natural support):個人自身的資源,如家庭、朋友、鄰居、 工作同事或學校同儕等。

2. 無償性支持(nonpaid support):一般的鄰里或社區支持,如社福團 體等。

3. 一般性支持(generic support):人人都可享有之資源,如公共運輸或 州立人力服務系統。

4. 特殊化支持(specialized support):針對障礙者個冸狀況所提供的特 殊教育、早期介入以及職業重建等服務,可隨時調整

(陳明媚、黃 裕惠、莊季靜譯,2010)。 

7F
lyndia 幼稚園下 (2017/11/18)

(A)交互教學→訓練閱讀能力,重師生對話歷...



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合作學習法中,教師先將學生分組,每組六人,將所要探討的問題分成幾部份,每一個小組分別研讀一部分教材,再將各小組研讀相同的部分的人集合起來,互相討論交換心得,然後回到原來的組別教導自己的小組成員,此種方法為?
(A) 小組遊戲競賽
(B)拼圖法
(C)團體研究
(D)小組成就區分法

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答案:B
難度:簡單
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En-han Chou 高一下 (2012/12/18)
(A)小組遊戲競賽法-TGT(Term-Games-Tournament Method) 透過工作單的學習活動完成後,舉行小組之間成就測驗的競賽,教師在事前為學業競賽準備題目單、題號卡、答案單、計分單,測驗時依每組學生能力高低分派至適合的測驗桌,比賽成績以小組個人得分轉換的點數總和計算,成績高者給予表揚和獎勵。 (B) 拼圖法(the Jigsaw Method) 異質分組、指派工作、分組學習、指導學習 將學生分成5-6人的異質小組,每一小組分派相同的作業,教師把學習的材料分成幾個不同的部分,小組中的每一成員負責完成指定作業的一部份,各組負責相同部份的成員先一起學習,然後再回到小組負責指導其他組員精通的部份教材。實施拼圖法前,教師必須利用一段時間訓練小組成員溝通和指導的技巧。 (C) 團.....觀看完整全文,請先登入
4F
要加油 高一下 (2013/07/07)
補充昨天看到的~

STAD(學生小組成就區分法)學生小組成就區分法有個人進步分數這個階段,但拼圖式學習法並沒有

拼圖二代:全班授課→分組學習→進行小考→小組表揚
拼俗三代:全班授課→分組學習→考前合作複習→進行小考→小組表揚
拼圖四代:全班授課→分組學習→教師回饋→考前合作複習→進行小考→小組表揚
STAD學生小組成就區分法:全班授課→分組學習→小考→個人進步分數→小組表揚

5F
Chen Wen 國三下 (2014/06/10)
拼圖法 - Aronson - 專家小組
拼圖2  -   Slvin     - STAD(小組成就區分法)
拼圖3  -   Jones    - 考前合作複習
拼圖4  -  簡妙娟  - 教師回饋
6F
Isabella 高一上 (2017/07/18)

關鍵字:
20.
合作學習法中,教師先將學生分組,每組六人,將所要探討的問題分成幾部份,每一個小組分別研讀一部分教材,再將各小組研讀相同的部分的人集合起來,互相討論交換心得,然後回到原來的組別教導自己的小組成員,此種方法為? 



拼圖法  : 
異質分組指派工作分組學習指導學習


學生小組成就區分法-STAD :   1.全班授課2.小組學習 3.小組報告和師生討論4.個別測驗 5.表揚獎勵

14.小敏是就讀高職的身心障礙學生,為了因應畢業後就業的需求,林老師這學期教導 小敏掃地及拖地等技能。下列哪一選項的教學方法較適合教導小敏這些技能? 甲、合作教學法 乙、合作學習法 丙、工作分析法 丁、自然環境教學法
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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答案:C
難度:困難
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106年特教榜首榜上有名 高三下 (2016/03/10)
丁自然環境教學法:自然環境教學法(mil...


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9F
蕭君彤 大二下 (2017/03/29)

合作學習是因為有掃地也有拖地所以要跟同學練習分工合作嗎?

10F
chumeeiling 高一下 (2017/05/01)

合作學習不是強調分工合作,而是強調互助,異質分組可讓能力較優者教導較弱者~

是這樣嗎?請高手指教


11F
Sophie Suen 小六下 (2017/08/17)

依我查過【自然環境教學法】的內容意涵來看...



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49.有一位數學老師想瞭解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個

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答案:C
難度:簡單
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Bor-Shuin Yu 高一上 (2011/02/13)
依變項照題意應該是學生學習數學的影響數學期末考成績只是其中一部分,學生學習數學的意願、態度之類也.....觀看完整全文,請先登入
7F
Ajing Lai 國二下 (2011/02/18)
我想問D錯在哪裡??
不是包含自變項和依變項兩個變項嗎??
8F
李小栗 大一上 (2012/06/21)
變項有三個
自變項的兩個教學方法
還有依變項的數學成就
9F
Hsu Sheng-Hue 大一下 (2013/01/25)
了解了。

17.有關身心障礙學生的學習策略教學之敘述,下列何者正確?
(A)改述策略(paraphrasingstrategy)是指教導學生摘要學習內容的重點,而後用自己的話說出
(B)合作學習法(cooperativelearning)強調針對學生的同質能力分組
(C)前導組體策略(advancedorganizer)在教導學生應試的策略
(D)「沖、脫、泡、蓋、送」是運用位置記憶法(methodofloci)來協助學生記憶

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答案:A
難度:簡單
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Zhen Zi Chen 高一上 (2011/01/26)
前導組織策略應該是課程內容的重點式架構,.....觀看完整全文,請先登入
6F
vivi 高一上 (2015/04/22)
3. 字鉤法(Pre-word method):當所學習的資料有前後順序時,可事先設計並熟記一系列的字鉤。
      例如:九年一貫課程十大基本能力「了新生表尊文規運主獨」

7F
vivi 高一上 (2015/04/22)
首字法(Acronym):是指把學習材料中,每一個字的第一個字母聯結成一個有意義的字,以便記憶與檢索
8F
陳亞淇 國二下 (2016/02/25)
「沖、脫、泡、蓋、送」的學習有前後順序之分,而這五個字聯結起來並不算是一個有意義的字是吧???!!!
這樣的話,D選項算字鉤法對嘛?