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搜尋:回應性

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30.營造回應性的學習環境是創造資優學生最佳學習狀態的要素,下列哪一項敘述 較不適切?
(A)善用聲音、顏色、光線,以加強學習效果
(B)減少固定桌椅的擺設,保持空間最大彈性
(C)設計單純簡潔的學習環境,以利學生保持專注
(D)減少大班級教學活動比例,規劃小組討論與個別學習區域
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
3F
San Xin Chun 小六下 (2011/11/11 11:47)

30.營造回應性的學習環境是創造資優學生最佳學習狀態的要素-
(A)善用聲音、顏色、光線,以加強學習效果 (B)減少固定桌椅的擺設,保持空間最大彈性 (D)減少大班級教學活動比例,規劃小組討論與個別學習區域



4F
bananatree186 小六下 (2015/06/12 14:20)
A的選項~善用聲音、顏色、光線,以加強學習效果,不是會影響資優學生學習環境嗎~~ 
5F
Shu Hui Shih 國三下 (2016/02/26 15:56)
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29.張老師在語文寫作教學時特別著重學生的想像力和直覺的功能,提供一個豐富的 回應性的學習環境(responsive learning environment),包括放鬆、意像、肯定、積極、複雜、挑戰等策略。張老師可能採用了下列哪一種教學模式?
(A)整合式教學模式(the integrative education model)
(B)多元智能教學模式(the multiple intelligence model)
(C)自我引導學習模式(the self-directed learning model)
(D)普渡三階段充實模式(the purdue three-stage enrichment model)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Yi Wen Ko 高二上 (2011/03/02 23:16)
Clark認為,資優生比一般學生具有較大發展潛能,必須給予適當的發展機會,要發展最大潛能必須以統整方式進行方可奏效。任何學習領域必須包含思考(認知)、情感(情意)、生理(感覺)、直覺(創造)四方面。整合式教學模式應注意事項如下: 1.提供可反應的學習環境。 2.練習放鬆並.....看完整詳解
2F
Chai Wei Chiu 國一上 (2014/09/05 15:30)
(C)自我引導學習(self-directed learning)係指學習者根據自己需求,設定學習目標,決定學習內容、方式、進度和資源,並為自己學習結果負其責任的一種學習歷程。蓋瑞遜(D. R. Garrison)提出自我學習理論整合模式(comprehensive),統整了「自我管理(脈絡控制)、自我監控(認知責任)、動機(參與和任務)」三個層面,並反映自我導向學習的意義和價值導向,為達成有意義和價值教育結果的必要過程,此亦是自我導向學習受到重視之理論所在。
特性:
1.獨立性:學習者獨立學習,不必過於依賴他人
2.自主性:學習者自我決定學習內容、方式和進度
3.彈性:學習者在學習過程中保持彈性,配合學習者個人需求。
下列那一項不符合韋伯(Weber)官僚制度(bureaucracy)的特徵?
(A)書面文件的講求
(B)依循普遍的法則
(C)考量回應性原則
(D)永業取向
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
白蓉 高二下 (2011/04/10 21:37)
韋伯官僚組織的六大特徵分別是~依法行政~非人情化~專.....看完整詳解
2F
Nikki Lin 國三下 (2010/08/22 16:48)
回應性原則是??
4F
李柏油 大一下 (2013/03/20 09:33)

韋伯-

依法行事---所以不講人情-->不會考慮對員工...回應性原則

但應該也不會 依循普遍法則吧??????

71.一個有效的政府應該具備下列三項特性:
(A)回應性、代表性與功能性
(B)民主性、功能性與代表性
(C)民主性、代表性與整合性
(D)回應性、代表性與責任性。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Sherry Chang 高三上 (2012/11/07 22:15)
3.....看完整詳解
2F
吳欣 高二下 (2014/01/09 11:36)
一個有效的政府是"回應代表責任"!
3F
皮卡丘 高一上 (2014/05/13 16:32)
回應性.代表性.責任性
75.近年來,各國公民莫不希望政府的公共政策,都能以最小的成本,獲致最大的效果,這 是屬於以下何種政策評估的標準?
(A)效率性
(B)公正性
(C)獨特性
(D)回應性
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
王崑庭 國二下 (2011/11/10 20:39)
成本與效果→效率預計效.....觀看完整全文,請先登入
2F
龜龜 高一上 (2013/04/17 20:52)


