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搜尋:合對於作學習法

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  • 合作學習法 2 by 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學
    合作學習法的性質 合作學習法是將學生依其能力、性別與族群等族群不同,作異值性分組,以針對學習作業進行合作。合作學習與一般的傳統分組法不同,其特色有四: l  異值小組:依..
49.有一位數學老師想瞭解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個

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答案:C
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Bor-Shuin Yu 高一上 (2011/02/13)     61    
依變項照題意應該是學生學習數學的影響數學期末考成績只是其中一部分,學生學習數學的意願、態度之類也.....看完整詳解
7F
Ajing Lai 國二下 (2011/02/18)     5    
我想問D錯在哪裡??
不是包含自變項和依變項兩個變項嗎??
8F
李小栗 大一上 (2012/06/21)     47    
變項有三個
自變項的兩個教學方法
還有依變項的數學成就
9F
Hsu Sheng-Hue 大一下 (2013/01/25)     2    
了解了。

有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個

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答案:C
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ayu798204 高三下 (2018/02/21)     11    
在量化的理論基礎與基本概念中,變項的種類...


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2F
jade0727 大四上 (2018/03/17)     0    

請問此題自變項是一個:教學方法  求確認??

3F
ayu798204 高三下 (2018/03/22)     0    

在本題合作學習法跟講述學習法皆屬自變相

對數學學習的影響為依變相

因為數學學習會依照教學法不同而有不同的結果

有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個

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答案:C
難度:簡單
49.有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?
(A)本研究的自變項是合作學習法
(B)本研究的依變項是數學期末考成績
(C)本研究的自變項是教學方法
(D)本研究的變項共有兩個

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答案:C
難度:簡單
5F
Kenny Lee 高一上 (2011/05/29)     6    
回樓上,我認為是兩個變項
一為教學方法(合作與講述教學法),一為學習成效,所以是兩種變項才對

6F
Yu-Ju Chang 國三下 (2011/07/17)     3    


 

5F +1

 

自變項(教學法)兩個LEVEL(合作與講述教學),只能算一個變項

另一個則為依變項(學習成效)

7F
Yu-Ju Chang 國三下 (2011/07/17)     6    

我在戴帥的<教育專業科目>看到的題目不太一樣ㄟ~是不是題目打錯了? 內容如下,不同之處用紅色字體標記:

49.有一位數學老師想了解合作學習法對學生學習數學的影響,他並以另一班接受講述教學法的學生作為對照組,以準實驗設計方式進行。以下何者對於此研究的描述最為正確?

A.本研究的自變項是合作學習法

B.本研究的依變項是數學期末考成績

C.本研究的自變項是教學方法

D.本研究的自變項共有兩個  

【94北縣國中】

 

若依照戴帥書上的題目,答案就不會鬧雙包(C/D)了…..

 

A.本研究的自變項是合作學習法 >>教學法

B.本研究的依變項是數學期末考成績 >>學習成效 ,

          不一定用期末考成績,可用其他評量...


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以下敘述何者正確?
(A) 將課程界定為計劃的人,通常將教學視為課程的一部分。
(B) 合作學習法(cooperative learning)主張同質性分組。
(C) 「知識的分化」是行為主義對教學的直接影響。
(D) 教師教學時兼顧認知、情意、技能三方面,是屬於類化原則。

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答案:C
難度:困難
最佳解!
布萊克 高三上 (2012/04/05)     120    
課程即計畫:認為課程是為了教學而計畫的行動系統,教學則是此一計畫的執行。→所以在這裡   教學概念應大.....看完整詳解
15F
艾莉米 大一上 (2013/03/13)     17    
應該改成
A:將教學視為"經驗"的人
B:異質性
D:同時學習原則(克伯屈)
16F
Jia-Xian Su 高一下 (2013/04/22)     21    
課程即是師生在敎與學所遵行的路程,四種常...


(內容隱藏中)
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17F
飁草 大一下 (2016/05/15)     6    
行為主義的工作分析法、編序教學法都是把知識拆成小部分,所以說「知識的分化」行為主義對教學的直接影響