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搜尋:合對於作學習法

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49.有一位數學老師想瞭解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Bor-Shuin Yu 高一上 (2011/02/13 15:48)
依變項照題意應該是學生學習數學的影響數學期末考成績只是其中一部分,學生學習數學的意願、態度之類也.....觀看完整全文,請先登入
7F
Ajing Lai 國二下 (2011/02/18 18:40)
我想問D錯在哪裡??
不是包含自變項和依變項兩個變項嗎??
8F
李小栗 大一上 (2012/06/21 23:29)
變項有三個
自變項的兩個教學方法
還有依變項的數學成就
9F
Hsu Sheng-Huei 大一上 (2013/01/25 16:50)
了解了。

有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 1天 ,已有 0 則答案


有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
49.有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
5F
Kenny Lee 高一上 (2011/05/29 15:37)
回樓上,我認為是兩個變項
一為教學方法(合作與講述教學法),一為學習成效,所以是兩種變項才對

6F
Yu-Ju Chang 國三下 (2011/07/17 07:38)


 

5F +1

 

自變項(教學法)兩個LEVEL(合作與講述教學),只能算一個變項

另一個則為依變項(學習成效)

7F
Yu-Ju Chang 國三下 (2011/07/17 07:53)

我在戴帥的<教育專業科目>看到的題目不太一樣ㄟ~是不是題目打錯了? 內容如下,不同之處用紅色字體標記:

49.有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?

A.本研究的自變項是合作學習法

B.本研究的依變項是數學期末考成績

C.本研究的自變項是教學方法

D.本研究的自變項共有兩個  

94北縣國中】

 

若依照戴帥書上的題目,答案就不會鬧雙包(C/D)…..

 

A.本研究的自變項合作學習法 >>教學法

B.本研究的依變項數學期末考成績 >>學習成效

          不一定用期末考成績,可用其他評量方式….

C.本研究的自變項是教學方法

D.本研究的自變項共有兩個  >>只有一個

以下敘述何者正確?
(A) 將課程界定為計劃的人,通常將教學視為課程的一部分。
(B) 合作學習法(cooperative learning)主張同質性分組。
(C) 「知識的分化」是行為主義對教學的直接影響。
(D) 教師教學時兼顧認知、情意、技能三方面,是屬於類化原則。
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
布萊克 高三上 (2012/04/05 21:37)
課程即計畫:認為課程是為了教學而計畫的行動系統,教學則是此一計畫的執行。→所以在這裡   教學概念應大.....看完整詳解
15F
艾莉米 大一上 (2013/03/13 18:17)
應該改成
A:將教學視為"經驗"的人
B:異質性
D:同時學習原則(克伯屈)
16F
Jia-Xian Su 高一下 (2013/04/22 17:33)
課程即是師生在敎與學所遵行的路程,四種常見說法:
1.課程即科目:將課程視為所有科目的總體,多存在於中小學。
2.課程即經驗:將課程當作是學生所學習的各種經驗。
3.課程即目標:將課程視為達成目標的手段或主張。
4.課程即計畫:將課程視為為教學而設計的行動步驟,教學的呈現即是執行過程。
17F
飁草 大一下 (2016/05/15 17:42)
行為主義的工作分析法、編序教學法都是把知識拆成小部分,所以說「知識的分化」行為主義對教學的直接影響