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搜尋:單軌+多軌

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      第一章  總  則   1.1.1 1067公厘軌距之軌道、橋隧檢查養護悉依本規範之規定辦理,本規範未規定者,依其他有關法令之規定。 1.1.2 本規範所用名詞,定義如..
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36 1067 公厘軌距軌道,軌距幾何不整靜態容許標準值,在大修或更新後之混凝土道床路段時為多少公厘?
(A)+7,-4
(B) 0,-3
(C)+1,-3
(D)+10,-5

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答案:B
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琮峻 大二上 (2015/05/23)     18    
1067 公厘軌距軌道,軌距幾何不整靜態容許標準值,在大修或更新後之 .....看完整詳解
3F
Perry做題目 高三上 (2016/06/17)     6    
感覺這次考試會考一般路段+1-3這題
4F
高三下 (2017/06/15)     4    

你說了後,典試委員就考別的了XD

18 1067 公厘軌距軌道,軌距幾何不整靜態容許標準值,在大修或更新後之混凝土道床路段時為多少公厘?
(A)+7,-4
(B) 0,-3
(C)+1,-3
(D)+10,-5

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1F
阿摩你呀 大一上 (2015/01/04)     7    
1067公厘軌距軌道橋隧檢查養護規範 2.1.8
8 目前各國鐵路所採用的路線容量計算式,其形式大抵類似,原因是這些公式都是經驗式,其中有一些參 數,可依各國鐵路本身實際執行的情形予以調整。請問下列那些因素與決定「路線容量」大小無關?
(A)軌道數(一軌、雙軌、三軌)
(B)交會站間平均運轉時分
(C)軌道車輛性能參數
(D)辦理閉塞及號誌所需時間

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Nadia Chang 高一上 (2017/04/18)     11    
感謝 摩友 William 1.軌道性質(...


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7F
許庭浩 高三下 (2017/06/06)     6    
上面解釋的第7點有提到喔
8F
James Liou 國三下 (2018/02/20)     7    

指某一路線每日可行駛之最多列車次數。路線容量受限於軌道數、閉塞區間長度、站間距離、車輛性能及行車制度而有所不同,又稱為軌道容量。
由上可知,行車密度與路線容量二者涵義雖相似但不盡相同,行車密度理論上應小於路線容量,一般規劃設計所考慮的列車次數,係指路線容量。

9F
James Liou 國三下 (2018/03/26)     4    

軌道容量的定義為:「軌道運輸系統在某一n特定的運轉條件之下,單位時間內通過路線上某n一點的最大客體數」

5 日本殖民統治臺灣期間所實施的學校制度,主要是屬於何種制度?
(A)單軌制
(B)雙軌制
(C)多軌制
(D)一軌多枝制

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答案:B
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Meti Fen 高一上 (2011/06/04)     34    
雙軌制與日台共學的事實        日本明治維新學習西方教育制度便是採雙軌制,當時在日本國內所謂雙軌制,一軌是為貴族子弟所設的學校,另一軌是為平民子弟所設的學校,殊途分立,各自升進不同高級學校,教育機會是完全不均等的。        日本佔據台灣五十年教育制度亦採雙軌或三軌模式,即是日本人教育制度與台灣人教育制度或原住民教育制度,彼此分立,升進的學校亦不同。前者日本子弟就讀小學.....看完整詳解
7F
Elaine Kuo 高一下 (2012/10/27)     2    
主要是日人上的小學為小學校,而台人上的小學為公學校,所以是雙軌制~
8F
Lin Wan 高一下 (2013/06/23)     1    
蕃學校呢?
9F
sam 小二上 (2018/05/18)     0    

  日據時期臺灣初等教育的演進,大致與「臺灣教育令」的頒布與修正有關。其中最重要的是1919年(大正八年)l月頒布的「臺灣教育令」;1922年(大正一一年)2月頒布的修正「臺灣教育令」;和1941年(昭和一六年)5月頒布的修正「臺灣教育令」。在1919年(大正八年)l月頒布「臺灣教育令」之前,臺灣的教育分為日本人和臺灣人雙軌,日本人的教育係依據日本本土的學制,臺灣人的教育依據總督府頒布的學校官制、學校規則和學校令,完全沒有完整的學制系統可言。1919年(大正八年)l月「臺灣教育令」公布後,才確立了臺灣的教育制度。不過日本人的教育仍然直接依據日本本土的教育令辦理,然而依據1919年(大正八年)1月的「臺灣教育令」所創設的臺灣人學校制度,比日本人的同級學校程度低,兩者之間也無法連繫,形成日臺人雙軌制形態。

7.英國的學校制度是屬於
(A)單軌制
(B)雙軌制
(C)三軌制
(D)多軌制。

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答案:B
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Ki Wi Kuo 高二上 (2011/05/16)     77    
雙軌制與單軌制都是學校制度的一種。在十九世紀時,德國、法國和英國等國實施義務教育制度,其學校制度,設有兩套學校系統,一套專為貴族子弟設立,另一套為平民子女而設,兩套系統如同雙軌,互不相通,此即所謂的「雙軌制」。這種制度,階級觀念過於濃厚,且不符合平等的理念,到了二十世紀以後已慢慢消除。.....看完整詳解
2F
Ki Wi Kuo 高二上 (2011/05/16)     30    

台灣教育史中,日據時期教育制度採種族不平等的雙軌系統(小學校、公學校),「皇民化」政策。

直到1922年(大正11年)發佈的第二次《台灣教育令》,從初等教育高等教育,均依據修正的教育令的規定來辦理,使日本人和台灣人得以在同一系統的教育制度學習,並實施日台共學制度。原則上,中等學校以上為日台共學;而初等教育規定日籍子弟入小學校,台籍子弟入公學校

台灣教育令」的頒布確立了台灣教育初期學制,並使得台灣的教育由雙軌制便成了單軌制

1941年發佈的的第三次台灣教育令,由於太平洋戰爭爆發前夕,日本人於該年4月19日在台灣發起皇民化運動,要使台灣人徹底皇民化。皇民化的教育政策中,最重要的的就是實施國民學校教育。該年台灣教育令改正後,台灣的小學校和公學校乃依據《國民學校令》(昭和16年 )改稱「國民學校」。
3F
鄭喵喵 大一上 (2014/06/06)     11    
德國 多軌制
4F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2016/10/16)     4    
19c英法德-雙軌;平民/貴族。 單軌:全民統一系統受教育