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12F kk 大二下 (2015/03/28 12:27) 原本題目: 21. 在諮商工作上，強調運用學生本身的有利資源與成斥g驗，逐步引發積極有效的改變，以解決學生本身所面臨的難題，屬於下列哪一項諮商學派：(A) 個人中心諮商 (B) 認知行為諮商 (C) 問題解決諮商 (D) 焦點解決諮商 修改成為 21. 在諮商工作上，強調運用學生本身的有利資源與經驗，逐步引發積極有效的改變，以解決學生本身所面臨的難題，屬於下列哪一項諮商學派：(A) 個人中心諮商 (B) 認知行為諮商 (C) 問題解決諮商 (D) 焦點解決諮商 |
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9F Yu-Ju Chang 國三下 (2011/07/17 12:09) 探究教學法
(1) 強調探尋與解決問題的過程。 (2) 以學生為中心的教學法。 (3) 本源於自然學科的教學，後來成為社會科的教學法之一。
概念獲得教學法
目的在使學生獲得概念，所著重的是事實、概念、定理及一些次序性的資料及理論的學習。
因此，(A)選項應改為 概念獲得教學法主要目的在於讓學生瞭解事實、概念及通則之關係 |
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  | 【站僕】摩檸Morning 小一下 (2009/05/09 13:17) 原始垃圾桶模式決策過程是由Cohen, March & Olsen等學者於1972年所設計， 以「有限理性」並加入結構性限制後來看組織決策。 Cohen等運用電腦來模擬如大學有組織之無政府狀況的決策行為過程， 描述組織機關在目標模糊、決策.....觀看完整全文，請先登入 | |
2F 鄭雅方 高二下 (2011/07/18 08:49) 一、源起 美國學者James G. March及Cohen D. Olson兩人在《組織模糊與選擇》（1976）一文中提出垃圾桶決策模式。 二、意義 兩位學者認為，機關組織的決策通常並非是經過理性思考計算之後的結果，實際上是決策者在決策過程中不經意碰到的一項產出結果。亦認為機關組織如同一個由問題、解決問題的替選方案、參與者、及選擇機會四者混合而成的垃圾桶，這個機關最後所產生的決策如何，端視問題是否正好碰到解決方案、解決方案是否符合參與者的利益、以及決策者是否有機會同時發現問題與解決方案而定。 此模式認為組織決策並無次序性，各決策要素間，例如問題、參與者、解決方案、選擇機會等，彼此間並無一致的邏輯演變關係，決策的形成只是機會所造成的。 | |
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12F 艾莉米 大一上 (2013/04/07 14:49) 在黃政傑 課程設計 第七章 A：核心課程的第三個特色，在它不受學科界限限制 B：核心課程和其他課程組織型態最基本的差異，在它是以社會為組織中心 C：核心課程和活動課程都強師生共同計畫和設置較大的學習時間單為 D：沒有問題它用了好大一段在講這個 所以真要選的化也只有Ａ＂完全＂這個有問題 |
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