近年來,各國公民莫不希望政府的公共政策,都能以最小成本,獲致最大效果,這 是屬於以下何種政策評估標準

(A)

(B) 公正性

(C) 獨特性

(D) 回應性

 

~解析 :

 

政策評估」的「一般標準:

 

一、對於「政策評估」的「一般標準」之「看法」,各個學者並不相同。但以唐恩 ( Dunn ) 及波伊斯特 ( Poister ) 等人的討論,較為周延。故以其「看法」為「主要根據」。

 

二、唐恩 ( Dunn ) 及波伊斯特 ( Poister ) 等人將「一般標準」分為以下「六項要目」探述 :

 

()「效性」( Efficiency ) :

1. 「效率性」是指「政策產出」與「使用成本」間的「關係」。

2. 「效率性」通常以 :

(1)「每單位成本」所「產生」的「價值 ( 效果 ) 最大化」,或

(2)「每單位產品」所「需」的「成本最小化」為其「評估」的「基礎」。

 

()「效性」( Effectiveness ) :

1.「效能性」是指「政策方案」達成「預期結果」或「預期影響」的「程度」。

2.「效能性」所關心的並非是「政策方案」是否「按原訂計畫執行」,而是「政策執行後」是否對「標的人口」或「標的事務」產生「預期」的「結果」或「影響」。

 

()分性」( Adequacy ) :

1.「充分性」是指「政策」經「執行」後,「消除問題」的「程度」( 也可說是「政策目標達成」時,「解決問題」的「程度」)

2. 有時候「政策目標」的「設定」,是為了「消除整個問題」,但由於「各種因素」的「限制」,對「問題」僅「只能」作「部分」的「解決」。

※ 如此一來,則「政策」並「未能充分」的「解決問題」或「滿足公眾」的「需求」。

 

()正性」( Equity ) :

1.「公正性」是指「政策執行後」導致與該「政策」有關的「社會」上「資源」、「利益」及「成本」之「公平分配」的「程度」。

2. 一項「公正」的「政策」乃是一項「影響」或「努力」其「公平合理分配」的「政策」。

3. 事實上,「任何」一項「政策」均「難以完全滿足」其「每個人」或「每個團體」,只能謀求「社會」的「福利最大化」,其「作法」有下列「四種」:

(1) 使「個人福利最大化」( maximize individual welfare ) :

即使「所有的人」所獲「福利」都能「最大化」。

(2) 保障「最少量」的「福利」( protect minimm welfare ) :

即「增加某些人」的「福利」,但使「情況最壞者」能獲「基本數量」的「福利保障」。

(3) 使「淨福利最大化」( maximize net welfare ) :

即「增加社會」的「淨福利」,但「假設」其所獲「利益」可用以「補償」遭受「損失」者。

(4) 使「再分配」之「福利最大化」( maximize redistributive welfare ) :

即使「社會」中「某些特定」的「團體」,所獲「再分配」之「福利」,能夠「最大化」。

 

()應性」( Responsiveness ) :

1.「回應性」是指「政策執行結果」滿足「標的團體」之「需求」、「偏好」或「價值」的「程度」。

2. 某一「政策」也許「符合其他所有」的「標準」,但因「未能回應」受此「政策影響」之「標的團體」的「需求」,故仍然被「評估」為「失敗」的「政策」。

 

()「適性」( Appropriateness ) :

1.「適當性」是指 :

(1)「政策目標」的「價值」如何;

(2) 對「社會」是否「合適」;

(3) 此些「目標」所「根據」之「假設」的「穩當性」如何。

2. 如果「政策目標」並「不適當 ( 不恰當 )」,則即使「政策執行結果」達到「其他標準要求」,仍然會被認為是個「失敗」的「政策」。

※ 所以「適當性」此一「標準」應該要 →「優先」於「其他標準」。