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搜尋:周老師先分析學生的先前經驗及背景

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1.周老師先分析學生的先前經驗及背景後,再設定班規,而後制定適當的獎懲標準。周老師的班級經營屬於哪一取向的做法?
(A)行為主義
(B)心理分析
(C)人本主義
(D)現實治療
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
YI 高三下 (2013/03/11 22:30)
關鍵字:制定.....觀看完整全文,請先登入
2F
邱柏凱 高二上 (2015/03/04 12:04)
所以它第一句是騙人的!!!!??
3F
徐冠群 幼稚園下 (2016/03/03 16:12)
第一句是起點行為
4F
一次就上 國三下 (2017/03/03 14:54)

看題目要每句看!!!!!!!!!!我也是看前面就選 = =

1.周老師先分析學生的先前經驗及背景後,再設定班規,而後制定適當的獎懲標準。 周老師的班級經營屬於哪一取向的做法?
(A)行為主義
(B)心理分析
(C)人本主義
(D)現實治療
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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Jiarong 高三上 (2013/03/15 11:26)
key:獎.....觀看完整全文,請先登入
4F
笑瞇瞇:)) 國三下 (2014/12/16 09:53)
行為主義:經由教育、訓練等嚴密的制約過程,建立刺激與反應的連結,就可以塑造或改變行為

人本主義:人要照自己意志生活才是個人的真正存在,個人的前途與命運由自己所決定(人的本性是善良的、積極的)。
5F
pooh800808 國一下 (2016/02/25 20:05)
獎懲-改變行為
6F
Kuan-tin Kyle WU 小四上 (2016/10/14 15:35)

被"分析學生的先前經驗及背景"騙了

1.周老師先分析學生的先前經驗及背景後,再設定班規,而後制定適當的獎懲標準。 周老師的班級經營屬於哪一取向的做法?
(A)行為主義
(B)心理分析
(C)人本主義
(D)現實治療
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答案:A
難度:適中
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胡凱婷 高三下 (2014/02/04 14:55)
重點在  "設定班規,.....看完整詳解
2F
Xiao Lu Weng 國二下 (2014/02/25 14:51)
那請問如果是BCD的話會有哪些班經的做法呢?
3F
Wendy Liu 國三下 (2014/06/18 08:33)
心理分析:運用方法讓學生熟悉各種紀律的意義,以培養學生自律能力。
人本主義:重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛,並讓學生對於班級有隸屬感,學習有成就感。
現實治療:讓學生自訂班規,並學會對自己的行為負責。
1.周老師先分析學生的先前經驗及背景後,再設定班規,而後制定適當的獎懲標準。 周老師的班級經營屬於哪一取向的做法?
(A)行為主義
(B)心理分析
(C)人本主義
(D)現實治療
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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呂 唯琳 高二下 (2014/06/06 21:25)
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5F
why9770 國三下 (2015/02/22 21:14)
獎賞與懲罰:行為主義
6F
菠菜廷 高一上 (2016/02/10 19:51)
考細心
16.王老師先分析學生的先前經驗及背景後,再設定班規,而後制定適當的獎懲標準。王老師的班級 經營屬於哪一取向的做法?
(A)行為主義
(B)心理分析
(C)人本主義
(D)現實治療)。
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答案:A
難度:適中
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已刪除 (2014/07/04 12:29)
適當的獎懲標準--.....觀看完整全文,請先登入
2F
Kevin Ko 高三上 (2014/07/05 21:39)
1.周老師先分析學生的先前經驗及背景後,再設定班規,而後制定適當的獎懲標準。周老師的班級經營屬於哪一取向的做法? 
(A)行為主義
(B)心理分析
(C)人本主義
(D)現實治療