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搜尋:吳老師在六年級藝術與人文

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    請問誰有六年級英語台灣培生(朗文)版,English第7冊、第8冊課本~急需 謝謝~ 可傳fb私訊..
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7. 吳老師在六年級藝術與人文的課程中,讓學生分組設計畢業光碟的內容,期末她讓全班學生共同欣賞同學作品並獨立評分,她僅將學生的互評加以平均並排出名次,並逕以學生互評平均成績為該科學期總成績,她並且告訴學生,要70分才算及格。下列評述何者較正確?
(A) 由於吳老師是以70分為及格分數,這是一個標準參照評量。
(B) 由於吳老師將學生成績排出名次,這是一個常模參照評量。
(C) 吳老師的評量方式可稱為真實評量。
(D) 吳老師所採用的是形成性評量。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
藍信翔 小六下 (2010/12/15 10:29)
(a)標準參照主要是來看精熟學習吧!是由教學目標中仔細訂定的評量,可以由評量結果看出 對於目標的精熟度,標準通常是由專家來訂定ex醫生律師等等執照。題目中由學生打分數就不是! (b)常模參照是取決大範圍的平均,能看出個人在團體中的相對.....觀看完整全文,請先登入
13F
Chu Cheng Hsiung 小五下 (2013/03/21 15:25)
我也覺得AB沒錯,畢竟選項挑出了題幹的部分做說明,是符合原本常模或效標參照的評量定義!!  
但考試還是得記一下為什麼,我的解讀是因為是由"學生"打分數,故以跳脫傳統評量常模或效標參照評量,屬於另類評量,四個選項就屬C較符合了!!
14F
Wei Huang 國二下 (2013/05/06 16:47)
沒有喔 之前考一題60分及格 100分滿分就是標準參照評量 所以A的解釋不完全正確
15F
EMico Chen 高三下 (2016/02/17 17:11)
評量方式要考量可以完全涵蓋的評量方式。真實評量可以進行互評。但設定七十分為標準這也算是真實評量的一部分嗎?
吳老師在六年級藝術與人文的課程中,讓學生分組設計畢業光碟的內容,期末她讓全班學生共同欣賞同學作品並獨立評分,她僅將學生的互評加以平均並排出名次,並逕以學生互評平均成績為該科學期總成績,她並且告訴學生,要70分才算及格。下列評述何者較正確?
(A) 由於吳老師是以70分為及格分數,這是一個標準參照評量。
(B) 由於吳老師將學生成績排出名次,這是一個常模參照評量。
(C) 吳老師的評量方式可稱為真實評量。
(D) 吳老師所採用的是形成性評量。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Li Yin Chen 高二上 (2011/06/04 08:58)


?

2F
Emma Wu 高三上 (2011/06/05 13:23)
為什麼B不行呢?
3F
Sharon Chen 國一下 (2011/06/30 15:01)
???
24.小明月考常名列前茅,因此,級任老師雖未任教「藝術與人文」領域,但他仍認為小明在該領域也會表現優異。此種現象屬於下列何者?
(A)邏輯謬誤
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)強亨利效應
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
David Lin 國三下 (2012/03/08 09:22)
邏輯謬誤是從既有觀察到的現象案按邏輯思考去推論 例如:漢堡很好吃 漢堡是食物 所以食物都是好吃的   月暈效.....看完整詳解
8F
abc93940000 高一下 (2015/01/15 09:13)
簡單來說
霍桑-實驗組
強亨利-控制組
9F
徐叮噹(台北上岸囉!!) 高二下 (2015/03/01 12:27)
邏輯謬誤: "誤以為"受試者的兩特質"相關"。
月暈效應:以平時其他表現的認知來推論。
霍桑效應: 受試者發現被觀察後,表現比平常更好。
強亨利組: 受試者"不甘示弱",想和其他實驗組一較高下,而表現更好。
10F
Ingrid 國三下 (2016/02/15 00:42)
例子
邏輯謬誤:字好看→認為學過書法 (有關聯)
月暈效應:字好看→認為成績好     (無關聯)
64.小明月考常名列前茅,因此,級任老師雖未任教「藝術與人文」領域,但他仍認為小明在該領域也會表現優異。此種現象屬於下列何者?
(A)邏輯謬誤
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)強亨利效應
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/02 18:57)

月暈效應,説的是一個人表現好時,大家對他的評價遠遠高於他實際的表現,就像我們看月亮的大小,不是實際月亮的大小,而是包含月亮的暈光。例如一位學生他的成績很好,但在美術音樂方面的表現只是普普,但因為他平時表現優異,老師對他的印象很好,給他的評價可能就會高過於在美術及音樂表現更優異的同學。

「月暈效應」(Halo effect)是一種以偏概全的主觀心理臆測,是在人際交往中對一個人進行評價時,往往因對他的某一方面特徵,掩蓋了其他特徵,從而造成人際認知的障礙。一個人表現好時,大家對他的評價遠遠高於他實際的表現。反之,一個人表現不好的時候,別人眼中所認為的差勁程度,也會遠大於他真正差勁的表現。就像我們看到的月亮大小,不是實際上月亮的大小,而是包含月亮的暈光。當一個人留給他人的印象是「好」時,人們就會把他的言行舉止用「好」的角度去解釋。反之,若一個人給人「不好」的印象時,那麼,一切不好的看法都會加諸在他身上。這種現象就是「月暈效應」,也就是俗語中的「以偏概全」。

2F
馬自達 小六上 (2010/10/02 18:58)

「月暈效應」衍生以下三個概念:

(1)以偏概全 係指考核者在做考核時,僅根據某一方面員工表現較差的部分,而做出整體績效表現不佳的考核結果。 (2)投射作用 投射效果〈Projection Effect〉係指考核者在做考核時,將自己的特質歸於他人身上。 (3)刻板印象 刻板印象(Stereotypes)是指個人對他人的看法,往往受到他人所屬社會團體的影響。這些特點,包括性別、種族、地位、身分、宗教團體、肢體障礙等等。一般人的刻板印象認為,身分高的人較文質彬彬,身分低的人較粗野;參加某宗教團體的員工是善良的、是勤奮的;男性的工作能力較女性的工作易受到肯定,這都是刻板印象。管理者以刻板印象而對眾多員工做績效考核,難免會產生不正確的現象。因此考核者在反應個人偏好時,必須小心謹慎,而且應避免讓自己的偏好影響到對部屬的績效評等結果。
8.小明月考常名列前茅,因此,級任老師雖未任教「藝術與人文」領域,但他仍認為小明在該領域也會表現優異。此種現象屬於下列何者?
(A)邏輯謬誤
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)強亨利效應
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
2F
Salome Liu 高三下 (2012/02/26 16:32)
強亨利:在實驗期間,控制組的受試者為了不甘示弱,而有一般水準以上的表現。
3F
YJ Chien 小五上 (2012/02/28 19:39)

霍桑效應Hawthorne Effect
心理學上的一種實驗者效應,是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應
4F
RenChun Lin 大一上 (2012/11/20 14:07)
請問   邏輯謬誤  和   月暈效應 有何差別?