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搜尋:四分領導

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    兩年一度的校長領導暨教學卓越獎,今天(十一號)在桃園縣立展演中心頒獎,共有十五位校長獲獎,另外教學..
  • 教育部舉辦中學以下校長領導課程 提升教育品質 13 by Mark Sun
    為了培育高中以下校長的領導知能,教育部委託國立台北教育大學規劃校長領導種子培訓課程,希望培養校長對..
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    中廣新聞網 – 2013年9月28日 下午2:10   為了培育高中以下校長的領..
  • 全球領導者齊聚2012年教育改革峰會 32 by Sparrow Chen
     2012/05/09 08:01 阿聯酋阿布扎比2012年5月9日電 /美通社..
  • 家長:為何鼓勵當長? 被領導也是種美德 26 by Virginia Hu
      「為什麼要鼓勵人人當領導人?」 一名對免試入學方案「當長(幹部)有..
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    「分散領導」(distributed leadership),即激勵與協調員工。領導人要接受自己並不完美的事實,才能與其他專家合作,彌補自身不足。 作者們提出四大領導能力,前二種能力讓領導人..
  • 分布式領導 6 by 教甄◆學校行政學
    (D) 分布式領導(distributed leadership)一詞,係指在一個組織中領導活動散布於各個成員,每個成員在其負責領域和信任與合作氛圍下,參與領導實務運作,擔任領導角色並承擔領導責任..
  • 路徑目標理論的領導類型 11 by 教甄◆學校行政學
    路徑—目標理論:領導者行為的激勵作用,在於它使下屬的需要和滿足與有效的工作績效聯繫在一起,並提供了有效的工作績效所必需的輔導、指導、支持和獎勵。 豪斯確定了四種領導行為: ..
  • 情境領導理論的基本構念 1 by 教甄◆學校行政學
    情境領導理論的基本構念,主要包括領導效能、領導型態及發展層次三個面向,其重要論點為:如欲發揮領導的效能,必須針對個體、群體或組織的不同發展層次,運用不同的領導型態或採取不同的領導策略,惟其如此,始..
  • 領導者領導員工的關係種類 8 by 教甄◆輔導原理
    l  俄亥俄州立大學漢姆菲爾(J. K. Hemphill)為首的研究小組,發展出「領導者行為描述問卷」,(意義:指領導者在達成目標的過程中,可能為自己與組織成員界定結構化角色的程度..
59.將領導者行為分為「指示性的」、「成就導向性的」、「支援性的」、以及「參與式的」等四種領導行為的理論?
(A) 三層面理論
(B)權變理論
(C)互易領導理論
(D)途徑-目標理論

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
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Blax Wei 國三上 (2010/02/01)
豪斯(R .J.House)的途徑目標理論(Path-goal theory) 豪斯的途徑目標理論,統整了領導者行為及情境有利程度等概念,主要從部屬的心理動機出發,以滿足部屬的需求以及激發其動機為最終目的,也提出對領導效能的獨特定義及若干與眾不同的觀點,其基本概念如下(一)「領導者效能」是領導者行為與情境因素兩者交互作用的結果。 (二)「領導者行為」包括指揮性的(directive)、成就取向的(achivement-oriented)、支持性的(support.....看完整詳解
3F
Meti Fen 高一上 (2011/05/23)

  如果下屬是教條的和權力主義的,任務是不明確的,組織的規章和程式是不清晰的,那麼,指導型領導方式最適合。

  對於結構層次清晰、令人不滿意或者是令人感到灰心的工作,那麼,領導者應該使用支持型方式。當下屬從事於機械重覆性的和沒有挑戰性的工作時,支持型方式能夠為下屬提供工作本身所缺少的“營養”。

  當任務不明確時,參與型領導效果最佳,因為參與活動可以澄清達到目標的路徑,幫助下屬懂得通過什麼路徑和實現什麼目標。另外,如果下屬具有獨立性,具有強烈的控制欲,參與型領導方式也具有積極影響,因為這種下屬喜歡參與決策和工作建構。

  如果組織要求下屬履行模棱兩可的任務,成就導向型領導方式效果最好。在這種情境中,激發挑戰性和設置高標準的領導者,能夠提高下屬對自己有能力達到目標的自信心。事實上,成就導向型領導可以幫助下屬感到他們的努力將會導致有效的成果。

4F
ina998 小六下 (2015/04/07)
HOUSE四種領導方式: 
只知成語
("指"示性/"支"援性/"成"就導向性/參"與"性)
5F
Claire 國三下 (2017/01/19)
47. 下列哪一種理論的定義,係說明「領導者的工作是利用結構、支持和報酬,建立有助於員工實現組織目標的工作路徑」? 
(A)A目標管理理論 
(B)B路徑目標理論 
(C)C三面領導理論 
(D)D領導情境理論
編輯私有筆記
答案:B



59.將領導者行為分為「指示性的」、「成就導向性的」、「支援性的」、以及 「參與式的」等四種領導行為的理論?
(A)三層面理論
(B)權變理論
(C)互 易領導理論
(D)途徑-目標理論

