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搜尋:合異同

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    常模參照測驗與標準參照測驗異同點 (余民寧87)   常模參照測驗  落點 標準參照測驗 相同點 ..
有關學者奧斯貝(D.P.Ausubel)的教學主張,下列敘述何者不正確?
(A)提供「前導架構」
(B)以「漸進分化」的演繹方式呈現教材
(C)辨別新舊教材的異同以促進概念「統整融合」
(D)主張「發現式學習」
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
蕭雅文 高一下 (2012/05/03 17:36)
奧斯貝的「認知結構」、「有意義學習」與「前導架構」等觀點,建立獨特的學習理論,並應用於實際的教學中,為後.....看完整詳解
2F
黃堅持 高三下 (2012/10/23 19:08)

D是布魯那
3F
廖俊淵 大一上 (2013/03/29 10:57)
奧斯貝(D.P.Ausubel)的教學主張
(A)提供「前導架構」 
(B)以「漸進分化」的演繹方式呈現教材 
(C)辨別新舊教材的異同以促進概念「統整融合」

反覆讓不可能消失
加油加油加油
^_^
4F
曾傳裕 大二下 (2013/09/29 00:19)
(B)漸進分化
是指教師對課程內容先提出最普遍性概念,再逐漸提出細節或特殊部份;或者是先介紹學習者高層次概念或大原則,然後再介紹細節。換言之,就是由簡單到困難、大原則到小細節的區分歷程。
12. 小明發現大部分地圖出版商皆採用GIS作為輔助製圖工具,下列是他寫的有關新舊製圖差異之心得,其中哪段敘述不正確?
(A)當地圖需要更新時,GIS只要將更新部份重繪即可,傳統手工繪圖則必須全部重繪
(B)GIS可用不同圖層來管理不同主題的大量資料,傳統繪圖在一張紙圖上僅能有少數主題
(C)瀏覽GIS中的電子地圖時,可利用放大和縮小工具改變地圖的比例尺,傳統紙圖則只有一個固定的比例尺
(D)不同來源的舊紙圖經過數化後,使用GIS便可以不經投影和座標系統的轉換,將不同的地圖整合在同一底圖上
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
23 下列關於我國個人綜合所得稅和遺產稅之異同比較的敘述,那一項正確?
(A)納稅義務人每年皆須繳納這兩種稅
(B)除非合乎法律上免稅條件,納稅義務人每年皆須繳納所得稅
(C)若有繼承遺產時,就必須繳納遺產稅
(D)這兩種稅皆可轉嫁給其他人負擔
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Mui Chen 高三下 (2010/12/22 15:26)
因為遺產稅有免稅額1200萬元可扣除,.....觀看完整全文,請先登入
3F
黃琪雅 小三上 (2010/12/23 12:10)
感謝!!
4F
考人 高二下 (2014/07/02 22:33)
又了解了一個知識

5F
南霸天 大三上 (2014/08/21 16:31)

遺產稅免稅額=1200萬

贈與稅免稅額=220萬/年

兩者稅率均為10%

126 企業推出數種產品和數種行銷組合,分別配合不同的市場區隔的策略,稱為
(A)密集性市場行銷策略
(B)差異性市場行銷策略
(C)無差異性市場行銷策略
(D)競爭者的市場行銷策略
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
2.有關學者奧斯貝(
(D) P. Ausubel)的教學主張,下列敘述何者不正確?
(A)辨別新舊教材的異同以促進概念「統整融合」
(B)以「漸進分化」的演繹方式呈現教材
(C)提供「前導架構」
(D)主張「發現式學習」
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
summer 高二上 (2016/03/04 21:32)
Bruner-發現式學習