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搜尋:四位老師在編制考卷前,針對選擇題命題原則進行討論

  • 加油!各位老師們。也謝謝阿摩~^_^ 101 by Claire Pan
    呵呵,今天又失眠,還好有阿摩陪伴,剛好看到這更新版面,太讚呵。來一帖發言。加油!各位老師們。也謝謝阿..
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四位老師在編製考卷前,針對選擇題命題原則進行討論。請問,下列哪位老師的看法 有誤?
(A)趙老師:各題的選項數目要有變化,不要一成不變
(B)錢老師:題幹敘述要力求完整,不要有語氣未完的感覺
(C)孫老師:選項中若有共同的文字,宜把它們移到題幹中
(D)李老師:儘量避免有「以上皆是」或「以上皆非」的選項

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
Kuo Ling 高一上 (2013/03/09)     121    
就像我們單選題選項幾乎都是ABCD,多選題是ABCDE一樣,這樣整體答下來比較不會混亂吧!請問以下相關何者為非?(A)夏天-蟬 (B)夏天-荷花 (C)夏天-橘子 (D) 夏天.....看完整詳解
6F
黃 泰益 高三下 (2013/04/01)     4    
四位老師在編製考卷前,針對選擇題命題原則進行討論。請問,下列哪位老師的看法有誤? (A)趙老師:各題的選項數目要有變化,不要一成不變
7F
kelly2ankara 國一下 (2016/02/03)     25    

題幹方面

題幹應該意義完整,且明確地界定問題

題幹的遣詞用字要前後一致,並配合學生閱讀能力水準

題幹中應儘量避免使用否定式敘述

避免以前一題答案作為下一題的基礎

 

選項內容方面

每一題目應該有三到五個彼此互斥的選項,而其中只有一個才是正確或最佳答案

誘答必須具備似真性,或各選項之間要有同質性

避免使正確答案顯得特別長

要避免選項編號與選項內容相混淆

儘量避免使用「以上皆是」的答案

謹慎使用「以上皆非」的答案

 

選項排列方面

正確答案應隨機出現在各個選項位置上

各個答案之間應儘量依邏輯順序排列

選項的排列格式要一致、整齊

 

編擬誘答的方法

編擬誘答的原則就是要「似是而非」,讓每一個誘答具有...


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33. 四位教師在編製考卷前,對於選擇題的命題原則表達以下的看法。哪位老師的看法有誤?
(A)各題的選項數目要有變化,不要一成不變
(B)題幹敘述要力求完整,不要有語氣未完的感覺
(C)選項中若有共同的文字,宜把它們移到題幹中
(D)儘量避免有「以上皆是」或「以上皆非」的選項

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
姿雨 大二上 (2017/08/25)     26    
選擇題的命題原則1.    n每題的選目宜求一致,至少3個或不超過5個。2.    n題幹的敘述須能清楚顯示避免過於冗長。3.    n題幹宜力求完整,避免被選目分割。4.    n選目盡量力求簡短,必要的敘述或相同的字詞宜放置於題幹中。(C)5.    n所有的誘答項目應具有似眞性。6.    n選目的敘述長度力求接近,避免暗示正確的答案。7......觀看完整全文,請先登入
2F
天廚 高二上 (2017/06/17)     21    

選擇題命題原則


1.每題的選項宜求一致,至少三個或不過五個

2.題幹的敘述須清楚顯示題意,但避免過於冗長

3.題幹宜力求完整,避免被選項分成兩部分

4.題目儘量力求簡短,必要的敘述或相同的字詞宜放置在題幹中

5.所有的誘答選項應具有似真性

6.題幹儘量少用否定的敘述,如果必須使用否定句敘述時,宜特別強調否定的字眼或字詞

7.選項的敘述長度力求接近,避免暗示正確的答案

8.題目必須確定只有一個清楚的正確的答案或最佳的答案

9.題幹和選項的敘述應避免暗示正確答案的線索出現

10.儘量少用「以上皆是」和「以上皆非」為選項

11.以隨機方式排列及調整正確答案出現的位置和次數

12.選項之間應避有重疊的現象



取自 http://www.yamol.tw/item-30.%28+%29+%E4%B8...
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4F
107正取教師 大一下 (2017/10/10)     8    

