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搜尋:哈維葛斯特havighurst

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    美國教育心理學家赫威斯特(Havighurst):發展任務(Developent Task): 意指個 體在年齡上成熟到何種水準,在心智能力上理應與之配合,亦發展到應有的水準,如此..
  • 赫威斯特(Havighurst)發展任務論 8 by 教育心理學
    美國教育心理學家赫威斯特(Havighurst):發展任務(Developent Task):意指個體在年齡上成熟到何種水準,在心智能力上理應與之配合,亦發展到應有的水準,如此為發展順利,以後仍可..
  • 赫威斯特(Havighurst)發展任務 9 by 教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導
    赫威斯特(Havighurst)發展任務(Developent Task):意指個 體在年齡上成熟到何種水準,在心智能力上理應與之配合,亦發展到應有的水準,如此為發展順利,以後仍可順利發展下去;若..
  • 赫威斯特(Havighurst)發展任務 1 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    美國教育心理學家赫威斯特(Havighurst):發展任務(Developent Task):意指個體在年齡上成熟到何種水準,在心智能力上理應與之配合,亦發展到應有的水準,如此為發展順利,以後仍可..
41.在個體行為發展理論上,提出「發展任務(developmental tasks)」觀念的學者是誰?
(A)哈維葛斯特(Havighurst)
(B)愛瑞克森(E . Erickson)
(C)佛洛依德(S . Freud)
(D)華森(Watson)。
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答案:A
難度:適中
1F
馬自達 小六上 (2010/08/08)

發展任務論 哈維赫斯特(Havighurst)青少年時期共有九項的發展任務:

 1. 接納自己的身體與容貌

 2. 與同年齡的男生及女生發展適當的人際關係

 3. 情緒獨立 4. 追求經濟獨立

 5. 選擇與準備職業

 6. 發展符合社會望的認知技能與概念

 7. 了解並能努力表現負責任的行為

 8. 為未來的婚姻與家庭作準備

 9. 建立價值體系

下列何者未對青少年的發展提出「發展任務論」的觀點
(A)柯爾曼(Coleman)
(B)哈維葛斯特(Havighurst)
(C)葛塞爾(Gesell)
(D)艾里克遜(Erikson)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:困難
最佳解!
Jason Wu 高一下 (2011/03/01)
柯爾曼經由實證研究結果,提出焦點理論,每個階段都有不同的問題或困難存在,人.....觀看完整全文,請先登入
9F
上弦樂 國一下 (2011/07/14)
原本答案為C,修改為A
10F
葉楓 國三下 (2012/02/26)
未對
11F
賴以淨 高三下 (2013/04/06)

發展螺旋論

1.      倡導者:葛賽爾(Gesell)

2.      生長是螺旋具有前進後退的律動現象,形成了螺旋狀逐步爬升,因此稱之為「發展螺旋論」。

3.      認為個體的發展是有次序的,遺傳所導引的成熟才是成長的基本機制,環境的力量影響微乎其微。

4.      生物力量是青少年發展的主導因子,因此優生保健的重要性甚於後天環境的教養。

5.      青少年不一定會產生暴亂與麻煩,時間自然會解決個體發展過程中的困擾。



葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則:
(1)個別化成熟原則:每一個體具有與生俱來的本能與潛能,發展出特定的動作型態,以及成為一個具知識性與統整性的個體。
(2)發展方向原則:發展是按照『頭尾定...


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45 在個體行為發展理論上,提出「發展任務(developmental tasks)」觀念的學者是誰?
(A)哈維葛斯特(Havighurst)
(B)愛瑞克森(E. Erickson)
(C)佛洛依德(S. Freud)
(D)華森(Watson)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
1F
kk 大二下 (2015/04/23)
(B)艾瑞克森(E.H.Erikson,1902)是美國著名精神病醫師,新精神分析派的代表人物。他認為, 人的自我意識發展持續一生,他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段,這八個階段的順序是由遺傳決定的,但是每一階段能否順利度過卻是由環境決定的,所以這個理論可稱為"心理社會" 階段理論。每一個階段都是不可忽視的。
2F
kk 大二下 (2015/04/23)

