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搜尋:合作

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    向度 多專業整合模  (multidisciplinary)  專業間整合模式  (interdisciplinary)&..
  • 合作式教學 11 by 教甄◆課程與教學
    合作式教學乃根據社會心理學的「小團體理論」,認為小團體的成員會相互依賴並產生隸屬感、榮譽感。根據此種理論,若能將大班級再分成小組,將可使小組成員獲得相互幫助學習的機會,使成績好的學生協助成績較..
  • 合作學習法 19 by 教甄◆課程與教學
    合作學習法是將學生依其能力、性別與族群等族群不同,作異質性分組,以針對學習作業進行合作。 合作學習與一般的傳統分組法不同,其特色有四:   1.異質小組:依據性別、族群..
  • 情境學習是合作與社會互動的學習 7 by 教甄◆教育專業科目
    情境學習是合作與社會互動的學習 Lave及Wenger (1991) 發展出LegitimatePeripheral Participation(LPP)合法周邊參與的理論,描繪現實生活中的..
  • 合作學習教學法的定義: 46 by 教甄◆教育基本概念
    合作學習教學法的定義: 教師按照學生能力、性別、或其它因素,將學生分配到各異質小組中,再經由以分組學習為主的教學活動,使小組成員間彼此協助、相互支持、共同合作,以提高個人的學習成效,並達成團體目..
32、學生小組成就區分法(STAD)是屬於下列哪種方式教學?
(A)合作學習 
(B)討論教學 
(C)分組學習 
(D)團體教學

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答案:A
難度:簡單
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【站僕】摩檸Morning 小六下 (2009/05/09)     62    
1.全班授課:在每個單元教學時,教師先以講解、討論、圖片或播放錄影帶的方式,呈現單元內容,向學生介紹教材重點和學習目標。 2.小組學習:教師依學生的性別、學習能力、人格特質、社會背景採異質性分組,學生依據老師發給的學習工作單,學生可以兩個人一起研究、互相問答和整組一起討論等方式進行學習。 3.小組報告和師生討論:小組呈現討論的結果,教師、學生給予回饋。 4.....看完整詳解
4F
Chiao Chiao F 高二上 (2013/05/07)     13    
因為他是問小組成就教學是屬於哪個教學法~!!!
分組學習只是他裡面的一個方法,
這是層級的問題
5F
a129360371 高一下 (2014/01/27)     2    
筆記!! +++
6F
iluw622 國三下 (2014/03/04)     12    
學生小組成就區分法STAD->合作學習
3.九年一貫課程中欲培養學生具備「終身學習」的特質,則須特別著重何種基本能力的培養?
(A)主動探索 
(B)知識統整 
(C)參與合作 
(D)欣賞他人

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
Wqrwr Wtrt 高三上 (2011/05/01)     44    
主動探究 解決問題.....觀看完整全文,請先登入
7.下列何者是根據「行為主義心理學」發展出來的理論或策略?   
(A)發現教學法 
(B)合作學習 
(C)代幣制 
(D)當事人中心的輔導

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答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/09)     54    
新行為的建立 行為塑造(shaping  of  behavior):先將預期的行為反應加以分解動作,而後再依序以操作制約學習方式分別學習,最後再達到預期的行為反應。這種學習方式,就稱為「行為塑造」,又稱為「連續漸進式」。 代幣制度(token  economics):採操作制約原理,以個體自發性的活動.....觀看完整全文,請先登入
2F
Yichen Huang 大一上 (2012/05/15)     17    


行為主義心理學

行為塑造
代幣制度

普里馬克原則

20.下列那一種教學方法或策略較能適應學生個別差異?   
(A)電腦輔助教學 
(B)合作學習 
(C)協同教學 
(D)兩難問題討論

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答案:A
難度:簡單
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張雋青 高二上 (2012/11/21)     48    
合作學習是採『異質分組』,但課程進度是各組一樣的(需顧及學習能力快的學生)電腦輔助教學~類似『阿摩.....看完整詳解
1F
Sheen Yang 大一上 (2012/07/03)     4    
為什麼不能選合作學習呢?
3F
要加油 高一下 (2015/05/06)     5    
  (一) 何謂「CAI」?
電腦輔助教學(computer-assisted instruction; 簡稱CAI) 電腦輔助教學係指運用電腦之交談式或互動式(interactive)的功能來引介教材,以提供個別(individual)或個別化(individualized)之一種教學環境而言。準此而言,此種教學環境必須以電腦為工具,且引導此環境之軟體,必須能表現出交談式或互動性的功能,因此,互動性成為電腦輔助教學不可或缺的功能,如此,電腦輔助教學軟體才不致於被譏為翻頁機,也因此有別於一般之電子書或導覽軟體。
(二) 優缺點?
優點─
1. 增加互動 (interaction) 的機會2. 滿足個別 (individual)/ 個別化(individualized) 教學的需求3. 可以獲得立即的回饋 (feedback)4. 能培養學生主動的精神5. 易...
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8、下列何者結合一般的班級教學與回饋校正的技術?
(A)精熟學習
(B)合作學習
(C)個別化學習
(D)系統思考。

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答案:A
難度:適中
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【站僕】摩檸Morning 小六下 (2009/05/09)     110    
精熟學習之所以能使學生能達到個別化精熟的學習效果,主要因素除教材之精細分析外,主要是透過學生學習時間的差異性來達成。這又包括釵h校正活動及充實活動的教學安排。透過上述各類活動的安排,給予每位學生不同的學習時間,來達到學生個別學.....看完整詳解
6F
盧天才 大一下 (2012/05/06)     15    

結合一般的班級教學與回饋校正的技術---精熟學習
7F
Iauing Ho 國三下 (2013/04/22)     89    

精熟教學

Bloom

團體教

(班級教學)

進度教師決定

特色:時間本位

      1未達精熟者-補救教學

      2達精熟者-充實性活動

個別化教學

Keller

個別學

進度學生決定

特色:自我控速、設有助理

8F
FLY 高二上 (2017/02/04)     3    

關鍵字為「回饋校正」