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答案:D
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/12/13)
House的四種領導行為 一、指導式領導者:讓部屬知道上司對他的期望,完成工作的程序,並對如何完成工作任務有特別的指導。 二、支持性領導者:十分友.....看完整詳解
1F
馬自達 小六上 (2010/12/13)

House的「途徑-目標」理論

「途徑-目標」理論係西元1974年由House & Michell提出,他們認為領導行為對於下列三項部屬行為具有影響作用。1.工作動機;2.工作滿足;3.對於領導者接受與否

在領導者的任務上,設定達成任務之獎酬及協助部屬辨認達成任務與獎酬之徑路,並替部屬清除可能遭遇之障礙。若高度結構化,由於其徑路已十分清晰,則應偏重人際關係,以減少人員因工作單調引起之挫折與不快。反之,工作富於變化與挑戰性,此時領導者應致力於工作上之協助與要求,而非人際關係上。


3F
陳信隆 大二上 (2011/01/26)


筆記

將領導者行為分為「指示性的」、「成就導向性的」、「支援性的」、以及「參與式的」等四種領導行為的理論?
(A)三層面理論
(B)權變理論
(C)互易領導理論
(D)途徑-目標理論

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答案:D
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Yi Wen Ko 高二上 (2011/07/02)
途徑-目標模式是由豪斯(R. J. House)提出,認為領導者的要務是在領導成員設定明確目標,並指出達成目標的途徑。 豪斯認為領導情境是由「部屬特徵」和「環境壓力與要求」兩項交織而成。部屬特徵係由「內外控信念」、「經驗」及「自我能力觀」組合而成。環境壓力與要求由組織的「任務結構」、「正式權威系統」、「初級工作團體規範.....觀看完整全文,請先登入
2F
Shu Hsuan Yan 高一上 (2012/05/20)
陳嘉陽上冊p.580
3F
Chia Hui Lin 高二下 (2014/06/24)
A.Reddin三面理論:情境變數是效能;以工作、關係導向為主
B.Fiedler權變理論:LPC(領導者性格與動機)
C.互益領導:領導者與部屬之間的關係是互惠,且是基於經濟、政治與心理價值之交換
29 .將領導者行為分為「指示性的」、「成就導向性的」、「支援性的」、以及「參與式的」等四種領導行為的理論?
(A) 權變理論
(B) 途徑-目標理論
(C) 三層面理論
(D) 互易領導理論

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答案:B
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Kenzo Ku 國二上 (2012/03/12)
第 24 條義務人不依保護令交付未成年子女時,權利人得聲請警察機關限期命義務 人交付,屆期未交.....看完整詳解
1F
張亮亮 高三上 (2011/07/06)

代表人物

領導理論

情境因素

領導形式

Fiedler
費德勒

權變理論

職權、關係
工作結構

關係導向:形勢對領導者中度有利

工作導向:情境對領導者非常有利或不利

House

豪斯

「途徑-目標」理論(特別重視領導者如何影響成員)

部屬特質(內外控、自我能力、服從程度)
環境變

(工作結構、職權系統、團體規範)

指示型:外控型成員、任務結構不明。強調告訴部屬該做什麼。

成就導向型:設定具有挑戰性的目標,並期望部屬有良好的表現

支援型:任務結構明確。強調以平等方式對待及支援部屬。

參與型:內控型成員、任務結構明確。強調讓屬參與,並參考部屬意見來決定。

Hersey
何塞

Blanchard布蘭恰

情境領導理論

工作導向
關係導向
成員準備度
(能力...


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2F
李庭 國二上 (2012/03/18)

費德勒主張領導者應改變情境配合自身的領導型式,豪斯則反之

3F
無敵教師 高二上 (2016/04/20)
權變領導理論以領導者個人特質、領導者行為及領導環境交互影響來解釋領導現象,否認有任何固定不變、普遍適用的領導方式的存在,認為任何領導方式在與環境作適當搭配下,均可能成為最有效能的領導方式,因此它沒有提出有關最佳領導方式之主張,而代之以領導方式與情境搭配之模式。
29 .將領導者行為分為「指示性的」、「成就導向性的」、「支援性的」、以及「參與式的」等四種領導行為的理論?
(A) 權變理論
(B) 途徑-目標理論
(C) 三層面理論
(D) 互易領導理論

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答案:B
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辰嬅儀 高三下 (2011/07/10)
路徑 - 目標理論(path-goal theory)是由豪斯(House)發展而成,此理論認為領導者主要的工作是幫部屬達成他們的目標,並提供必要的指導和支援,以確保他們的目標可以和團體或組織的目標配合。具有效能的領導者應該幫助部屬澄清可以達成目標的途徑,減少途中的障礙與危險,使其能順利完成。 貳、House的四種領導行為 一、指導式領導者:讓部屬知道上司對他的期望,完成工作的程序,並對如何完成工作任務有特別的指導。 二、支持性領導者:十分友善,並對部屬的需求表示關心。 三、參與式領導者:做決策之前,諮詢部屬的意見並接受其建議。 四、成就取向領導者:設定彈性目標,期望部屬發揮最大潛能。 參、.....觀看完整全文,請先登入