哈威葛斯特(robert havighurst,1972)提出,“發展任務”是指個體成長的每個階段都有相對應的需要去完成或發展的事項、工作或任務。在不同的人生階段,個人需要發展不同的技能、知識、功能與態度,以符合社會的期望或要求。能完成或達成階段性發展任務者才是一個健康或適應良好的人,無法完成發展任務者將會產生焦慮、無能的情緒,或被社會所排斥。不同的年齡階段,人類有不同的發展任務,而不同的文化所給予個人的發展任務亦不盡相同。
    根據哈威葛斯特的理論,人在青少年時期共有九項重要的發展任務:

1接納自己的外身體與容貌,適當的表現男性或女性特質。

2與同年齡的同性及異性發展適當的人際關係。

3情緒及生活獨立照料,不再...


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媽媽有時候說:「大雄你這麼大了還在看卡通,關起電視去讀書。」有時候又說:「大雄你太小,不可以一個人去看電影。」大雄常常覺得心理衝突,既不被算做大人, 又不能做小孩原來能做的事。下列哪一種理論勾勒出青少年所處的情況?
(A)米德(M. Mead)的人類學觀點
(B)黎溫(K. Lewin)的場地理論
(C)霍爾(G. Hall)的風暴論
(D)哈維葛斯特(R. Havighurst)的發展任務論
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答案:B
難度:適中
最佳解!
CFeng Liao 國二下 (2011/02/25)
青少年為邊際人,夾在在兒童期與成年期,兩者之間沒有連結。 致使青少年,無法擁有在成人世界可以做的行為。但一方面,他們又被要求放棄兒童其所擁有的特徵。.....看完整詳解
18F
Latte 國二下 (2016/02/02)
(D)發展任務論
【學者】哈維葛斯特(Havighurst)
【主張】發展任務是個人在該階段應有的發展水準或成就水準,前一階段發展任務達成與否,關係著後一階段的發展情形。個人職業發展包含四個階段:
(1)向重要他人認同階段:5~10 。個人由父母與重要他人的認同中,形成工作概念與自我理想。
(2)工作習慣獲得階段:10~15。開始形成個人工作與遊戲相關的習慣,並且學習組織時間與能源。
(3)真實工作認同階段:15~25。對真實工作加以認同,並且開始為某一職業做準備。
(4)成為生產工作者階段:25~40。個人成為具生產力的工作者,可以掌握技巧、獲得升遷。
19F
張庭瑄 大一下 (2016/04/08)
黃德祥  精要p.69
「勒溫(Lewin)也認為青少年期生活空間是扭曲的,青少年正好處於成人及兒童兩個世界之間,成為「邊際人」。」
20F
Jiangimain 高一上 (2017/01/18)

德 跟 班乃迪克特的理論強調 不同文化對青少年的發展 

也有說到如果成人以連續性 並接受青少年進入成人世界 以相等態度對待,多給相等待遇,使他們承擔責任 青少年就能較平穩進入成人期

然後黎溫強調 邊際人 生活空間扭曲

哈維葛斯特(R. Havighurst)將青少年任務分為幾項
(A)8
(B) 9
(C) 10
(D) 11
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答案:B
難度:適中
最佳解!
陳小咪 國二下 (2012/01/30)
1.接納自己性別角色。 2.發展同齡人際。 3.情緒獨立。 4.追求經濟獨立。 5.準備就.....觀看完整全文,請先登入
7F
張軒齊 國三上 (2013/02/25)
五樓是在抱怨~~這題要不要考九個項目總共幾個字~~這種無聊題目!!
8F
pERi 高二下 (2015/03/06)
樓上們真可愛
9F
Mac Liang 國三下 (2016/09/17)
吾有念書于此,頭腦稍覺飽脹,唱唱輕快歌曲,然後繼續再戰。親愛兄弟姐妹,我們齊肩並進! 加油! 加油! 加油! 在 YouTube 上觀看「存在主義 實用主義」 https://youtu.be/oXDG3e1Cz-s