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搜尋:吉諾斯(H.Giroux)

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50. 那位學者提出邊界教育學(border pedagogy):
(A)哈伯瑪斯(Habermas)
(B)費堯(H. Fayol)
(C)吉諾斯(H.Giroux)
(D)嘉德納(H.Gardner)

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吳康瑜 高一上 (2010/05/06)
Freire、Giroux提出「批判教育學」(critical pedagogy)的理念 1990年以後Giroux吸收後現代主義差異政略的理論,提出「邊界教育論」(border pedagogy)。主張跨越學科、政治、與文化的邊界,打破不同知識和權力配置的領域,.....看完整詳解
18F
Ivy 高三上 (2015/05/19)
季胡(狐)在邊界
19F
Ivy 高三上 (2015/05/19)
哈伯瑪斯—哈啦(溝通行動理論)
20F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2016/12/14)

邊界教育論

Freire、Giroux提出了三個「邊界...



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50. 那位學者提出邊界教育學(border pedagogy):
(A)哈伯瑪斯( Habermas)
(B)費堯(H. Fayol)
(C)吉諾斯(H. Giroux)
(D)嘉德納(H.Gardner)。 [北縣97國小教專]

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창원 힘내라! 小三下 (2017/01/28)
邊界教育論」(border pedago☆☆)。...


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50. 那位學者提出邊界教育學(border pedagogy):
(A)哈伯瑪斯( Habermas)
(B)費堯(H. Fayol)
(C)吉諾斯(H. Giroux)
(D)嘉德納(H.Gardner)。

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Summer Yen 大二上 (2012/06/08)
Giroux有好多中文名字.....看完整詳解
2F
2017 高三下 (2014/05/20)
那位學者提出邊界教育學(border pedagogy):
(C)吉諾斯(H. Giroux)
3F
陳梓綺 高一下 (2015/06/09)

Freire、Giroux提出「批判教育學」(critical pedagogy)的理念

1990年以後Giroux吸收後現代主義差異政略的理論,提出「邊界教育論」(border pedagogy)。主張跨越學科、政治、與文化的邊界,打破不同知識和權力配置的領域,將教育的概念聯結到為民主社會做出更實質的鬥爭。Giroux提出了三個「邊界教育論」的核心政略:對抗性文本(counter-text)、差異政略(the politics of difference)、對抗性記憶(counter-memory)(周珮儀:15-16)。


4F
進擊的甄甄 高二下 (2017/06/08)
有一首歌叫做「吉諾邊界」(寂寞邊界)。
34. 根據吉諾斯(H. A. Giroux)的分類,下列何者是指教 師不僅要對社會的不公平有所反思批判,還要走入社 會,參與社會改造的行動?
(A)適應型知識份子(accommodating intellectuals)
(B)轉化型知識份子(transformative intellectuals)
(C)霸權型知識份子(hegemonic intellectuals)
(D)批判型知識份子(critical intellectuals)

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Ichien Chen 小六下 (2016/04/17)
Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子,便意指教師應致力於『教學更政略化、政略更教學化』(making the pedagogical more political and the political mor.....觀看完整全文,請先登入
16. 認為教師應以公共的知識份子自居,必須界定自己是批判的公民, 引導學生藉由知識跨越學術與文化的邊界,以解除優勢文化的獨霸 性與集權性,這樣的論述較符合以下哪位學者的論述?
(A)哈伯瑪斯(J. Habermas)
(B)吉諾斯(H. A. Giroux)
(C)馬克思(K. Marx)
(D)赫斯特(P. H. Hirst)

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譚守甫 國三下 (2017/08/05)
Griroux為批判主義Griroux ...


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5F
譚守甫 國三下 (2017/11/21)

75.哈伯瑪斯(J. Habermas)溝通行動理論(theory of communicative action)所述理想溝通環境或達成溝通理解的預設條件,不包括下列那一項特徵? 
(A)真誠性(truthfulness) (B)正當性(right) (C)有效性(validity) (D)真實性(true) 

1.可理解性(comprehensibility):即要能以對方所能理解的溝通方式來溝通。

2.真實性(truth):即所要發言的命題中所涉及的對象確實存在,或其所陳述的事實狀態確實為真。

3.真誠性(truthfulness):說話者能真誠地表露意向,毫不虛偽,以博得聽者的信任。

4.適切性(rightness):即說話者的發言能夠符合彼此雙方所遵守的法律及規範系統;亦即必須有共識,才能使聽者很容易地接納他的發言。

6F
汪佩陵 高一下 (2017/12/04)
1990年以後Giroux吸收後現代主義差異政略的理論,提出「邊界教育論」(border pedagogy)。

主張跨越學科、政治、與文化的邊界,打破不同知識和權力配置的領域,將教育的概念
聯結到為民主社會做出更實質的鬥爭。Giroux提出了三個「邊界教育論」的核心政略:
對抗性文本(counter-text)、差異政略(the politics of difference)、對抗性記憶(counter-memory)(周珮儀:15-16)。