選擇題命題原則與論文題評分原則參考資料

教學資源中心

選擇題的命題原則

1.    n每題的選目宜求一致,至少三個或不超過五個。

2.    n題幹的敘述須能清楚顯示出題意,但避免過於冗長。

3.    n題幹宜力求完整,避免被選目分割成兩部份。

4.    n選目盡量力求簡短,必要的敘述或相同的字詞宜放置於題幹中。

5.    n所有的誘答項目應具有似眞性。

6.    n選目的敘述長度力求接近,避免暗示正確的答案。

7.    n選目之間宜避免有重疊的現象。

8.    n盡量少用「以上皆非」為選目。

9.    n避免使用「以上皆是」為選目。

10.   n題幹盡量少用否定的敘述。

11.   n如屬最佳答案類型,必須確信只有一個最清楚的最佳答案...


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26 對於兒童注意力不足/過動症的診斷,除了衡鑑者的現場觀察與評估,尚需兩種以上社會情境的確認, 因此學校與家庭通常是最直接的場所。在我們收集這些資料時,下列那一個程序最恰當?
(A)直接與家長和學校師長聯繫,了解案主於兩地方的適應與生活狀況,並將所需量表資料直接從電話中 取得
(B)一般實務狀況,必須當面與家長和教師詢問面談以取得相關資料
(C)如果教師聯絡不易,直接從家長處詢問學校相關適應資料
(D)可以與家長會談之後,請家長帶相關資料給學校教師,並請學校教師填寫;如有相關問題,請學校教 師與施測者針對衡鑑內容與目的進行討論

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答案:D
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 0 則答案


9.有一位老師在學期結束前很興奮地去見校長,展示他的教學成果:「你看,我的學生期末的表現,就跟他們剛來的時候一樣好。原本第一名的,現在還是第一名;原本比較落後的,現在還是需要再多努力。」校長很驚訝地問:「你怎麼知道他們原來成績的排名呢?」老師說:「你在開學時給我的名單上,不就有他們入學時的名次了嗎?」校長啞然失笑:「你弄錯了!名單上的順序是按照他們入學考試時來報名的先後順序安排的,跟他們入學成績的高低一點關係也沒有。」這位老師會因為這樣的誤會而教出這樣的結果,最適合用下列哪一個理論構念來解釋?
(A) 漣漪效應(Ripple effect)
(B) 月暈效應(Hallo Effect)
(C) 霍桑效應(Hawthorne Effect)
(D) 比馬龍效應(Pygmalion effect)

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/05)     38    
比馬龍效應(Pygmalion Effect)是近代教學研究的重要發現,比馬龍效應意思是指假若老師認定某些學生為資優學生,即使他們並非真正的資優,但是經過老師的提點和鼓勵,最終亦會自自然然地成為資優學生。   比馬龍效應實驗 在1966年於.....觀看完整全文,請先登入
2F
Olivia Chen 國二上 (2013/08/14)     3    
漣漪效應(ripple effect):教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時,常會影響鄰近學生的行為。
月暈效應(Halo effect)是一種以偏概全的主觀心理臆測,是在人際交往中對一個人進行評價時,往往因對他的某一方面特徵,掩蓋了其他特徵,從而造成人際認知的障礙。


17. 陳老師在編製測驗前,先針對教材進行分析並編寫雙向細目表,再據以發展測驗,請問這是想建立何種效度?
(A)構念效度
(B)內容效度
(C)外在效度
(D)效標關聯效度

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答案:B
難度:簡單
1F
wsps40929 大一上 (2018/01/14)     4    

(B)內容效度是指測驗的題目能夠測量其所欲測量內容的程度。
內容效度的建立,宜先從教材範圍選擇適當的題材來編製題目。
通常採用邏輯的分析方法,並且判斷每個測驗題目是否符合
教學目標教材內容

(A)建構效度(construct validity)指測驗能測量理論的概念或特質之程度而言。
(D)效標關聯效度是指一個測驗的分數與外在效標之間的相關程度。
效標關聯效度(Criterion-related Validity):
即測驗分數與效標之間的相關係數。(白話文就是在測量某個主題時,拿我們設計的問卷A跟別人設計的問卷B同時或在不同時間給受試者填寫,把兩次的結果A1&B1拿來做相關係數的比較。)